17
disimpulkan bahwa media pembelajaran berbasis ICT atau media pembelajaran berbasis TIK merupakan segala alat teknologi perangkat
lunak dan perangkat keras yang digunakan oleh guru dalam proses pembelajaran, guna menyampaikan informasimateri kepada peserta didik
serta berfungsi untuk memudahkan peserta didik dalam memahami materi yang diajarkan. Teknologi informasi dan komunikasi atau information and
communication technology merupakan suatu proses yang rasional dan efisien.
b. Fungsi Media Pembelajaran Berbasis ICT
Fungsi media dalam proses pembelajaran tidak hanya sekedar sebagai alat bantu guru, melainkan sebagai pembawa informasi atau pesan
pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa. Media pembelajaran juga berfungsi untuk merangsang pembelajaran Sanaky, 2013: 7. Media
pembelajaran secara umum berfungsi juga sebagai pengantara bagi pembawa pesan dan penerima pesan. Munadi 2013: 37 menyebutkan
lima fungsi media pembelajaran secara umum yaitu: 1
Fungsi media pembelajaran sebagai sumber belajar Fungsi media pembelajaran sebagai sumber belajar yaitu sebagai
penyalur, penyampai, penghubung, dan lain-lain yang bersifat mengaktifkan siswa.
2 Fungsi semantik
Fungsi semantik yakni kemampuan media dalam menambah perbendaharaan kata yang maknanya dapat dipahami anak didik.
18
3 Fungsi manipulatif
Fungsi manipulatif yakni media berfungsi untuk mengatasi batas- batas ruang dan waktu serta mengatasi keterbatasan indrawi.
4 Fungsi psikologis
Fungsi psikologis media memuat fungsi atensi menumbuhkan perhatian, fungsi afektif menggugah perasaan, fungi kognitif
menumbuhkan kemampuan
berpikir, fungsi
imajinatif meningkatkan dan mengembangkan imajinasi siswa, dan fungsi
motivasi. 5
Fungsi sosio-kultural Fungsi sosio-kultural yakni mengatasi hambatan sosio-kultural
antar peserta komunikasi pembelajaran. Selain itu, Susilana Cepi 2009: 9 menyebutkan lima fungsi
media pembelajaran yaitu: 1
Memperjelas pesan agar tidak terlalu verbalitas. 2
Mengatasi keterbatasan ruang, waktu, dan daya indera. 3
Menimbulkan gairah belajar, interaksi lebih langsung antara murid dengan sumber belajar.
4 Memungkinkan anak belajar mandiri sesuai dengan bakat dan
kemampuan visual, auditori, dan kinestetiknya. 5
Memberi rangsangan yang sama, mempersamakan pengalaman, dan menimbulkan persepsi yang sama.
19
Levie dan Lentz dalam Kustandi Bambang, 2013:19 mengemukakan empat fungsi media pembelajaran yaitu fungsi atensi, fungsi afektif, fungsi
kognitif, dan fungsi kompensatoris. 1
Fungsi atensi, mengandung arti bahwa media pembelajaran dapat menarik dan mengarahkan perhatian siswa untuk berkonsentrasi
kepada isi pelajaran yang berkaitan dengan makna visual yang ditampilkan atau menyertai teks pelajaran.
2 Fungsi afektif, dapat dilihat dari tingkat kenikmatan siswa ketika
belajar teks yang bergambar. 3
Fungsi kognitif, terlihat dari temuan-temuan penelitian yang mengungkapkan
bahwa lambang
visual atau
gambar memperlancar pencapaian tujuan untuk memahami dan
mengingat informasi atau pesan yang terkandung dalam gambar. 4
Fungsi Kompensatoris, mengandung arti bahwa media pembelajaran membantu siswa yang lemah dalam membaca
untuk mengorganisasikan
informasi dalam
teks dan
mengingatnya kembali. Dengan kata lain, media pembelajaran berfungsi untuk mengakomodasi siswa yang lemah dan lambat
menerima, serta memahami isi pelajaran yang disajikan dengan teks atau disajikan secara verbal
Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi berpengaruh terhadap perkembangan media pembelajaran. Hal ini ditandai dengan
berkembangnya media
pembelajaran berbasis
komputermedia PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
20
pembelajaran berbasis ICTmedia pembelajaran berbasis TIK. Media pembelajaran dengan menggunakan komputerTIKICT memiliki
kelebihan karena menarik, atraktif, dan interaktif. Secara umum, teknologi informasi dan komunikasi TIK memiliki manfaat dalam dunia
pendidikan. Munir 2009:38 menguraikan manfaat teknologi informasi dan komunikasi dalam dunia pendidikan yaitu sebagai berikut:
1 Cepat. Dikatakan cepat karena komputer dapat melakukan suatu
pekerjaan dengan lebih cepat dan tepat, dibandingkan dengan manusia.
2 Konsisten. Komputer dapat melakukan suatu pekerjaan secara
berulang-ulang dan selalu konsisten. 3
Tepat. Komputer berupaya memberikan kesan perbedaan yang sangat kecil di setiap pekerjaan.
4 Kepercayaan. Komputer dapat memberikan keputusan yang dapat
dipercaya oleh penggunanya, walaupun dilakukan secara berulang-ulang kali.
5 Meningkatkan produktivitas.
6 Meningkatkan kreativitas.
Pemanfaatan komputer sebagai media pembelajaran sangat tepat untuk belajar secara interaktif. Penggunaan komputer sebagai alat bantu
dalam memproses dan pembuatan keputusan manajerial bukan lagi sebagai keharusan mendesak, melainkan juga menjadi kebutuhan mutlak
bagi semua orang Munir, 2009:48. Komputer dapat dijadikan sebagai PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
21
sumber belajar yang menyediakan berbagai macam bentuk media bagi siswa, agar siswa mampu membuat desain dan merekayasa suatu konsep
pengetahuan Munadi, 2013: 149. Banyaknya sumber belajar dalam komputer yang telah merangsang beberapa indera, diharapkan juga
mampu mengaktifkan fungsi-fungsi psikologis afektif, kognitif, konatif- dinamik, dan sensori-motori siswa.
c. Jenis-jenis Media Pembelajaran Berbasis ICT
