Penanaman Nilai Karakter dalam Ekstrakurikuler Pleton Inti

77 “Di Pramuka itu ada perkemahan, di Pleton Inti ada diklat Pleton Inti. Pada jam ibadah karena agamanya juga tidak seragam mereka harus beribadah sesuai agamanya masing- masing. Mereka harus melaksanakan kewajiban sesuai agama masing-masing, dan saya tidak akan mengadakan kegiatan yang hari itu misalnya berkenaan dengan hari raya agama tertentu, supaya mereka dapat merayakan hari besar agamanya, peduli lingkungan. Dalam Pramuka ada perjalanan, penjelajahan, dalam penjelajahan itu anak dapat menanam pohon. Kalau di Pleton Inti, kalau diklat, segala sesuatu yang dibawa harus dibawa pulang kembali, tidak boleh mengotori dan buanglah sampah pada tempatnya. Menjaga kebersihan, baik dari diri sendiri baik Pramuka maupun Pleton Inti sampai lingkungan sekitar.” WawancaraN27 Maret 2014. Dipertegas oleh pernyataan saudari S: “Nilai karakter yang diterapkan yaitu disiplin, sudah itu kreativitasnya juga soalnya ada banyak permainannya juga, menghargai, banyak sekali. Peduli sosialnya juga ada, lingkungannya juga. Persahabatan dan komunikasinya itu dari kelompok-kelompok seperti begitu juga ada. Kerja keras juga ada. Kalau itu jelas. Seperti misalnya saat kemah. Kalau kemah tidak mungkin kami sendiri, pasti ada grupnya. Kalau kami tidak mau menyesuaikan diri dengan teman, tahu sendiri bagaimana. Kami pasti minta tolong sama teman, tidak mungkin mendirikan tenda sendiri, jadi harus kerjasama sama dengan yang lain.” WawancaraS26 April 2014. Berdasarkan pada pendapat kedua narasumber tersebut dapat disimpulkan bahwa kegiatan ekstrakurikuler ini memberikan keuntungan dan perubahan yang dirasakan oleh siswa. Siswa dapat lebih akrab dengan teman-teman karena adanya kewajiban untuk mengikuti kegiatan Pramuka pada kelas X, sehingga kegiatan Pramuka dapat dijadikan salah satu ajang perkenalan lebih dalam terhadap sesama siswa siswa baru dan siswa senior. Siswa juga merasa lebih komunikatif dan dapat bekerjasama karena dalam kegiatan yang dilaksanakan dalam kegiatan Pramuka terdapat kegiatan regu yang 78 secara tidak langsung menuntut siswa untuk saling berkomunikasi dan bekerjasama satu sama lain. Kegiatan Pramuka juga menanamkan nilai karakter cinta tanah air yang disampaikan melalui kegiatan jelajah. Dalam kegiatan jelajah siswa diajarkan agar dapat lebih menjaga lingkungan, bagaimana menghargai alam dan budaya yang dimiliki bangsa. Berdasarkan hasil pengamatan yang telah dilakukan oleh peneliti, untuk nilai karakter bersahabat dan komunikatif sudah cukup tertanam dengan baik dalam diri siswa. Ini terlihat pada saat peneliti sedang melaksanakan wawancara dengan guru pembina kegiatan ekstrakurikuler Pramuka dan Pleton Inti yang juga mengajar pelajaran Bahasa Indonesia di sekolah. Siswa memberi salam dan mencium tangan guru tersebut begitu berpapasan dengan beliau. Guru pembina juga menanyakan kegiatan yang akan dilaksanakan siswa, hal ini menunjukkan adanya komunikasi yang cukup baik antara guru dan siswa. hal ini juga terlihat pada saat siswa melakukan latihan, adanya komunikasi yang baik antar siswa pada saat siswa senior mendiskusikan rangkaian kegiatan yang akan dilakukan pada latihan saat itu. Para siswa di sekolah ini juga sudah memiliki cukup kemandirian dan rasa tanggung jawab untuk menjalankan kewajibannya dalam melaksanakan kegiatan di sekolah. Ini terlihat pada saat kegiatan ekstrakurikuler Pramuka dan paduan suara berlangsung. Siswa tetap melaksanakan latihan Pramuka meski harus dilaksanakan di aula sekolah dengan 79 ruang gerak yang terbatas karena cuaca pada saat itu sedang hujan namun tidak mengurungkan niat para siswa untuk tetap melaksanakan kegiatan. Pada awal latihan para siswa senior memberikan bimbingan pada siswa junior sebelum pembina kegiatan ekstrakurikuler datang, hal ini menunjukkan adanya nilai mandiri dan tanggung jawab yang tertanam dalam diri siswa. Pengevaluasian nilai-nilai karakter yang sudah ditanamkan dalam diri siswa dilakukan guru pembina dengan membuat angket penilaian. Hal ini dipaparkan oleh guru pembina kegiatan ekstrakurikuler: “Nilai karakter tidak dapat dievaluasi secara seperti standar kompetensi, tetapi akumulasi dari seluruh kegiatan. Penilaiannya itu seperti ST sudah tampak, BT belum tampak, atau SST sudah sangat tampak. Kami lihat akumulasinya seperti apa.” WawancaraN27 Maret 2014. Angket penilaian yang dibuat oleh guru pembina yaitu dengan melihat dan mengamati sikap dan perilaku siswa lalu kemudian menjadi sumber untuk mengisi angket penilaian. Standar penilaian yang dibuat oleh pembina yaitu ST sudah tampak, BT belum tampak, dan SST sudah sangat tampak yang kemudian dilihat hasil akumulasi dari angket penilaian tersebut.

d. Penanaman Nilai Karakter dalam Ekstrakurikuler Paduan Suara

Seni merupakan salah satu hal yang tidak dapat dipisahkan dari kehidupan manusia. Dengan adanya seni maka akan terbentuk keindahan baik secara visual, audio, maupun audio visual. Kesenian 80 merupakan sebuah sarana yang digunakan manusia untuk mengekspresikan rasa keindahan dalam dirinya. Seni juga merupakan bagian dari budaya. Banyak masyarakat menciptakan kesenian baik berupa tarian atau nyanyian, gambar, dan tulisan untuk menunjukkan keindahan dari budaya yang dimilikinya. Kesenian menjadi salah satu bidang kegiatan ekstrakurikuler yang ada di SMA Negeri 8 Yogyakarta. Salah satu kegiatan ekstrakurikuler yang termasuk dalam bidang kesenian yaitu paduan suara. Dalam kegiatan ekstrakurikuler ini siswa diajarkan bagaimana cara menyanyi dengan baik juga belajar membagi suara agar terbentuk harmonisasi suara yang bagus sehingga menghasilkan suara yang baik pula. Kegiatan ekstrakurikuler ini merupakan salah satu sarana untuk menerapkan nilai-nilai pembentuk karakter budaya bangsa karena dalam kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan oleh siswa-siswa yang berkaitan dengan kegiatan ekstrakurikuler ini disisipkan nilai-nilai karakter. Seperti yang disampaikan oleh Ibu pembina kegiatan ekstrakurikuler: “Nilai karakter yang ditonjolkan yakni Disiplin, kerja keras, kreatif. Disiplin kami kalau latihan seminggu sekali tetapi kalau akan ada event dapat seminggu tiga sampai empat kali. Jadi kami belajar tepat waktu, disiplin waktu. Kerja keras, karena lagu yang kami nyanyikan itu sulit-sulit, ada lagu bahasa daerah, bahasa Inggris. Kreatif, nanti anak saya beri kesempatan untuk koreo sendiri. Saya hanya mlenting sedikit anak yang mengembangkan karena koreografi membutuhkan kreativitas. Sikap mandiri juga, ketika saya sebagai guru tidak hanya mengajarkan ekstrakurikuler, seringkali mengadakan rapat, sedangkan ekstrakurikulernya setelah pelajaran maka saya minta 81 belajar sendiri meskipun tanpa saya. Cinta tanah air juga, dari lagu kebangsaan yang diajarkan. Apalagi nanti kalau wisuda itu menyanyikan lagu yang bersifat cinta tanah air. Jadi kebanggaan terhadap Negeri sendiri itu perlu diberikan. Kemudian peduli sosial. Yang namanya Paduan suara juga tidak dapat suaraku harus menonjol meskipun suaranya bagus, tidak boleh. Paduan suara itu menggunakan dua telinga. Saya harus dapat mendengar suara samping kiri dan samping kananku. Kalau sudah tidak dapat mendengar sampingnya, berarti harus mengurangi power. Jadi toleransi atau peduli terhadap lingkungan sekitar. Kami melihat karakter yang di sini banyak, hanya yang ditonjolkan itu tadi. Religius juga ada, karena lagunya ada lagu yang religius.” WawancaraM3 Mei 2014. Dipertegas oleh pendapat saudari S yang mengatakan bahwa: “Cara menerapkan nilai karakter kalau Paduan suara lebih banyak ke lagu kebangsaan, jadi karakternya cinta tanah air. Dari latihan harus ada persiapan tidak boleh hanya menyanyi saja. terus kalau menyanyi ada suara satu, ada suara dua, jadi belajar menyesuaikan dengan teman, kerjasamanya. Terus yang kedua ada suara satu suara dua, jadi harus ada komunikasi, jadi sama teman juga akrab. Kalau tidak jadi ikut suaranya sana, ikut suaranya sini. Disiplinnya juga, kalau tidak terlambat.” WawancaraS26 April 2014. Berdasarkan pendapat narasumber di atas maka dapat disimpulkan bahwa ekstrakurikuler paduan suara merupakan salah satu kegiatan yang didalamnya menanamkan 18 nilai pembentuk karakter bangsa. Nilai-nilai karakter tersebut ditanamkan dengan cara disisipkankan ke dalam kegiatan ekstrakurikuler serta pembiasaan- pembiasaan. Penanaman nilai karakter disiplin dilakukan dengan cara mengingatkan siswa untuk selalu datang tepat waktu agar pelaksanaan kegiatan dapat dilakukan tepat waktu. Dengan ditanamkannya sikap disiplin waktu, diharapkan siswa dapat lebih menghargai waktu 82 sehingga siswa dapat menggunakan waktunya dengan baik. Penanaman nilai karakter cinta tanah air dan religius dilakukan dengan disisipkan ke dalam tema lagu yang dapat dipilih siswa untuk dinyanyikan saat paduan suara seperti lagu daerah, lagu yang bertemakan agama dan lagu kebangsaan yang biasa dinyanyikan saat wisuda siswa berlangsung. Selain nilai-nilai karakter tersebut, ditanamkan pula nilai-nilai karakter lainnya seperti kerja keras, kreatif, peduli sosial, dan lain-lain. Nilai karakter tertanam dalam diri siswa melalui nasehat-nasehat serta bimbingan yang diberikan oleh guru pembina seperti melalui kegiatan harmonisasi suara siswa diajarkan untuk toleransi dan peduli lingkungan serta komunikatif, karena siswa perlu menyelaraskan suara hingga terbentuk harmonisasi suara yang baik. Untuk nilai karakter kerja keras terlihat dari latihan intensif yang dilakukan oleh siswa saat akan melaksanakan perlombaan. Berdasarkan hasil pengamatan yang telah dilakukan oleh peneliti, siswa peserta kegiatan ekstrakurikuler paduan suara ini memang masih kurang memiliki disiplin waktu. Ini terlihat dari dimulainya latihan yang tidak tepat waktu karena menunggu siswa untuk berkumpul. Pada saat itu tidak semua siswa dapat mengikuti latihan ekstrakurikuler ini karena adanya kegiatan lain yang dilaksanakan sekolah. Namun siswa-siswi sudah memiliki kemandirian yang cukup baik, hal ini terlihat dari siswa-siswa yang tetap melaksanakan latihan walaupun saat itu guru pembina tidak dapat