Uji persyaratan analisis Teknik Analisis Data
c. Karakteristik Responden Berdasarkan Usia
Tabel 4.3 Komposisi Responden Berdasarkan Usia No Asal Sekolah Jumlah Prosentase 1 Kurang dari 15 tahun 2 15 sampai 16 tahun 59 92 3 Lebih dari 16 tahun 5 8 Jumlah 64 100 Tabel di atas menunjukan bahwa karakteristik responden yang beruisa 15 sampai 16 tahun sebanyak 59 orang, sementara sisanya 5 siswa berusia lebih dari 16 tahun. Dengan demikian masa usia yang paling dominan dalam penelitian ini adalah siswa dengan masa usia antara 15 sampai 16 tahun dengan prosentase sebesar 92 .d. Karakteristik Responden Berdasarkan Pendidikan Orangtua
Tabel 4.4 Komposisi Responden Berdasarkan Pendidikan Orangtua No Pendidikan Jumlah Prosentase 1 SLTA 40 63 2 Diploma 14 22 3 Sarjana S1S2S3 10 15 Jumlah 64 100 Tabel di atas menunjukan bahwa latar belakang pendidikan wali murid yang berpendidikan SLTA sebanyak 40 orang, Diploma sebanyak 14 orang, dan sarjana sebanyak 10 orang. Dengan demikian kualifikasi pendidikan orangtua murid didominasi oleh pendidikan SLTA atau sederajat.2. Data Hasil Penelitian
a. Kemampuan Baca Tulis Al Quran Siswa yang Mengikuti
Pembelajaran Al-Quran dengan Pendekatan Teknologi Al Quran Digital. Data tentang hasil Kemampuan Baca Tulis Al Quran siswa yang mengikuti pembelajaran Al Quran dengan pendekatan teknologi Al Quran digital yang memiliki motivasi belajar rendah maupun yang memiliki motivasi belajar tinggi dijabarkan sebagai berikut. Rentang skor yang diperoleh adalah 23,80; dengan skor minimum= 70.45; dan skor maksimum= 94.25; sedangkan rata-rata mean= 80.61; median= 80.45; modus= 79.45 dan simpangan baku= 6.92. Adapun penjelasan secara sistematis melalui SPSS dapat dilihat sebagai berikut: Tabel 4.5 Hasil Kemampuan BTA Siswa dengan Quran Digital Statistics Kemampuan Baca Tulis Al Quran N Valid 32 Missing Mean 80,6120 Median 80,4500 Mode 79,45 Std. Deviation 6,92859 Variance 48,005 Range 23,80 Minimum 70,45 Maximum 94,25 Sum 2579,58 Tabel uji statistik melalui SPSS diatas dilengkapi dengan Distribusi skor hasil kemampuan baca tulis Al Quran siswa. Frekuensi dan interval kelas siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan teknologi Al Quran Digital baik yang memiliki motivasi belajar tinggi maupun rendah dapat dilihat pada tabel berikut:Parts
» Latar Belakang Masalah PENDAHULUAN
» Teori Teknologi Pembelajaran Teknologi Al Quran Digital dalam Pembelajaran
» Teknologi Cetak Macam-Macam Teknologi dalam Pembelajaran
» Teknologi Audiovisual Macam-Macam Teknologi dalam Pembelajaran
» Teknologi berasaskan Komputer Macam-Macam Teknologi dalam Pembelajaran
» Teknologi terpadu Macam-Macam Teknologi dalam Pembelajaran
» Perilaku Pembelajaran Generasi Terkini
» Evolusi Bentuk sumber Daya Pembelajaran
» Motivasi Belajar Motivasi Belajar Al Quran
» Motivasi dan penguat Teori Motivasi Belajar
» Hadiah dan penguat reward and reinforce
» Cognitive dissonance Teori Motivasi Belajar
» Teori Atribusi Teori Motivasi Belajar
» Coingtons Theory Of Self Worth
» Expentacy Theories Of Motivation
» Teori Humanistik untuk Motivasi
» Motivasi dan kepribadian Teori Motivasi Belajar
» Motivasi berprestasi Teori Motivasi Belajar
» Sumber Motivasi Belajar Al Quran
» Pengukuran Motivasi Belajar Al Quran
» Model Pembelajaran Konvensional Pembelajaran Al Qur’an
» Model Pembelajaran Modern Pembelajaran Al Qur’an
» Metode Pembelajaran Al Quran
» Media Pembelajaran Bahasa Al Quran
» Kemampuan Membaca Kemampuan Baca Tulis Al Quran
» Tujuan Kemampuan Membaca Kemampuan Baca Tulis Al Quran
» Kemampuan Menulis Kemampuan Baca Tulis Al Quran
» Tujuan Kemampuan Menulis Kemampuan Baca Tulis Al Quran
» Pedoman dalam Baca Tulis Al-Quran
» Penelitian Terdahulu KAJIAN TEORI
» Kerangka Berfikir KAJIAN TEORI
» Hipotesis Pertama Hipotesis Penelitian
» Hipotesis Kedua Hipotesis Penelitian
» Hipotesis Ketiga Hipotesis Penelitian
» Hipotesis Keempat Hipotesis Penelitian
» Hipotesis Kelima Hipotesis Penelitian
» Desain Pembelajaran Metode Penelitian
» Variabel Penelitian Metode Penelitian
» Bentuk Paradigma Penelitian Metode Penelitian
» Populasi Populasi dan Sampel
» Definisi Konseptual Instrumen Variabel Terikat
» Definisi Operasional Instrumen Variabel Terikat
» Kisi-kisi instrumen kemampuan baca tulis Al Quran
» Jenis Instrumen Instrumen Variabel Terikat
» Pengujian Validitas dan Penghitungan Reliabilitas
» Varibel Pelakuan Teknik Pengumpulan Data
» Kontrol Validitas Internal dan Eksternal
» Validitas Eksternal Teknik Pengumpulan Data
» Uji persyaratan analisis Teknik Analisis Data
» Karakteristik Responden Berdasarkan Usia Karakteristik Responden Berdasarkan Pendidikan Orangtua
» Kemampuan Baca Tulis Al Quran Siswa yang Mengikuti
» Kemampuan Baca Tulis Al Quran Siswa yang Mengikuti Pembelajaran
» Hasil Kemampuan Baca Tulis Al Quran Siswa yang Mengikuti
» Uji Normalitas Uji Homogenitas
» Hipotesis Pertama Hasil Pengujian Hipotesis
» Hipotesis Kedua Hasil Pengujian Hipotesis
» Hipotesis Ketiga Hasil Pengujian Hipotesis
» Hipotesis Ke Empat Hasil Pengujian Hipotesis
» Hipotesis Ke Lima Hasil Pengujian Hipotesis
» Pembelajaran Al Quran dengan teknologi Al Quran Digital
» Pembelajaran Al Quran secara Konvensional
» Motivasi belajar Kemampuan baca tulis Al Quran
» Pengaruh Teknologi Al Quran Digital Terhadap Kemampuan Baca
» Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Kemampuan Baca Tulis Al
» Interaksi Antara Teknologi Al Quran Digital dan Motivasi Belajar
» Keterbatasan penelitian HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
» Kesimpulan KESIMPULAN IMPLIKASI DAN SARAN
» Implikasi KESIMPULAN IMPLIKASI DAN SARAN
Show more