Silabus dan RPP Kelas VII Leader Class

tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah yang didengar dan dibaca. 4.2 Menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni  Prosedur langkah menulis teks deskripsi.  Teknik penyuntingan teks deskripsi. deskripsi berdasarkan hasil pengamatan terhadap sebuah objek lingkungan sekolah.  Melakukan penyuntingan terhadap teks deskripsi teman. kebahasaan teks deskripsi Keterampilan: Unjuk kerja  Kemampuan menjelaskan hasil pemahaman tentang bentukstruktur teks deskripsi  Kemampuan menjelaskan hasil pemahaman tentang teks deskripsi dari aspek kebahasaan ciri- ciri bahasa daerah secara tulis dan lisan dengan memperhatika n struktur, kebahasaan baik secara lisan dan tulis Cilacap, 3 Agustus 2016 Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Cilacap, Guru Mata Pelajaran, Kastam, S.Pd., M.Pd. Sukarni, S.Pd. NIP 19690406 199702 1 005 NIP 19640301 198403 2 006 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Cilacap Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Materi Pokok : Teks Deskripsi KelasSemester : VII1 Waktu : 9 x 40 Menit 3 x pertemuan

A. Kompetensi Inti KI

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli toleransi, gotong royong, santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandangteori.

B. Kompetensi Dasar KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator KI 3 3.1 Mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah yang didengar dan dibaca 3.1.1Menentukan katakalimat sebagai ciri teks deskripsi yang dibaca. 3.1.2 Menunjukkan ciri umum teks deskripsi yang dibaca dari segi isi dan tujuan komunikasi KI 4 4.1 Menjelaskan isi teks deskripsi objek tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll yang didengar dan dibaca

4.1.1 Memetakan isi teks deskripsi tentang lingkungan hidup topik dan

bagian-bagiannya. 4.1.2Menjawab pertanyaan isi teks deskripsi tentang lingkungan hidup.

C. Tujuan Pembelajaran

3.1.1.1 Siswa mampu menentukan katakalimat sebagai ciri teks deskripsi yang dibaca. 3.1.1.2 Siswa mampu memnunjukkan ciri umum teks deskripsi yang dibaca dari segi isi dan tujuan komunikasi. 4.1.1.1 Siswa mampu memetakan isi teks deskripsi tentang lingkungan hidup topik dan bagian-bagiannya. 4.1.1.2 Siswa mampu menjawab pertanyaan isi teks deskripsi tentang lingkungan hidup.

D. Materi Pembelajaran

Pertemuan Pertama Kaidah kebahasaan 1. Pengertian teks deskripsi Teks deskripsi menggambarkan objek dengan cara memerinci objek secara subjektif atau melukiskan kondisi objek dari sudut pandang penulis. Teks deskripsi bertujuan menggambarkan melukiskan secara rinci dan penggambaran sekonkret mungkin suatu objek suasana perasaan sehingga pembaca seakan-akan melihat, mendengar, mengalami apa yang dideskripsikan 2. Isi teks deskripsi Isi teks deskripsi diperinci menjadi perincian bagian-bagian objek yag menggambarkan secara konkret menggambarkan tempat wisata yang indah, dikonkretkan indahnya seperti apa, menggambarkan ibu yang baik, dikonkretkan baiknya seperti apa, dsb. Dengan demikian, teks deskripsi banyak menggunakan kata khusus warna dikhususkan pada kata hijau, biru toska, oranye

3. Ciri umum teks deskripsi

 Objek yang dibicarakan pada teks deskripsi bersifat khusus objek tertentu yang kemungkinan berbeda dengan objek lain. Objek yang dideskripsikan bersifat pendapat personal. • Menggunakan kata-kata khusus untuk mengkonkretkan warna dirinci merah, kuning, hijau • Menggunakan kalimat rincian untuk mengonkretkan Ibuku orang yang sangat baik. Dia berusaha menolong semua orang. Dia ramah dan tutur katanya lembut kepada siapa saja. • Menggunakan kata sinonim dengan emosi kuat indah diungkapkan dengan sinonim yang lebih memiliki emosi kuat yaitu elok, permai, molek, mengagumkan, memukau, menakjubkan

4. Struktur teks deskriptif

Struktur teks tanggapan deskriptif mencakup: identifikasi, deskripsi bagian, simpulan. Pertemuan Kedua 1. Memetakan isi teks deskripsi topik dan bagian-bagiannya. Pertemuan Ketiga 1. Menjawab pertanyaan isi teks deskripsi

E. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama : 3 JP No. Kegiatan Pembelajaran Waktu Model Pembelajaran 1. Pendahuluan a. Siswa menjawab salam guru pada awal pelajaran b. Siswa dan guru berdoa untuk mempersiapkan pembelajaran c. Guru menanyakan kondisi peserta didik sehat atau tidak d. Guru mempresensi siswa e. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan f. Siswa menerima informasi kompetensi dasar yang harus dicapai dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan g. Siswa dimotivasi untuk bertanya jawab berkaitan dengan teks deskripsi 10 menit  Inkuiri  Diskusi 2. Kegiatan Inti Mengamati

a. Siswa mengamati teks deskripsi

“Menikmati Keindahan Pantai Parangtritis” Menanya a. Siswa berkelompok, satu kelompok beranggotakan empat siswa. b. Dari hasil mengamati, siswa bertanya kepada guru maupun dengan kelompoknya berkaitan dengan teks deskripsi yang sesuai dengan struktur dan kaidah bahasanya Mengumpulkan Informasi a. Siswa mencari katakalimat pada teks deskripsi yang menjadi ciri teks deskripsi b. Siswa mengelompokkan teks deskripsi berdasarkan struktur teks deskripsi c. Siswa mengelompokkan teks deskripsi berdasarkan kaidah teks deskripsi d. Siswa mengidentifikasi kekurangan struktur dan kaidah yang terdapat pada teks deskripsi Mengasosiasi Siswa membuat simpulan ciri umum teks deskripsi berdasarkan isi dan tujuan komunikasi Mengomunikasikan Salah satu kelompok mempresentasikan hasil penyusunan teks deskripsi berdasarkan struktur dan kaidahnya 100 menit 3. Penutup a. Guru dan siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari b. Guru dan siswa merefleksi kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan c. Guru dan siswa bersepakat untuk melanjutkan pembelajaran pada pertemuan berikutnya. d. Guru dan siswa menutup kegiatan dengan salam dan doa. 10 menit Pertemuan Kedua: 3 JP No. Kegiatan Pembelajaran Waktu Model Pembelajaran 1. Pendahuluan a. Siswa menjawab salam guru pada awal pelajaran b. Siswa dan guru berdoa untuk mempersiapkan pembelajaran c. Guru menanyakan kondisi peserta didik sehat atau tidak d. Guru mempresensi siswa e. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan f. Siswa menerima informasi kompetensi dasar yang harus dicapai dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan g. Siswa dimotivasi untuk bertanya jawab berkaitan dengan teks deskripsi 10 menit  Inkuiri  Diskusi 2. Kegiatan Inti Mengamati

a. Siswa membangun konteks dengan membaca teks

deskripsi berjudul ”Menikmati Keindahan Pantai Parangtritis” Menanya a. Siswa berkelompok, setiap kelompok terdiri dari 4 siswa.

b. Siswa bertanya jawab dengan kelompoknya tentang

isi teks deskripsi “Menikmati Keindahan Pantai Parangtritis” c. Siswa bertanya jawab dengan kelompokya tentang fungsi teks deskripsi Mengumpulkan informasi Siswa berdiskusi tentang isi teks deskripsi dari segi topik sesuai dengan struktur teks deskripsi yang benar MenalarMengasosiasi a. Siswa menentukan tema dan hal-hal pokok yang terdapat pada teks deskripsi yang diamati. b. Siswa mengurutkan isi teks deskripsi berdasarkan struktur bentuk teks untuk mempertajam pemahaman tentang teks deskripsi Mengomunikasikan Perwakilan salah satu kelompok mengomunikasikan hasil penyusunan teks deskripsi di depan kelas dengan , sedangkan kelompok lain menanggapi diskusi 100 menit 3. Penutup a. Guru dan siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari b. Guru dan siswa merefleksi kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan c. Guru dan siswa bersepakat untuk melanjutkan pembelajaran pada pertemuan berikutnya. d. Guru dan siswa menutup kegiatan dengan salam dan doa. 10 menit