109
No. Daftar Pertanyaan
Jawaban Pertanyaan
22 Saran apa yang dapat BapakIbu berikan terkait
dengan pengembangan media pembelajaran berbasis ICT?
23 Apa keinginan BapakIbu terkait dengan
pengembangan media pembelajaran berbasis ICT?
Berdasarkan tabel tersebut diketahui bahwa peneliti ingin menggali pemahaman guru terkait Kurikulum SD 2013 dan pemahaman guru tentang
penggunaan media pembelajaran berbasis ICT dalam proses pembelajaran. Kuesioner yang digunakan dalam penelitian ini bertujuan untuk memvalidasi
produk yang dikembangkan, serta membantu peneliti dalam melakukan revisi terhadap produk media pembelajaran berbasis ICT. Adapun kueosiner instrumen
validasi produk media pembelajaran berbasis ICT yaitu sebagai berikut.
Tabel 3.4. Instrumen Validasi Media Pembelajaran Berbasis ICT
No Aspek yang dinilai
Hasil penelaahan dan skor
Komentar
1 2
3 4
A. Aspek konten atau isi
1. Media memuat seluruh kegiatan
yang akan dilakukan siswa dan guru.
2. Media memuat kompetensi dasar,
indikator, serta tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
3. Media memuat materi, gambar,
video yang mendukung pembelajaran.
110
No Aspek yang dinilai
Hasil penelaahan dan skor
Komentar
1 2
3 4
4. Media memuat materi yang
mampu meningkatkan pemahaman siswa.
5. Media memuat materi sesuai
dengan indikator yang ingin dicapai.
6. Media memfasilitasi siswa untuk
berkomunikasi. 7.
Media memfasilitasi siswa untuk melakukan evaluasi.
8. Media memfasilitasi siswa untuk
melakukan refleksi. Total keseluruhan aspek konten atau isi
B. Aspek tampilan
1. Desain background mendukung
seluruh konten. 2.
Kombinasi warna background dan tulisan serasi.
3. Background jelastidak blur.
4. Kemenarikan background.
5. Kemenarikan penggunaan shapes.
6. Ketepatan ukuran huruf.
7. Ketepatan pemilihan jenis huruf.
8. Keterbacaan teks.
9. Konten video mampu
menyampaikan materi dengan pembawaan yang menarik.
111
No Aspek yang dinilai
Hasil penelaahan dan skor
Komentar
1 2
3 4
10. Kejelasan suara atau musik pada
video. 11. Ketepatan penempatan teks.
12. Ketepatan penempatan gambar. 13.
Ketepatan pemilihan ukuran gambar.
14. Kesesuaian pemilihan gambar
dengan materi. 15. Kejelasan gambar.
16. Tata letak keseluruhan konten
mampu saling mendukung dalam satu kesatuan.
17. Ketepatan penggunaan gambar
untuk simbol tombol. 18.
Ketepatan penempatan simbol tombol.
19. Konsistensi penempatan simbol
tombol. 20.
Ukuran simbol tombol tidak mengganggu konten utama.
21. Kemenarikan penggunaan simbol
tombol. 22.
Transisi slide menarik dan tidak monoton.
23. Kemenarikan animasi. Total keseluruhan aspek tampilan
C. Aspek penggunaan dan penyajian
112
No Aspek yang dinilai
Hasil penelaahan dan skor
Komentar
1 2
3 4
1. Petunjuk penggunaan disajikan
dengan jelas. 2.
Media mudah dipakai atau digunakan.
3. Kecepatan hyperlink atau action.
4. Kejelasan penggunaan simbol
tombolstruktur navigasi. 5.
Kecepatan penggunaan animasi. 6.
Keberfungsian simbol tombol.
7.
Materi yang disajikan sistematis dan jelas.
8. Materi disajikan secara berurutan.
9. Menyajikan petunjuk kegiatan
yang akan dilakukan guru dan siswa.
Total keseluruhan aspek penggunaan dan penyajian
D. Aspek Bahasa
1. Bahasa bersifat komunikatif dan
mudah dimengerti. 2.
Kalimat yang digunakan mampu menjelaskan konten media.
3. Bahasa dalam petunjuk
penggunaan mudah dimengerti. 4.
Menggunakan gaya bahasa anak- anak.
Total keseluruhan aspek bahasa PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
113
No Aspek yang dinilai
Hasil penelaahan dan skor
Komentar
1 2
3 4
Jumlah skor yang didapat = Total A + Total B + Total C + Total D Rata-rata =
� �ℎ
�� � � � � �
�ℎ ℎ �
Jumlah seluruh item = 44 Keterangan:
1 = Sangat kurang baik 2 = Kurang baik
3 = Baik 4 = Sangat baik
Berdasarkan tabel tersebut diketahui bahwa panduan penilaian dalam melakukan validasi didasarkan pada empat aspek yaitu aspek konten atau isi,
aspek tampilan, aspek penggunaan dan penyajian, serta aspek bahasa. Hasil perolehan skor dari setiap aspek tersebut kemudian dicari rata-rata untuk
mendapatkan skor akhir.
F. Instrumen Penelitian
