Tabel 4.10 Distribusi Frekuensi Hasil Kemampuan BTA Siswa dengan Quran Digital dan Memiliki Motivasi Belajar Rendah
Interval Kelas Frekuensi
Absolut Frekuensi
Kumulatif Frekuensi
Relative
70 -71 6
137 75
72 -73 2
187 25
Jumlah 8
100
Berdasarkan distribusi frekuensi di atas diperoleh Histogram skor hasil Kemampuan Baca Tulis Al Quran siswa yang mengikuti pembelajaran Al Quran
dengan memiliki motivasi belajar rendah melalui pendekatan teknologi Al Quran digital dapat dilihat pada gambar berikut:
Gambar 4.3 Histogram Kemampuan siswa yang memiliki motivasi belajar rendah dengan pendekatan Al Quran digital.
d. Hasil Kemampuan Baca Tulis Al Quran siswa yang Mengikuti
Pembelajaran Al Quran dengan Pendekatan Teknologi Al Quran Digital dan Memiliki Motivasi Belajar Tinggi.
Data tentang hasil Kemampuan Baca Tulis Al Quran siswa yang mengikuti pembelajaran Al Quran dengan pendekatan teknologi Al Quran
digital yang memiliki motivasi belajar tinggi, mempunyai rentang skor 7,45; dengan skor minimum= 86.80; dan skor maksimum= 94.25; sedangkan rata-
rata mean= 90.26; median= 89.45; modus= 89.45 dan simpangan baku= 2.75. Adapun penjelasan secara sistematis melalui SPSS dapat dilihat sebagai
berikut:
Tabel 4.11 Hasil Kemampuan BTA Siswa dengan Quran Digital dan
memiliki Motivasi Tinggi
Statistics
Kemampuan Baca Tulis Al Quran N
Valid 8
Missing Mean
90,2606 Median
89,4500 Mode
89,45 Std. Deviation
2,75780 Variance
7,605 Range
7,45 Minimum
86,80 Maximum
94,25 Sum
722,09
Tabel uji statistik melalui SPSS diatas dilengkapi dengan Distribusi skor hasil kemampuan baca tulis Al Quran siswa. Frekuensi dan interval kelas
siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan teknologi Al Quran Digital pada kelompok siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi dapat
dilihat pada tabel berikut:
Tabel 4.12 Distribusi Frekuensi Hasil Kemampuan BTA Siswa dengan Quran Digital dan memiliki Motivasi Tinggi
Interval Kelas Frekuensi
Absolut Frekuensi
Kumulatif Frekuensi
Relative 85-90
5 136
63 91-95
3 262
37 Jumlah
8 100
Berdasarkan distribusi frekuensi di atas diperoleh Histogram skor hasil Kemampuan Baca Tulis Al Quran siswa yang mengikuti pembelajaran Al
Quran dengan memiliki motivasi belajar tinggi melalui pendekatan teknologi Al Quran digital. dapat dilihat pada gambar berikut:
Gambar 4.4 Histogram Kemampuan BTA Siwa yang Memiliki Motivasi Belajar Tinggi dengan Pendekatan Al Quran digital
Berdasarkan dua histogram di atas, nampak jelas bahwa motivasi belajar memiliki pengaruh terhadap kemampuan Baca Tulis Al Quran siswa.
Siswa yang memiliki motivasi belajar yang tinggi memiliki kemampuan BTA lebih tinggi dibandingkan siswa yang sama memiliki motivasi tinggi namun
melalui pembelajaran konvensional atau manual.
