gambar dan dibuat lebih jelas.
E. Kajian Produk Akhir dan Pembahasan
Produk akhir yang diperoleh berdasarkan perbaikan dari komentar dan saran oleh dua pakar kurikulum 2013 dan dua guru kelas V SD. Peneliti
melakukan revisi pada produk awal yang dihasilkan sesuai dengan komentar dan saran yang diberikan oleh validator. Revisi ini bertujuan untuk
menghasilkan produk Lembar Kerja Siswa model PBL yang lebih baik dari produk awal dan layak digunakan sebagai pegangan guru dan siswa dalam
pembelajaran. Produk akhir dikemas dalam bentuk Buku Lembar Kerja Siswa model PBL untuk kelas V SD.
1. Kajian Produk Akhir
kajian produk akhir Lembar Kerja Siswa LKS model PBL mengacu Kurikulum 2013 yang telah divalidasi oleh dua pakar
kurikulum SD 2013 dan dua guru SD kelas V meliputi beberapa aspek yang dinilai yaitu 1 Kelengkapan LKS, 2 Kelengkapan kompetensi
dasar yang akan dicapai, 3 Kelengkapan alat dan bahan, 4 Kejelasan informasi tentang materi pelajaran, 5 Rumusan tugas yang harus
dilakukan, 6 Aspek yang dikembangkan, 7 Penggunaan EYD terkait dengan penggunaan kosa kata baku, dan 8 Tampilan LKS.
Pada bagian kelengkapan judul LKS sesuai dengan saran perbaikan peneliti merubah desain dengan desain yang baru semenarik mungkin
dan lebih mencolok. Pada bagian kelengkapan kompetensi dasar yang akan dicapai, peneliti melakukan perbaikan sesuai dengan yang
disarankan dengan merevisi lebih lanjut kelengkapan KD yang mencakup beberapa muatan pelajaran dalam LKS. Pada bagian
kelengkapan alat dan bahan sesuai dengan perbaikan peneliti menuliskan dan melengkapi bahan dan alat apa saja yang digunakan dalam
mengerjakan LKS, sehingga siswa dengan mudah menyiapkan setiap alat dan bahan untuk mempermudah kegiatan siswa dalam mengerjakan LKS.
Pada bagian kejelasan informasi sesuai dengan saran perbaikan, peneliti melengkapi informasi terkait dengan materi pelajaran yang digunakan
dalam mengerjakan LKS dan melengkapi sumber belajar yang digunakan. Pada bagian rumusan tugas yang harus dilakukan sesuai
dengan saran perbaikan, peneliti membuat aspek afektif lebih lengkap dan lebih rinci. Pada bagian aspek yang dikembangkan sesuai dengan
saran perbaikan, peneliti melakukan perbaikan mencakup aspek afektif dan religius dibut lebih lengkap dan lebih rinci. Pada bagian penggunaan
EYD sesuai dengan saran perbaikan, peneliti melengkapinya dengan kosa kata yang baku serta memperbaiki tata cara penulisan yang baik dan
benar, dan pada bagian tampilan LKS sesuai dengan saran perbaikan, peneliti menggunakan gambar yang berkaitan dengan lima langkah
saintifik dan disesuaikan dengan siswa sekolah dasar, seperti gambar siswa sekolah dasar, gambar siswa mengamati, menanya, menalar,
mencoba dan mengkomunikasikan. Gambar dibuat lebih jelas dan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
membuat tampilan LKS menjadi lebih menarik untuk dilihat dan dikerjakan.
Selain itu juga LKS yang dikembangkan juga menggunakan berbagai bentuk shape dengan warna latar shape yang beraneka ragam,
sehingga membuat tampilan LKS lebih menarik. Dalam LKS juga menggunakan beberapa jenis font, atau jenis huruf yang membuat tulisan
dalam LKS lebih menarik dan senang dibaca dan dilihat siswa. Font yang digunakan seperti: Times New Roman, Comis Sans MS, Broadway, Forte,
Ravie, Imprint MT Shadow, Script MT Bold, Matura MT Script Capita, dan Tahoma.
2. Pembahasan
Kategori