Hasil Wawancara Guru Kelas VII Leader Class

PEDOMAN WAWANCARA GURU KELAS VII LEADER CLASS SMP NEGERI 1 CILACAP 1. P: Apa saja tujuan pembelajaran yang digunakan dalam pelaksanaan pembelajaran menulis di kelas Leader Class ? NS: Kan kemarin pembelajarannya menulis teks deskripsi, di sini tujuannya sesuai dengan KD-nya. Ada empat KD untuk teks deskripsi. Tujuan akhirnya tentu anak bisa menyusun teks deskripsi. Tetapi di dalamnya ada pembelajaran memahami isi, stukturnya, mengidentifikasi ciri kebahasannya, dan sebagainya. 2. P: Bagaimana relevansi antara tujuan pembelajaran dengan kehidupan sehari- hari siswa? NS: Tujuan ini iya karena langsung dalam kehidupan sehari-hari anak sering disuruh untuk menggambarkan sebuah obyek. Dia misalkan menceritakan bapaknya saja, itu kan menggambarkan sesuatu. Terus misalnya ditanya orang mengenai suatu tempat anak bisa menjawab. Saya kira untuk teks deskripsi ini sangat relevan, Mbak. Karena mereka dapat menggambarkan, jika ditanya orang pun mereka dapat menunjukan dengan benar. 3. P: Adakah indikator yang digunakan dalam menentukan ketercapaian tujuan tersebut? NS: Iya, kalau ini di RPP kan disesuaikan ya Mbak ya, sesuai dengan KD ini tadi ada indikator yang harus dipenuhi. Indikator ini mestinya ada dan disesuaikan dengan KD itu tadi. 4. P: Bagaimanakah hasil capaian tujuan pembelajaran tersebut? NS: Kalau kita lihat prosesnya dari praktik sih kelihatannya cukup berhasil. Misal saya menampilkan teks kemudian anak disuruh menganalisis itu bisa. Hasilnya sangat signifikan. Kalau pembelajaran di kelas satu KD kemudian dianalisis bersama itu sih hasilnya cukup baik. tapi untuk secara keseluruhan empat KD kita belum tahu ya Mbak soalnya belum ulangan. Harapan saya sih nanti juga hasilnya baik. 5. P: Adakah indikator yang belum tercapai dalam pelaksanaan pembelajaran menulis? NS: ini yang agak sulit ini Mbak, indikator memetakan teks deskripsi ini maksudnya isinya mengaitkan teks deskripsi yang satu dengan yang lain, kalau anak mengidentifikasi itu tau, tapi kalau memetakan ini memang agak sulit. Memetakan isi itu maksudnya mengaitkan isi satu dengan yang lain. Ada anak yang diberi contoh sekali langsung bisa tapi ada anak yang bingung itu sih isinya apa. Kemudian yang kedua yang hasil menulisnya, ini masih ada yang bukan deskripsi tetapi ternyata eksposisi, ada yang narasi. Ternyata memang ada beberapa anak yang kesulitan membedakan teks-teks ini. Dua indikator ini yang masih susah. Saya harap ya setelah kemarin salah kemudian dibetulkan ya terus ingat. 6. P: Materi apa yang digunakan dalam pelaksanaan pembelajaran menulis di kelas Leader Class ? NS: Untuk materi masih sangat terbatas ya Mbak, masih belum banyak. Kami ndownload dari BSE itu ada kemudian difotokopi dan kami berikan pada anak. Materi selanjutnya kami mengambil dari lingkungan sekitar, Mbak. Misalnya dengan mendeskripsikan cari yang mudah itu kan banyak di lingkungan sekitar siswa. 7. P: Apa dasar yang digunakan dalam proses pemilihan materi pembelajaran menulis? NS: Dasarnya ya kira-kira yang bisa dicari dengan mudah dan bisa dipelajari secara langsung oleh siswa. Jadi siswa bisa langsung mempelajari dan bermanfaat. 8. P: Adakah relevansi antara materi pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari siswa? NS: Ada, tetap ada. 9. P: Bagaimana relevansi antara materi pembelajaran dengan kehidupan sehari- hari siswa? NS: Memang kalau bisa tetap ada kaitannya jadi siswa bisa mendeskripsikan secara langsung jadi mereka bisa langsung melihat, mengevaluasi, dan bisa menganalisis. Apalagi sekolah kita ini kan ditunjuk sebagai sekolah adiwiyata, jadi sebisa mengkin tetap mengangkat tema adiwiyata itu tadi, Mbak. 10. P: Bahan ajar apa yang Anda gunakan dalam pelaksanaan pembelajaran menulis di kelas? NS: Selain dari buku dari lingkungan Mbak, dari koran juga bisa tapi karena adanya program adiwiyata tadi jadi kami tetap menekankan pada lingkungan. Jadi semua kalau bisa tetap dari lingkungan sekolah. 11. P: Bagaimana cara Anda dalam memilih bahan ajar? NS: Pemilihannya disesuaikan dengan tema Mbak. Kebetulan temanya adiwiyata jadi memilih yang berkenaan langsung dengan lingkungan. 12. P: Adakah bahan ajar lain yang digunakan dalam pelaksanaan pembelajaran menulis di kelas? NS: Dari televisi Mbak. Misalnya dari reporter itu kan biasanya mereka punya idola reporter yang bagus siapa nah itu untuk dijadikan acuan mereka bisa mnyampaikan hasil diskusi mereka dengan baik. Karena ini masih SMP jadi pemodelan itu sangat perlu saya kira. 13. P: Metode apa yang digunakan dalam pembelajaran menulis di kelas? NS: metodenya itu seperti metode saintifik itu ya Mbak, misalnya yang 5 M itu ya. Tetapi selain 5 M tidak menutup kemungkinan untuk menggunakan metode yang lain. Saya menggunakan untuk menelaah dan merevisi ejaan itu metode jigsaw. Metode jigsaw itu kan ternyata hasilnya lebih bagus. Sudah saya coba. Kemudian metode pemodelan juga saya terapkan. Misalnya saya tampilkan gambar Pantai Teluk Penyu nah nanti siswa disuruh mendeskripsikan seperti yang sudah diajarkan. 14. P: Apa alasan Anda menggunakan metode tersebut? NS: Dasarnya sesuai anjuran pemerintah untuk menggunakan 5 M itu terbukti bisa menggali analisa pengetahuan dan keterampilan mereka. Karena itu sudah diurutkan, kemudian dengan cara ini kok ada yang belum berhasil misalnya tadi menelaah dan merevisi itu tidak hanya kelas 7, kebetulan saya mengajar kelas 9 juga kesulitan. Dengan metode jigsaw itu tadi saya lihat ternyata anak akan lebih aktif itu hasilnya ternyata lebih bagus dari pada guru menerangkan. Kalau dengan metode jigsaw ini anak ada tuntutan bahwa mereka harus belajar dan harus menyampaikan kembali kepada teman-teman satu kelompok mereka. Lalu untuk metode pemodelan sebenarnya memudahkan guru. Dengan satu gambar kita lebih mudah mengajarkan tentang struktur teks. Jadi semua siswa fokus melihat satu gambar sehingga guru mudah menerangkannya. 15. P: Bagaimana pelaksanaan metode pembelajaran tersebut? NS: Ya pelaksanaannya baik tapi tetap kadang ada hambatannya Mbak, misalnya disuruh mendengarkan itu biasanya tidak semua anak mendengarkan. Kalau untuk yang lainnya sudah bagus. Tetapi untuk yang mengkomunikasikan itu masih ada yang belum maksimal. 16. P: Bagaimana cara Anda menangani hambatan yang terjadi dalam pelaksanaan metode pembelajaran di kelas? NS: Untuk menanganinya dengan cara membuat anak tetap fokus terhadap kegiatan pembelajaran. Biasanya kan yang tidak mendengarkan saya tegur agar kembali fokus mendengarkan, sementara untuk mengkomunikasikan saya terus memberikan stimulus agar anak memahami konsepnya. 17. P: Adakah indikator keberhasilan dalam pelaksanaan metode pembelajaran? NS: Indikator keberhasilannya dari tugas yang diberikan untuk siswa Mbak. Bisa menjawab pertanyaan, tugas dilaksanakan dengan baik, ulangan juga hasilnya baik. 18. P: Adakah indikator yang belum tercapai dalam pelaksanaan pembelajaran? NS: Yang belum tercapai ya itu tadi yang mengkomunikasikan itu Mbak. Kemudian untuk menulis, kemarin ada yang bukan teks deskripsi ternyata ya Mbak. Berarti masih ada yang belum memahami. 19. P: Bagaimana upaya Anda dalam menangani indikator yang belum tercapai tersebut? NS: Cara menanganinya itu untuk anak yang belum memahami itu saya berikan remidial. Diberikan pemahaman tentang kesalahan siswa agar siswa memahami. 20. P: Media apa yang digunakan dalam pembelajaran menulis di kelas? NS: Media yang digunakan media gambar, media cetak, media visual, dan media audio visual. Anak juga ditugasi langsung menonton pawai pembangunan yang dilaksanakan kemarin kemudian siswa diminta melaporkan apa yang dilihat dalam teks deskripsi. 21. P: Apa alasan Anda menggunaan media tersebut? NS: Yang pertama ya mudah jadi langsung melihat, kebetulan juga pas ada momen itu. Seandainya tidak ada momen karnaval ya saya tidak akan menugasi siswa untuk itu. Ini juga membuat anak senang karena mereka dari kampung pasti belum pernah melihat pawai pembengunan sebelumnya. Untuk media cetak ya alasannya yang paling mudah, yang tersedia. Ya walau pun kita menyediakan sendiri. Jadi saya mencetak yang bab 1 kemudian digandakan oleh mereka. 22. P: Bagaimana pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan media tersebut? NS: Alhamdulillah berjalan dengan lancar. 23. P: Bagaimana cara Anda menangani hambatan yang terjadi dalam penggunaan media pembelajaran di kelas? NS: Untuk saat ini kebetulan media cetak ada semua Mbak. Anak juga sudah punya sekarang. Kemudian nonton juga kemarin tidak ada masalah, walapun mereka tidak mempunyai kamera. Tetapi anak kan mempunyai hape yang ada kamera dan videonya. Kalau di sekolah memang anak dilarang membawa hape, tetapi kalau nonton ini kan di luar jam sekolah jadi mereka bisa memanfaatkannya. Nanti anak bisa memindahkan video ke dalam flashdisk kemudian bisa diputar di sekolah dengan menggunakan laptop. 24. P: Adakah indikator keberhasilan dalam pelaksanaan media pembelajaran? NS: Indikator berhasil itu apabila tujuan pembelajaran tercapai Mbak. Indikatornya juga terpenuhi. 25. P: Evaluasi apa yang Anda gunakan untuk mengevaluasi hasil belajar siswa? NS: Evaluasinya ya bisa menjelaskan ciri, ciri bahasa, struktur teks deskripsi, kemudian memetakan isi teks deksripsi, menulis teks deskripsi. 26. P: Apa dasar pemilihan evaluasi tersebut? NS: evaluasi disesuaikan dengan indikator. Evaluasinya mengacu ke indikator yang ada di dalam RPP. 27. P: Kapan evaluasi tersebut dilakukan? NS: biasanya di akhir pembelajaran Mbak, tapi kadang juga dilaksanakan di dalam kegiatan pembelajaran. Evaluasinya ada dua, ketika proses pembelajaran dan setelah proses pembelajaran. Kalau sebelum itu istilahnya pretes ya, apersepsi, itu hanya menggali pengetahuan mereka terhadap materi saja Mbak. Jadi ada pretes, evaluasi berdasarkan proses, ada juga yang berdasarkan hasil, baik lisan maupun tulisan. Ketika proses saya menilai keaktifan anak, ada yang bertanya, ada yang aktif mencacat, ada yang diam saja, ada yang hanya sekedar mengikuti pembelajaran saja. 28. P: Bagaimana pelaksanaan evaluasi di kelas? NS: Pelaksanaannya selama proses pembelajaran saya mengamati siswa, sementara untuk tes berjalan dengan baik Mbak. 29. P: Bagaimana mekanisme pemberian remidial dan pengayaan untuk siswa? NS: Untuk remidial, remidial itu saya berikan selama proses berlangsung sambil dievaluasi. Jadi begitu selesai satu KD itu langsung dievaluasi, artinya belum ulangan ya. Jadi hanya untuk mengetahui sejauh mana mereka mengikuti pembelajaran. Nah untuk yang tidak bisa biasanya saya tangani saat itu juga, kesulitannya di mana jadi hanya pada bagian yang mereka tidak mampu, jadi tidak secara keseluruhan. Untuk pengayaan, untuk anak-anak yang sudah mampu kemarin saya tugasi untuk mrngamati daerah masing- masing. Kebetulan kan 7A itu berasal dari berbagai daerah di kabupaten Cilacap ya Mbak ya, nah itu saya suruh mengamati tempat-tempat sekitar mereka supaya mereka memahami. Jadi mereka bisa lebih dekat dengan lingkungan. 30. P: Bagaimana hasil evaluasi pembelajaran menulis yang selama ini telah dilaksanakan? NS: Evaluasi Alhamdulillah lumayan untuk yang proses, evaluasi yang tes juga baik. harapan saya memang sekitar 80 sampai 85 persen siswa mampu lah untuk materi teks deskripsi ini.

C. Hasil Wawancara Guru Kelas VIII Leader Class

PEDOMAN WAWANCARA GURU BAHASA INDONESIA LEADER CLASS SMP NEGERI 1 CILACAP 1. P: Siapa nama lengkap Anda? NS: Nama lengkap saya Retno Srimurtini, S.Pd. 2. P: Sejak tahun berapa Anda menjadi guru mata pelajaran Bahasa Indonesia? NS: Saya mulai menjadi guru itu sejak tahun 1984 Mbak. 3. P: Sudah berapa lama Anda mengajar? NS: Ya kira-kira sudah berapa ya Mbak, 32 tahun ada Mbak. 4. P: Bagaimana riwayat mengajar Anda selama menjadi guru? NS: Dulu saya diangkat April tahun 1984 dan SK saya turun di SMP Negeri 1 Kawunganten. Di SMP Negeri 1 Kawunganten saya dipindah tugaskan ke SMP Negeri 1 Cilacap pada tahun 1989. Sampai sekarang Alhamdulillah sudah tidak dipindah tugaskan lagi. 5. P: Apakah Anda pernah mengikuti workshop atau pelatihan-pelatihan yang berkaitan dengan keterampilan menulis? NS: Kalau workshop yang khusus menulis sih jarang ya Mbak ya, saya biasanya ikut yang Bahasa Indonesia secara umum saja Mbak. 6. P: Apakah Anda mengampu kegiatan menulis eskul di luar pembelajaran di kelas? NS: Tidak Mbak. 7. P: Bagaimana kesan Anda saat pertama kali mengajar di kelas Leader Class ? NS: Ya saya senang, karena kelas ini merupakan kelas unggulan tetapi saya juga harus mempersiapkan materi lebih dari kelas lain. Karena siswa di kelas ini sangat aktif jadi saya harus mampu mengarahkan mereka dengan lebih baik. 8. P: Bagaimana profil kegiatan pembelajaran menulis di kelas Leader Class ? NS: Pembelajaran menulis di kelas 8 baik Mbak, proses dan hasilnya selama ini juga baik. 9. P: Bagaimana keunggulan dan kelemahan siswa Leader Class ? NS: Kalau keunggulan siswa Leader Class ini memang mereka sangat aktif. Saat saya belum mengajukan pertanyaan mereka sudah mengangkat tangan untuk bertanya. Maka dari itu, guru yang mengampu kelas ini merasa senang dan dimudahkan karena siswa secara mandiri aktif untuk belajar, jadi kami hanya menjadi fasilitator mereka. tapi ya tetap ya Mbak, namanya masih anak-anak tetap harus diarahkan. Keaktifan mereka terkadang juga tidak terkontrol jadi saya terkadang harus tetap mengontrol mereka. Kelemahan kelas ini, apabila dilihat dari ranking paralel terkadang kelas ini juga dapat dikalahkan oleh kelas reguler. Jadi saya tetap harus memotivasi mereka agar mereka fokus menjaga prestasi baik kelas maupun paralel. 10. P: Bagaimana perbandingan kemampuan siswa Leader Class dengan siswa kelas reguler? NS: Kemampuannya sebenarnya hampir sama ya Mbak. Hanya saja kelas ini memang siswanya dipilih melalui seleksi yang ketat, tetapi tidak menutup kemungkinan siswa kelas ini dikalahkan oleh siswa reguler. 11. P: Adakah metode atau teknik khusus dalam menangani siswa Leader Class ? NS: Tidak ada sih Mbak, biasa saja seperti kelas yang lain. 12. P: Apa saja kendala yang terjadi dalam proses pembelajaran menulis di kelas Leader Class ? NS: Kendalanya tidak ada Mbak, selama ini berjalan dengan lancar dan baik-baik saja. 13. P: Bagaimana pendapat Anda mengenai siswa Leader Class dari perspektif Anda sebagai seorang guru? NS: Mereka adalah siswa yang baik, mereka memiliki daya juang yang tinggi karena mereka menyadari tanggung jawab mereka di sini adalah untuk belajar. Untuk itu mereka berlomba menjadi yang terbaik di sekolah. 14. P: Apa saja harapan Anda untuk siswa Leader Class ? NS: Saya harap siswa bisa terus belajar dan melanjutkan pendidikan setinggi- tingginya karena saya lihat mereka mampu untuk itu Mbak. PEDOMAN WAWANCARA GURU KELAS VIII LEADER CLASS SMP NEGERI 1 CILACAP 1. P: Apa saja tujuan pembelajaran yang digunakan dalam pelaksanaan pembelajaran menulis di kelas Leader Class ? NS: Tujuan pembelajaran kita sesuaikan dengan Kompetensi Dasar. Sebelum menentukan tujuan kita harus melihat KD, kemudian kita juga harus melihat sasarannya apa. Tujuannya tentu saja pada bagian akhir pembelajaran anak harus bisa membuat iklan, poster atau slogan. Nah untuk yang kelas 8 ini kemarin sudah bisa membuat teks slogan. 2. P: Bagaimana relevansi antara tujuan pembelajaran dengan kehidupan sehari- hari siswa? NS: Ya, ada Mbak. Jadi memang ada kaitannya dengan kehidupan sehari- sehari agar anak tahu dan memahami apa saja yang terjadi di lingkungan sekitar mereka. Contohnya kaitannya dengan kebersihan lingkungan. Sehingga anak merasa memiliki lingkungan tempat tinggalnya. 3. P: Adakah indikator yang digunakan dalam mementukan ketercapaian tujuan tersebut? NS: Ada. Justru dengan adanya KD kita harus ada indikator itu di dalam RPP Mbak. Nah kalau indikator ada, masuknya di dalam RPP. 4. P: Bagaimanakah hasil capaian tujuan pembelajaran tersebut? NS: Hasilnya sebagian besar siswa mampu memenuhi indikator yang sudah dibuat. Kalau ada satu atau dua anak yang belum mampu ya wajar ya namanya juga anak kan tidak semuanya memiliki kemampuan yang setara. Jadi yang kurang itu ya kita berikan pemahaman lagi supaya bisa. Tapi minimal ya semua anak harus bisa membuat yang sederhana, jadi tidak harus yang bagus sekali itu tidak. Yang penting anak bisa. Namanya kemampuan anak kan berbeda-beda. 5. P: Adakah indikator yang belum tercapai dalam pelaksanaan pembelajaran menulis? NS: Kalau dari yang pertama semua sudah tercapai, tapi kalau masalah nilai ya memang relatif ya. Ada yang baik, ada juga yang kurang baik, namanya juga anak. Tetapi kalau itu sudah tercapai ya sudah. Yang penting inti dari kegiatan itu anak sudah membuat. Kalau sudah tercapai sudah Mbak. 6. P: Materi apa yang digunakan dalam pelaksanaan pembelajaran menulis di kelas Leader Class ? NS: Materinya kalau sekarang itu teks iklan, slogan atau poster Mbak. Sementara bukunya hanya baru ada satu. Maka dari itu hanya guru yang mempunyai buku. Jadi saya memberikan materi yang bersumber dari koran, itu kan ada banyak teks iklan, slogan, atau poster itu ya Mbak. Kemarin juga saya memberikan beberapa contoh teks slogan kepada anak. Gitu saja Mbak. 7. P: Apa dasar yang digunakan dalam proses pemilihan materi pembelajaran menulis? NS: Dasarnya ya dari silabus Mbak. Jadi di silabus sudah ada materinya apa saja kemudian kami mencari di lingkungan sekitar saja yang dekat dan mudah diperoleh. 8. P: Adakah relevansi antara materi pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari siswa? NS: Diusahakan harus relevan. 9. P: Bagaimana relevansi antara materi pembelajaran dengan kehidupan sehari- hari siswa? NS: Jadi materinya disesuaikan dengan kehidupan sehari-hari siswa. Kita lihat kehidupan sehari-hari siswa dimasukan. Misalnya kalau teks slogan ya itu dalam kehidupan sehari-hari saja jadi tidak perlu kita membahas tentang hutan gundul, kan terlalu jauh. Nah kita relevankan kehidupan nyata dengan lingkungan kecil kita misalnya di kelas, di sekolah. Jadi harus dibuat relevan agar anak lebih mudah menangkap. 10. P: Bahan ajar apa yang Anda gunakan dalam pelaksanaan pembelajaran menulis di kelas? NS: Bahan ajar sih mestinya menggunakan buku paket ya Mbak, tetapi karena buku paketnya juga belum ada untuk siswa. Ya kita akhirnya mencari buku sana sini, dari buku-buku lama kita juga buka lagi kita pakai lagi. Atau dari browsing juga bisa. Misalkan saya carikan teorinya kemudian saya berikan kepada siswa. 11. P: Bagaimana cara Anda dalam memilih bahan ajar? NS: Disesuaikan dengan KD Mbak. Setelah KD kita lihat silabus, karena di sana ada materinya apa saja alokasi waktunya berapa. 12. P: Adakah bahan ajar lain yang digunakan dalam pelaksanaan pembelajaran menulis di kelas? NS: Ada Mbak. Bahan ajar yang lain ya lingkungan. Karena lingkungan kita memang sudah lengkap jadi siswa dapat belajar dari lingkungan saja. 13. P: Metode apa yang digunakan dalam pembelajaran menulis di kelas? NS: Metodenya ya saintifik Mbak. Dengan ceramah dan diskusi biasanya. 14. P: Apa alasan Anda menggunaan metode tersebut?