Faktor Penghambat dalam Penerapan Nilai Karakter di SMA
4. Strategi yang Dilakukan untuk Menanggulangi Hambatan dalam
Penerapan Nilai Karakter di SMA Negeri 8 Yogyakarta Berdasarkan pada beberapa faktor penghambat yang muncul di atas juga terdapat upaya untuk menanggulangi faktor-faktor penghambat yang muncul yang antara lain dengan: 1. Memberi keteladanan pada siswa seperti menghormati orang lain, cinta damai dan bersahabat dengan cara menyambut dan memberikan salam pada siswa setiap pagi di gerbang sekolah. 2. Guru memberikan motivasi dan menyampaikan pesan-pesan pada siswa untuk selalu berbuat baik, berprestasi, disiplin dan mematuhi peraturan yang berlaku serta menjalankan kewajiban siswa seperti beribadah, dan datang serta menyelesaikan tugas tepat waktu. 3. Pihak sekolah sudah mulai membuat perencanaan-perencanaan program yang berkaitan dengan penanaman beberapa nilai karakter seperti “green school and saving energy” yang menanamkan nilai karakter cinta tanah air dan peduli lingkungan. 90C. Pembahasan
1. Persepsi Sekolah Mengenai Pendidikan Karakter
Pendidikan karakter merupakan pendidikan yang didalamnya terdapat penanaman nilai-nilai karakter yang bermanfaat bagi kehidupan manusia sehingga perlu disampaikan pada siswa di sekolah. SMA Negeri 8 Yogyakarta sebagai salah satu sekolah menengah atas yang memiliki predikat cukup baik di Yogyakarta telah menanamkan nilai-nilai karakter ke dalam kegiatan di sekolah, salah satunya ke dalam kegiatan ekstrakurikuler. Selain penanaman nilai-nilai karakter ke dalam kegiatan ekstrakurikuler, sebelumnya perlu ada pemahaman warga sekolah mengenai pengertian dan pentingnya pendidikan karakter, sehingga dalam penyampaian nilai karakter akan dapat mencapai hasil sesuai dengan apa yang telah diinginkan. Persepsi warga sekolah terhadap pendidikan karakter merupakan sebuah konsep atau pendapat warga sekolah mengenai arti penting pendidikan karakter untuk siswa di sekolah, yang mana didalamnya juga terdapat dukungan penuh dari warga sekolah dalam rangka menyukseskan pendidikan karakter tersebut. Berdasarkan hasil wawancara yang telah dilakukan peneliti dapat diketahui bahwa persepsi warga sekolah mengenai pengertian pendidikan karakter yaitu adalah pendidikan yang dapat membuat seseorang memiliki kepribadian yang lebih baik, sehingga dapat mempersiapkan diri dan bersikap dalam kehidupan di masyarakat nantinya. Pendidikan karakter perlu diberikan 91 kepada siswa di sekolah sebagai salah satu upaya untuk menanggulangi dampak buruk yang ditimbulkan oleh adanya globalisasi yang dapat mempengaruhi pembentukan pribadi siswa. Selain itu kurangnya penanaman nilai-nilai karakter yang disampaikan oleh orangtua di rumah yang disebabkan oleh padatnya kegiatan yang dijalani baik oleh orangtua dan anak sehingga pendidikan karakter perlu untuk disampaikan oleh guru di sekolah dan ditanamkan pada diri siswa. Dengan adanya penanaman nilai karakter yang baik diharapkan dapat membentuk pribadi siswa menjadi lebih baik dan lebih terarah dalam menjalani hidup di masyarakat nantinya. Dukungan untuk menanamkan nilai-nilai karakter di sekolah ini juga terlihat dari visi dan misi serta slogan sekolah. Slogan yang berbunyi “excellence in quality unggul dalam mutu, impeccable behavior santun dalam perilaku, on going achievements tiada hari tanpa prestasi” ini menunjukkan bahwa sekolah berharap dapat membentuk pribadi siswa yang disiplin, bertanggung jawab dan penuh rasa sopan santun. Hal ini ditunjang dengan adanya visi sekolah yang menekankan agar siswa selalu berusaha dengan bekerja keras dan bertanggung jawab atas pendidikan yang dijalaninya, sehingga dapat meraih cita-cita yang ingin dicapai.2. Pelaksanaan Pendidikan Karakter di SMA Negeri 8 Yogyakarta
Pendidikan karakter merupakan salah satu cara atau upaya yang dilakukan pemerintah untuk menanggulangi dampak dari adanya arus 92 globalisasi yang saat ini kian mempengaruhi sikap dan perilaku anak. Arus global dan kecanggihan teknologi memberikan banyak kemudahan bagi manusia. Seperti internet yang memberikan kemudahan dalam mengakses informasi, alat-alat elektronik yang kini kian canggih yang memberikan kemudahan dalam melaksanakan pekerjaan sehari-hari, dan kemudahan dalam berkomunikasi seperti dengan menggunakan telepon selular. Namun dengan adanya kemudahan-kemudahan tersebut juga terdapat dampak yang ditimbulkan, seperti manusia saat ini lebih nyaman menggunakan telepon genggam dan internet untuk berkomunikasi dan memperoleh informasi serta menggunakan peralatan canggih untuk melaksanakan pekerjaannya. Hal ini membentuk sikap apatis terhadap perilaku manusia tersebut dengan masyarakat sehingga manusia saat ini menjadi kurang memiliki rasa sosial, toleransi, dan peduli terhadap lingkungan sekitar. Internet juga dapat memperluas ruang anak untuk mengakses berbagai informasi baik informasi yang bersifat positif maupun negatif tanpa adanya filter yang membatasi anak kecuali anak itu sendiri. Meninjau dari adanya dampak-dampak tersebut maka penanaman nilai- nilai karakter harus diberikan pada anak dalam setiap kegiatan yang dilakukan, sehingga dapat tertanam dengan baik dalam diri dan sebagai bekal anak dalam berperilaku serta sebagai pelindung anak dari berbagai pengaruh buruk dari arus global.Parts
» PENDIDIKAN KARAKTER DALAM KEGIATAN EKSTRAKRIKULER DI SMA NEGERI 8 YOGYAKARTA.
» Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian
» Pengertian Pendidikan Pengertian Karakter
» Pengertian Pendidikan Karakter Pengertian Pendidikan Karakter
» Pengertian Kegiatan Ekstrakurikuler Kegiatan Ekstrakurikuler
» Pentingnya Kegiatan Ekstrakurikuler Kegiatan Ekstrakurikuler
» Kegiatan Ekstrakurikuler di SMA Negeri 8 Yogyakarta
» Penelitian Relevan KAJIAN TEORI
» Kerangka Berpikir KAJIAN TEORI
» Pertanyaan Penelitian KAJIAN TEORI
» Desain Penelitian METODE PENELITIAN
» Setting Penelitian Subjek Penelitian
» Observasi Teknik Pengumpulan Data
» Wawancara Dokumentasi Teknik Pengumpulan Data
» Kesimpulan-kesimpulan penarikanVerifikasi Teknik Analisis Data
» Instrumen Penelitian Keabsahan Data
» Persepsi Sekolah Mengenai Pendidikan Karakter
» Penanaman Nilai Karakter dalam Ekstrakurikuler ESC
» Penanaman Nilai Karakter dalam Ekstrakurikuler Jurnalistik
» Penanaman Nilai Karakter dalam Ekstrakurikuler Pleton Inti
» Penanaman Nilai Karakter dalam Ekstrakurikuler Paduan Suara
» Faktor Pendukung dalam Penerapan Nilai Karakter
» Faktor Penghambat dalam Penerapan Nilai Karakter di SMA
» Strategi yang Dilakukan untuk Menanggulangi Hambatan dalam
» Kesimpulan KESIMPULAN DAN SARAN
» Pertanyaan Penelitian untuk Kepala Sekolah Pertanyaan Penelitian untuk Guru pembina
» Pertanyaan untuk Koordinator Kegiatan Ekstrakurikuler Pertanyaan untuk Murid
» Menurut Bapak, apa yang dimaksud dengan pendidikan karakter?
» Dari 18 nilai karakter, nilai karakter apa yang paling diutamakan
» Ada berapa kegiatan ekstrakurikuler yang dilaksanakan di sekolah
» Sarana prasarana apa saja yang diberikan sekolah untuk setiap
» Apakah disediakan pembina untuk setiap kegiatan ekstrakurikuler?
» Apakah terdapat kebijakan khusus terkait kegiatan ekstrakurikuler?
» Bagaimana caranya agar siswa selalu tertarik untuk ikut kegiatan
» Bagaimana pendanaan untuk memenuhi sarana prasarana kegiatan
» Bagaimana cara melestarikan nilai-nilai karakter seperti nilai sopan,
» Kendala apa saja yang yang dihadapi untuk menanamkan nilai
» Untuk implementasi nilai karakter dalam ekstrakurikuler, seperti
» Apakah terdapat hambatan dalam pembuatan laporan-laporan
» Dari 18 nilai karakter yang ditetapkan Kemendiknas, nilai karakter
» Dalam kegiatan ekstrakurikuler ini belajar bahasa Inggris dan
» Bagaimana cara Ibu menanamkan nilai karakter dalam kegiatan
» Bagaimana cara Ibu mengevaluasi nilai karakter yang sudah
» Berapa persen nilai karakter ini memberi pengaruh dalam pemberian
» Sarana prasarana apa saja yang diberikan sekolah untuk
» Menurut Ibu mengapa ekstrakurikuler ini dibagi ke dalam 6 bidang?
» Sejak kapan ekstrakurikuler ESC ini berdiri?
» Bagaimana manajemen pelaksanaannya atau kiatnya agar selalu
» Bagaimana cara membuat siswa untuk selalu tertarik ikut
» Apakah saat siswa akan masuk ekstrakurikuler ada kegiatan seleksi?
» Hambatan apa saja yang Ibu hadapi dalam penanaman nilai karakter
» Bagaimana cara untuk mengatasi hambatan itu?
» Hal apa saja yang mendukung ekstrakurikuler ini sehingga terus
» Setiap hari apa saja ekstrakurikuler ini dilaksanakan?
» Apakah Ibu sudah cukup puas dengan penanaman nilai karakter
» Menurut Ibu apakah pendidikan karakter perlu diberikan di
» Sejak kapan ekstrakurikuler ini berdiri?
» Menurut Ibu, apa yang dimaksud dengan jurnalistik?
» Kemarin saya sudah bertanya-tanya sedikit dan Ibu menyampaikan
» Bagaimana cara Ibu mengevaluasi nilai-nilai karakter yang disisipkan
» Sarana prasarana apa saja yang disediakan oleh sekolah?
» Apakah tujuan membagi kegiatan ekstrakurikuler di sekolah ini ke
» Bagaimana mempertahankan prestasi yang sudah diperoleh oleh
» Bagaimana cara agar siswa tertarik untuk mengikuti kegiatan
» Kendala apa saja yang Ibu hadapi dalam penerapan nilai karakter di
» Hal apa saja yang mendukung kegiatan ekstrakurikuler ini sehingga
» Apakah Ibu sudah cukup puas dengan penerapan nilai karakter
» Dari 18 nilai pembentuk karakter bangsa, nilai karakter apa saja
» Bagaimana penerapan nilai-nilai karakter seperti nilai karakter
» Bagaimana cara Bapak mengevaluasi nilai karakter yang sudah
» Siapa yang mengisi dan membuat kuosioner itu?
» Menurut Bapak, mengapa kegiatan ekstrakurikuler di sini dibagi ke
» Dari 18 nilai karakter bangsa yang sudah ditetapkan Kemendiknas
» Menurut Ibu apakah pendidikan karakter perlu untuk diberikan
» Sejak kapan kegiatan ekstrakurikuler ini diadakan?
» Bagaimana cara mempertahankan agar kegiatan ekstrakurikuler ini
» Apakah karakter siswa menjadi pertimbangan dalam pemberian nilai
» Hambatan apa saja yang pernah Ibu hadapi dalam menanamkan nilai
» Sedangkan dari 18 nilai karakter yang sudah ditetapkan kemendiknas
» Menurut Bapak, bagaimana cara mengimplementasikan nilai
» Apakah Bapak sudah cukup puas dengan penerapan nilai karakter
» Faktor apa saja yang mendukung kegiatan ekstrakurikuler sehingga
» Menurut Bapak mengapa kegiatan ekstrakurikuler ini dibagi ke
» Apakah nilai karakter yang disampaikan memberikan pengaruh
» Nilai karakter apa saja yang diterapkan dan lebih ditonjolkan dalam
» Kegiatan siswa saat melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler Peneliti saat sedang melakukan wawancara
» Latar Belakang KESIMPULAN DAN SARAN
» Pengertian Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
» Landasan Pedagogis Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
» Fungsi Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
» Tujuan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
» Religius Sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan
» Jujur Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya
» Toleransi Sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama,
» Disiplin Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh
» Kerja Keras Nilai-nilai dalam Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
» Kreatif Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara
» Mandiri Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada
» Melalui semua mata pelajaran, pengembangan diri, dan budaya sekolah;
» Nilai tidak diajarkan tapi dikembangkan; mengandung makna bahwa materi nilai
» Proses pendidikan dilakukan peserta didik secara aktif dan menyenangkan;
» Program Pengembangan Diri Perencanaan Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
» Pengintegrasian dalam mata pelajaran
» Budaya Sekolah Perencanaan Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
» Pengembangan Proses Pembelajaran KESIMPULAN DAN SARAN
» Penilaian Hasil Belajar KESIMPULAN DAN SARAN
» Religius Indikator Sekolah dan Kelas
» Jujur Perilaku yang didasarkan pada
» Toleransi Sikap dan tindakan yang
» Demokratis Cara berpikir, bersikap, dan
» Rasa Ingin Tahu Indikator Sekolah dan Kelas
» Semangat Kebangsaan Indikator Sekolah dan Kelas
» Cinta Tanah Air Indikator Sekolah dan Kelas
» Disiplin Kerja Keras Perilaku yang menunjukkan upaya
» Kreatif Mandiri Indikator Sekolah dan Kelas
» Gemar Membaca Indikator Sekolah dan Kelas
» Peduli Lingkungan Indikator Sekolah dan Kelas
» Peduli Sosial Sikap dan tindakan yang selalu
» Menghargai Prestasi Indikator Sekolah dan Kelas
» Bersahabat Komuniktif Indikator Sekolah dan Kelas
» Cinta Damai Indikator Sekolah dan Kelas
» KETERKAITAN NILAI DAN INDIKATOR UNTUK SEKOLAH DASAR
» KETERKAITAN NILAI, JENJANG KELAS DAN INDIKATOR UNTUK SMP - SMA
» PETA NILAI PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA BERDASARKAN MATA PELAJARAN
» Latar Belakang STANDAR KOMPETENSI, KOMPETENSI DASAR, NILAI, DAN INDIKATOR MATA PELAJARAN
» Landasan Yuridis Landasan Penyusunan KTSP a. Landasan Filosofis
» Tujuan Penyusunan KTSP STANDAR KOMPETENSI, KOMPETENSI DASAR, NILAI, DAN INDIKATOR MATA PELAJARAN
» Tujuan Pendidikan STANDAR KOMPETENSI, KOMPETENSI DASAR, NILAI, DAN INDIKATOR MATA PELAJARAN
» Visi STANDAR KOMPETENSI, KOMPETENSI DASAR, NILAI, DAN INDIKATOR MATA PELAJARAN
» Misi STANDAR KOMPETENSI, KOMPETENSI DASAR, NILAI, DAN INDIKATOR MATA PELAJARAN
» Tujuan Sekolah STANDAR KOMPETENSI, KOMPETENSI DASAR, NILAI, DAN INDIKATOR MATA PELAJARAN
» Struktur Kurikulum STANDAR KOMPETENSI, KOMPETENSI DASAR, NILAI, DAN INDIKATOR MATA PELAJARAN
» Mata Pelajaran Wajib Muatan Kurikulum
» Muatan Lokal Kegiatan pengembangan diri secara terprogram dilaksanakan dengan
» Pengembangan Diri Kegiatan pengembangan diri secara terprogram dilaksanakan dengan
» Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
» Pengaturan Beban Belajar Kegiatan pengembangan diri secara terprogram dilaksanakan dengan
» Ketuntasan Belajar Kegiatan pengembangan diri secara terprogram dilaksanakan dengan
Show more