Bagi Guru Bagi Sekolah

siswa. Namun, terdapat beberapa sarana prasarana kelas Leader Class yang tidak dapat digunakan secara maksimal yaitu kondisi proyektor yang rusak. Selain proyektor, terdapat pula pendingin ruangan yang tidak mampu berfungsi secara maksimal. Pihak sekolah disarankan untuk lebih memperhatikan kondisi sarana prasarana kelas. Sarana prasarana yang berfungsi maksimal dapat mendukung kegiatan pembelajaran di dalam kelas. 117 DAFTAR PUSTAKA Arsyad, Azhar. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta: Grafindo Persada. Best, John W. 1981. Research in Education. New Jersey: Prentice-Hall INC. Brown, H. Douglas. 2008. Prinsip Pembelajaran dan Pengajaran Bahasa. Terj. Noor Cholis dan Yusi Avianto. Jakarta: Kedutaan Besar Amerika Serikat di Jakarta. Dalman, H. 2015. Keterampilan Menulis. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Daryanto. 2010. Media Pembelajaran: Perannya Sangat Penting dalam Mencapai Tujuan Pembelajaran. Yogyakarta: Penerbit Gava Media. Ghazali, Syukur. 2010. Pembelajaran Keterampilan Berbahasa dengan Pendekatan Komunikatif-Interaktif. Bandung: Refika Aditama. Hamalik, Oemar. 2009. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Jakarta: Bumi Aksara. Handayani, Efi. 2013. Pelaksanaan Pembelajaran Keterampilan Menulis Kelas X SMA Negeri 8 Yogyakarta. Diunduh di http:eprints.uny.ac.id pada tanggal 2 Maret 2016. Jaringan Komunikasi dan Informasi Hukum, Bagian Hukum Setda Cilacap. 2011. Peraturan Bupati Cilacap Nomor 76 Tahun 2011 tentang Pedoman Pelaksaan Gerakan Bangga Mbangun Desa. Sumber: http:hukum.cilacapkab.go.id . Diunduh pada tanggal 23 April 2016. Jauhari, Heri. 2013. Terampil Mengarang. Bandung: Nuansa Cendekia. Kementrian Agama Republik Indonesia. 2003. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Sumber: http:kemenag.go.id . Diunduh Pada tanggal 2 Maret 2016. Moleong, Lexy. J., 2010. Metodologi Penelitian Kualitatif: Edisi Revisi. Bandung: Remaja Rosdakarya. Sanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan Edisi Pertama. Jakarta:kencana prenadamedia group. Sudijono, Anas. 2012. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rajagrafindo Persada. Sudjana, S. 2000. Strategi Pembelajaran. Bandung: Falah Production. Suryaman, Maman. 2012. Metodologi Pembelajaran Bahasa. Yogyakarta: UNY Press. Suyono dan Hariyanto. 2011. Belajar dan Pembelajaran: Teori dan Konsep Dasar. Bandung: Remaja Rosdakarya. Syahraini, dkk. Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Berita Melalui Pendekatan Kontekstual Siswa Kelas VIII H SMP Negeri 4 Tambang Kabupaten Tampar. Juni 2014. Jurnal Bahasa, Sastra dan Pembelajaran. Vol 2 No.2, hlm 88. Syamsi, Kastam. Model Perangkat Pembelajaran Menulis Berdasarkan Pendekatan Proses Genre bagi Siswa SMP. Oktober 2012. Litera. Vol 11, 2, hlm 289. Tarigan, Henry Guntur. 2008. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa: Edisi Revisi. Bandung: Angkasa. Yaumi, Muhammad. 2013. Prinsip-prinsip Desain Pembelajaran: Disesuaikan dengan Kurikulum 2013 Edisi Kedua. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group. Yunindasari, Harda. 2013. Pelaksanaan Pembelajaran Keterampilan Menulis Kelas VIII SMP Negeri 8 Yogyakarta. Diunduh di http:eprints.uny.ac.id pada tanggal 2 Maret 2016. LAMPIRAN I Tabel Induk Hasil Penelitian LAMPIRAN II Pedoman dan Hasil Lembar Observasi Kegiatan Pembelajaran A. Pedoman Lembar Observasi Kegiatan Pembelajaran B. Hasil Lembar Observasi Kegiatan Pembelajaran Kelas VII Leader Class

C. Hasil Lembar Observasi Kegiatan Pembelajaran Kelas VIII Leader

Class

A. Pedoman Lembar Observasi Kegiatan Pembelajaran

LEMBAR OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MENULIS KELAS LEADER CLASS SMP NEGERI 1 CILACAP KELAS : HARI : WAKTU : GURU : No. Aspek yang Diamati Deskripsi Hasil Pengamatan

1. Perangkat Pembelajaran

a. Silabus b. RPP

2. Pelaksanaan Pembelajaran

a. Pembukaan b. Tujuan Pembelajaran c. Materi pembelajaran d. Penyajian Materi Pembelajaran e. Metode Pembelajaran f. Pelaksanaan Metode Pembelajaran g. Kendala Metode Pembelajaran h. Media Pembelajaran i. Evaluasi Pembelajaran j. Pengelolaan Kelas k. Teknik Bertanya l. Penutup Pembelajaran

3. Observasi Kegiatan Siswa

a. Ketenangan b. Respons siswa terhadap materi c. Respons siswa terhadap media d. Perhatian siswa dalam proses pembelajaran e. Interaksi antar siswa dalam kegiatan pembelajaran f. Tanggapan siswa dalam evaluasi g. Kondisi kelas saat pembelajaran hampir selesai B. Hasil Lembar Observasi Kegiatan Pembelajaran Kelas VII Leader Class LEMBAR OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MENULIS KELAS LEADER CLASS SMP NEGERI 1 CILACAP KELAS : 7A HARI : Jumat, 5 Agustus 2016 WAKTU : 09.15 WIB – 11.15 WIB GURU : Sukarni, S.Pd No. Aspek yang Diamati Deskripsi Hasil Pengamatan 1. Perangkat Pembelajaran a. Silabus Silabus sudah dibuat dan dipersiapkan sebelum kegiatan pembelajaran dilaksanakan. b. RPP RPP sudah dibuat dan dipersiapkan sebelum kegiatan pembelajaran dilaksanakan.

2. Pelaksanaan Pembelajaran

a. Pembukaan Guru membuka pembelajaran dengan salam. Guru menyakan kepada siswa mengenai pengetahuan siswa tentang teks deskripsi. b. Tujuan Pembelajaran Guru menyebutkan tujuan pembelajaran pada pertengahan pembelajaran. c. Materi pembelajaran Materi pembelajaran adalah memahami isi, struktur dan ciri kebahasaan teks deskripsi. d. Penyajian Materi Pembelajaran Materi pembelajaran disajikan denga baik dan jelas sehingga siswa mudah memahaminya. e. Metode Pembelajaran Guru menggunakan metode inkuiri saat menggali pengetahuan siswa mengenai teks deskripsi. Guru juga menggunakan metode kontekstual untuk mengaitkan teks deskripsi yang sedang dipelajari dengan teks deskripsi yang biasa ditemui oleh siswa. Kemudian metode diskusi diterapkan juga saat guru meminta siswa mendiskusikan isi, struktur dan ciri kebahasaan teks deskripsi. f. Pelaksanaan Metode Pembelajaran Metode pembelajaran berjalan dengan baik. siswa mampu merespon dengan baik stimulus yang diberikan oleh guru. Siswa juga mampu berdiskusi dengan baik dan bertanggung jawab. g. Kendala Metode Metode pembelajaran terkendala saat kelas sedikit