Siswa dengan perintah guru membuat video pawai kemudian mereka gunakan untuk membuat teks deskripsi tentang sebuah obyek yang ditemukan di dalam
pawai. Keterbatasan media yang ada di sekolah menjadi kendala yang dihadapi
guru dan siswa. Berdasarkan pengamatan, kelas Leader Class mempunyai fasilitas LCD proyektor pribadi yang dipasang di kelas, namun proyektor yang ada sudah
rusak dan belum diperbaiki. Guru menyiasati keterbatasan tersebut dengan meminjam proyektor di kantor Tata Usaha.
Berdasarkan wawancara yang dilakukan dengan beberapa siswa, mereka senang dengan media yang digunakan oleh guru dalam kegiatan pembelajaran.
Namun terdapat beberapa siswa yang merasa tidak nyaman dengan layar LCD yang terlalu terang sehingga mereka sering mengeluhkan mata menjadi sakit.
Tabel 10:Media Pembelajaran Menulis Kelas VII Program Leader Class
No. Aspek
Deskripsi Hasil Penelitian 4.
Media Pembelajar
an 1.
Berdasarkan pengamatan, media yang digunakan dalam pembelajaran menulis teks deskripsi kelas VII Leader Class adalah media cetak, media
visual dan media audio visual. 2.
Menurut guru, media cetak yaitu buku ajar dipilih sebagai media yang paling mudah diperoleh sedangkan media visual yaitu berupa slide dipilih
karena memudahkan guru dalam menyampaikan materi pembelajaran. Sedangkan media audio visual berupa video pawai pembangunan dipilih
karena bertepatan dengan momen diadakannya pawai tersebut.
3. Berdasarkan pengamatan, media cetak yang digunakan berupa buku ajar
yang digunakan guru saat menjelaskan materi tentang majas dan ciri kebahasaan teks deskripsi. Media visual yang digunakan yaitu berupa lcd
proyektor yang berisi slide materi pembelajaran tentang contoh teks deskripsi. Sedangkan media audio visual berupa video pawai
pembengunan yang dibuat oleh siswa sendiri. Media video tersebut kemudian digunakan sebagai bahan membuat teks deskripsi tentang pawai
pembangunan.
4. Berdasarkan pengamatan, kendala yang dihadapi dalam penggunaan
media adalah rusaknya LCD proyektor yang terdapat di dalam ruang kelas. Guru mengatasi kendala tersebut dengan cara meminjam LCD
proyektor yang terdapat di kantor tata usaha. 5.
Berdasarkan wawancara dengan siswa, mereka senang mengikuti kegiatan pembelajaran dengan media yang digunakan oleh guru, namun ada
beberapa siswa yang mengeluhkan sakit mata apabila menatap layar LCD terlalu lama.
b. Media Pembelajaran Menulis Kelas VIII ProgramLeader Class
Media pembelajaran menulis teks iklan, slogan atau poster di kelas VIII Leader Class berdasarkan pengamatan di kelas yaitu media cetak. Media cetak
yang digunakan oleh guru yaitu surat kabar dan beberapa contoh slogan yang diunduh oleh guru dari sumber internet. Kedua media tersebut digunakan oleh
guru untuk memberikan model iklan dan slogan yang terdapat dalam kehidupan sehari-hari.
Berdasarkan wawancara yang dilakukan dengan guru, alasan guru menggunakan media tersebut karena media tersebut merupakan media yang
mudah ditemukan di lingkungan sekolah. Terdapat pula indikator yang digunakan sebagai tolok ukur ketercapaian media pembelajaran. Menurut guru, media
pembelajaran dinilai berhasil apabila siswa mampu menggunakan media sesuai sasaran. Guru terlebih dahulu menjelaskan tujuan penggunaan media kemudian
siswa mencari teks iklan sesuai dengan petunjuk guru. Setelah dianalisis berdasarkan indikator ketercapaian media, media
pembelajaran menulis di kelas VIII Leader Class dinilai berhasil menurut guru. berdasarkan pengamatan kegiatan pembelajaran, siswa mampu menemukan teks
iklan yang terdapat di dalam surat kabar dengan baik. Siswa juga mampu menemukan isi dan informasi yang terdapat di dalam contog slogan yang
diberikan guru. Berdasarkan wawancara yang dilakukan dengan siswa, siswa merasa senang mengikuti pembelajaran menggunakan media cetak berupa koran
dan contoh slogan tersebut.
Tabel 11: Media Pembelajaran Menulis Kelas VIII Program Leader Class
No. Aspek
Deskripsi Hasil Penelitian 4.
Media Pembelajaran
1. Media yang digunakan dalam pembelajaran menulis teks iklan,
slogan, atau poster di kelas VIII Leader Class berdasarkan pengamatan di kelas yaitu media cetak yang berupa surat kabar dan
beberapa contoh slogan yang dicetak dalam kertas HVS. 2.
Berdasarkan pengamatan, media surat kabar digunakan guru saat meminta siswa menggali informasi yang terdapat di dalam teks iklan,
sedangkan media teks slogan digunakan guru saat meminta siswa menggali informasi yang terdapat dalam teks slogan tersebut.
3. Berdasarkan wawancara dengan guru, alasan menggunakan media
tersebut yaitu media tersebut mudah ditemukan dalam lingkungan belajar di sekolah.
4. Berdasarkan wawancara, terdapat indikator yang dapat digunakan
sebagai tolok ukur keberhasilan penggunaan media. Indikatornya adalah siswa mampu menggunakan media dengan tepat sasaran.
5. Menurut guru, pengguanaan media cetak dinilai berhasil dalam
pembelajaran menulis teks iklan, slogan, atau poster. 6.
Berdasarkan wawancara dengan siswa, mereka senang mengikuti
kegiatan pembelajaran dengan media yang digunakan oleh guru.
5. Evaluasi Pembelajaran Menulis Kelas VII dan VIII Leader Class
a. Evaluasi Pembelajaran Menulis Kelas VII Program Leader Class
Evaluasi pembelajaran merupakan kegiatan yang penting dilakukan oleh guru. Berdasarkan pengamatan, evaluasi pembelajaran di kelas VII Leader Class
menggunakan dua teknik,yaituteknik nontes dan teknik tes.Mekanisme pelaksanaan teknik nontes,yaitu guru mengamati siswa saat kegiatan
pembelajaran berlangsung, sedangkan teknik tes dilaksanakaan saat seluruh materi sudah diajarkan berupa pelaksanaan ulangan harian.
Data hasil evaluasi siswa kelas VII Leader Class diperoleh dari dokumentasi guru berupa daftar nilai siswa.Berdasarkan lembar daftar nilai,
diketahui bahwa KKM yang ditentukan oleh sekolah adalah 75. Hasil evaluasi pengetahuan terdapat 11 siswa yang belum mencapai KKM. Siswa yang
memperoleh nilai tertingg, yaitu siswa dengan nomor presensi 11 dengan perolehan nilai 92,50. Siswa yang memperoleh nilai terendah yaitusiswa dengan
