peristiwa. Proses analisis data dilakukan dengan beberapa tahap, yaitu tahap pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
1. Pengumpulan Data
Pengumpulan data diawali dengan pengambilan data berupa pengamatan. Setelah pengamatan kemudian dilakukan wawancara dengan guru sebagai subyek
penelitian dan dilakukan analisis dokumen berupa RPP, silabus, daftar nilai, dan hasil kerja siswa.
2. Reduksi Data
Reduksi data merupakan proses pemilihan, penyederhanaan, dan transformasi data yang dibutuhkan dalam penelitian.
3. Penyajian Data
Penyajian data merupakan proses yang dilakukan setelah reduksi data. Data yang sudah dikumpulkan dan dianalisis kemudian disajikan dalam bentuk kalimat.
Kalimat yang disusun dan disajikan dapat membentuk pola hubungan sehingga pembaca dapat memahami kondisi lapangan yang sebenarnya.
4. Penarikan Kesimpulan
Penarikan kesimpulan merupakan kegiatan yang bertujuan untuk memahami pola kegiatan pelaksanaan pembelajaran menulis. Analisis data kualitatif
dilakukan untuk mengetahui fakta di lapangan tentang tujuan, materi, metode, media, dan evaluasi pembelajaran menulis di kelas VII dan VIII Leader Class.
Hasil analisis data kualitatif kemudian disimpulkan berdasarkan rumusan masalah dalam penelitian.
47
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Bab ini menyajikan hasil penelitian dan pembahasan. Bagian hasil penelitian merupakan uraian berbentuk kalimat deskriptif yang diperoleh selama
masa penelitian dan dikumpulkan dengan cara melakukan observasi kegiatan pembelajaran di kelas, catatan lapangan, catatan hasil wawancara dan
dokumentasi kegiatan pembelajaran menulis di kelas VII dan VIII program Leader Class SMP Negeri 1 Cilacap semester ganjil tahun ajaran 20162017. Pada
bagian pembahasan akan disajikan bahasan hasil penelitian yang sudah dilakukan di kelas VII dan VIII program Leader Class SMP Negeri 1 Cilacap.
A. Hasil Penelitian
Bagian hasil penelitian ini akan mendeskripsikan hasil penelitian yang sudah dilakukan sesuai dengan rumusan masalah pada bab 1, yaitu tujuan
pembelajaran, materi pembelajaran, metode pembelajaran, media pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran yang dilakukan oleh guru, khususnya pada
pembelajaran menulis. Penelitian dilakukan di kelas VII dan VIII program Leader Class SMP Negeri 1 Cilacap pada tanggal 17 Mei 2016 sampai dengan 31
Agustus 2016. Data yang disajikan pada bab ini diperoleh dari pengamatan terhadap
pembelajaran di kelas yang disajikan melalui catatan hasil observasi kegiatan
pembelajaran, catatan lapangan, catatan hasil wawancara, analisis dokumen,dan dokumentasi kegiatan pembelajaran.
1. Tujuan Pembelajaran Menulis Kelas VII dan VIII Leader Class
a. Tujuan Pembelajaran Menulis Kelas VII Leader Class
Tujuan pembelajaran menulis di kelas VII Leader Class disesuaikan dengan Kompetensi Dasar yang terdapat di dalam silabus dan RPP. Tujuan pembelajaran
menulis teks deskripsi,yaitu siswa mampu menentukan ciri teks deskripsi, menunjukkan ciri umum teks deskripsi, memetakan isi teks deskripsi, menjawab
pertanyaan isi teks, merinci dan mengidentifikasi bagian-bagian struktur teks, menentukan variasi pola pengembangan teks, menelaah bagian struktur,
memperbaiki kesalahan penggunaan ciri kebahasaan teks, menyusun kerangka teks, menulis teks deskripsi, dan menyajikan secara lisan teks deskripsi.
Berdasarkan analisis cakupan isi tujuan pembelajaran, tujuan yang tercantum dalam RPP sudah memenuhi tiga aspek tujuan yaitu kognitif, afektif, dan
psikomotor. Tujuan pembelajaran menulis teks deskripsi mempunyai indikator-indikator
yang harus dicapai. Indikator tersebut dibuat agar pembelajaran dapat berjalan dengan baik. Indikator ketercapaian kegiatan pembelajaran dibuat oleh guru dan
dicantumkan di dalam RPP. Sebagian besar indikator dapat dicapai dengan baik, namun terdapat dua indikator yang sulit untuk dicapai. Berdasarkan wawancara
dengan guru, indikator yang sulit dicapai, yaitumemetakan teks deskripsi dan memproduksi teks deskripsi. Siswa kesulitan dalam kegiatan memetakan teks
deskripsi karena siswa belum mampu mengaitkan teks deksripsi dengan teks
