Materi Pembelajaran Menulis Kelas VII Leader Class

kurikulum 2013 yaitu pengertian teks deskripsi, isi teks deskripsi, ciri umum teks deskripsi, struktur teks deskripsi, kaidah kebahasaan teks deskripsi, struktur teks deskripsi dan contoh-contoh telaahannya, kaidah-kaidah kebahasaan teks deskripsi dan contoh-contoh telaahannya, langkah-langkah menulis teks deskripsi dan teknik penyuntingan teks deskripsi. Materi yang terdapat dalam silabus dan RPP merupakan materi inti yang dipersiapakan oleh guru. Materi inti tersebut kemudian dikembangkan menjadi materi yang lebih mudah dipahami oleh siswa. Materi tersebut disampaikan dalam setiap kegiatan pembelajaran di kelas. Materi pengertian teks deskripsi diberikan guru dalam pembelajaran pertama pada kegiatan siswa mencermati ciri kebahasaan teks deskripsi. Siswa diajak memahami hakikat teks deskripsi dengan cara mencermati ciri kebahasaannya. Pengertian teks deskripsi dibangun oleh siswa dengan bantuan guru. Sedangkan materi isi teks deskripsi diberikan oleh guru dalam kegiatan siswa menyebutkan isi lirik lagu Rayuan Pulau Kelapa. Guru membimbing siswa untuk menentukan isi lirik lagu tersebut. Kemudian guru memberikan penguatan tentang materi isi teks deskripsi melalui lirik lagu tersebut. Materi pembelajaran ciri umum dan struktur teks deskripsi banyak diberikan dalam pertemuan pertama dan kedua. Contohnya,yaitu pada kegiatan mencermati ciri kebahasaan lirik lagu Rayuan Pulau Kelapa dan kegiatan mendiskusikan ciri umum dan struktur teks deskripsi yang dilakukan siswa pada pertemuan pertama. Kemudian dalam kegiatan mendiskusikan struktur dan ciri kebahasaan teks deskripsi yang ada di dalam koran pada pertemuan kedua. Materi kaidah kebahasaan diberikan pada pertemuan ketiga dan keempat. Materi yang diberikan yaitu kaidah kebahasaan teks deskripsi berupa majas, penggunaan kata depan, dan proses peluluhan kata. Materi struktur teks dan contoh teaahannya diberikan guru pada pembelajaran yang pertama dengan menampilkan teks Parangtritis Nan Indah yang sudah ditelaah strukturnya. Materi pembelajaran kaidah teks deskripsi dan contoh telaahannya diberikan di pertemuan keempat saat guru menjelaskan proses peluluhan kata. Kemudian materi langkah-langkah penulisan teks deskripsi diberikan guru saat akan mengajak siswa menulis teks deskripsi di papan tulis. Materi teknik penyuntingan teks deskripsi diberikan guru saat mengajak siswa menyunting teks deskripsi yang sudah ditulis di papan tulis. Berdasarkan materi tersebut dapat diketahui bahwa materi menulis di kelas VII Leader Class termasuk materi menulis untuk siswa di tahap menengah. Materi ini sesuai dengan materi menulis menurut Dvorak via Ghazali, 2010: 310-311 yang mengungkapkan bahwa materi menulis untuk siswa pada tahap menengah sudah lebih jelas tujuannya, contohnya seperti teksdeskripsi, penjelasan, persuasi, dan lain sebagainya. Materi menulis seperti ini bertujuan agar siswa mampu memahi struktur wacana teks dengan baik. Materi pembelajaran dapat dibedakan berdasarkan jenis-jenisnya, yaitu pengetahuan fakta, konsep, prinsip, dan prosedur, keterampilan, dan sikap Hamalik, 2008: 139. Jenis-jenis materi pembelajaran menulis teks deskripsi berdasarkan penggolongan jenis materi,yaitu materi memahami isi, struktur, dan ciri kebahasaan teks deskripsi merupakan jenis materi pengetahuan dengan kategori konsep. Konsep yang dimaksud adalah konsep tentang isi, struktur, dan ciri kebahasaan teks deskripsi. Materi menentukan dan mempresentasikan struktur dan ciri kebahasaan teks deskripsi merupakan dua jenis materi yang berbeda. Materi menentukan struktur dan ciri kebahasaan teks merupakan materi pengetahuan kategori prosedur dan konsep. Prosedur yang dimaksud yaitu langkah-langkah menentukan struktur dan ciri kebahasaan teks deskripsi. Materi pengetahuan kategori konsep yang dimaksud yaitu konsep tentang struktur dan ciri kebahasaan teks deskripsi yang harus diidentifikasi.Materi mempresentasikan struktur dan ciri kebahasaan teks merupakan jenis materi sikapafektif. Materi memahami ciri kebahasaan berupa majas merupakan jenis materi pengetahuan kategori konsep. Konsep yang dimaksud yaitu konsep tentang majas yang diajarkan kepada siswa. Materi ciri kebahasaan berupa penggunaan kata depan merupakan jenis materi pengetahuan kategori konsep. Konsep yang dimaksud yaitu berupa konsep tentang penggunaan kata depan pada teks deksirpsi. Materi memproduksi teks deskripsi merupakan materi jenis keterampilan. Berdasarkan analisis jenis materi tersebut dapat diketahui bahwa materi pembelajaran menulis teks deskripsi di kelas VII Leader Class sudah memenuhi ketiga aspek jenis materi yaitu pengetahuan, keterampilan, dan sikap. Materi pembelajaran menulis yang terdapat dalam silabus kemudian disesuaikan dengan lingkungan sekolah dan lingkungan tempat tinggal siswa dengan tujuan agar siswa mampu mengenal lingkungan mereka dengan lebih dekat. Menurut guru, hal tersebut bertujuan agar siswa mampu melihat secara langsung, mengevaluasi, dan dapat menganalisis fenomena yang terjadi di lingkungan sekitar mereka. Sekolah SMP Negeri 1 Cilacap juga merupakan sekolah percontohan adiwiyata sehingga materi pembelajaran harus dikaitkan dengan tema adiwiyata. Ini merupakan upaya nyata untuk menerapkan program adiwiyata secara masiv ke seluruh warga sekolah. Materi pembelajaran teks deskripsi dirancang sedemikian rupa sehingga dapat memuat unsur adiwiyata tanpa kehilangan esensi materi teks deskripsi itu sendiri. Bahan ajar yang digunakan dalam pembelajaran menulis teks deskripsi di kelas VII program Leader Class SMP Negeri 1 Cilacap adalah buku ajar yang diperoleh guru dengan cara mengunduh buku tersebut pada website pemerintah. Berdasarkan pengamatan yang dilakukan saat kegiatan pembelajaran berlangsung, terdapat satu kendala yang dihadapi guru dalam memperoleh materi pembelajaran. Kendala tersebut yaitu ketersediaan buku ajar yang sangat terbatas. Buku ajar yang dimiliki hanya satu buah. Untuk menyiasati kendala tersebut guru meminta siswa untuk menggandakan materi yang terdapat dalam buku ajar. Guru meminta siswa untuk menggandakan satu bab terlebih dahulu. Hal tersebut dilakukan dengan tujuan agar siswa tidak merasa keberatan. Sekolah SMP Negeri 1 Cilacap menggunakan kurikulum 2013 revisi, maka dari itu materi dan buku ajar masih sangat terbatas. Namun, keterbatasan bahan ajar tidak menjadi penghalang guru untuk menyampaikan materi. Guru mempersilahkan siswa untuk mencari materi lain selain dari buku ajar. Selain dari buku dari lingkungan Mbak, dari koran juga bisa tapi karena adanya program adiwiyata tadi jadi kami tetap menekankan pada lingkungan. Jadi semua kalau bisa tetap dari lingkungan sekolah. Cuplikan wawancara guru kelas VII program Leader Class, terdapat pada lampiran IV Selain dari buku ajar dan lingkungan, materi pembelajaran juga diperoleh dari berbagai sumber lain yaitu internet, koran, dan televisi. Sikap guru yang memberi kebebasan kepada siswa untuk mencari materi dari sumber lain sangat disukai siswa. Materi yang diperoleh siswa kemudian disandingkan dengan materi yang terdapat dalam buku ajar. Kegiatan tersebut dilakukan dengan tujuan agar siswa mempunyai pengalaman dan terlibat langsung dalam kegiatan mencari materi. Dengan terlibat secara langsung siswa diharapkan mampu memahami materi dengan lebih baik. Berdasarkan wawancara dengan guru, penguasaan materi pada siswa Leader Class berbeda dengan siswa pada kelas reguler. Siswa Leader Class merupakan siswa pilihan dari seluruh kecamatan, maka dari itu kemampuan mereka memang sedikit berbeda dengan kelas reguler. Kalau anak reguler kan anak-anak kota ya Mbak, jadi sudah terbiasa dengan LCD jadi mereka mampu dengan cepat menyerap materi, tapi kalau masalah kedalamannya, kedalaman pemahaman itu memang lebih bagus anak-anak yang Leader Class. Jadi kalau sekilas itu ditugasi terlihat sama saja, tapi kalau sudah sampai menelaah itu nanti baru kelihatan perbedaanya. Cuplikan wawancara LB guru kelas VII Leader Class, terdapat pada lampiran IV Perbedaan karakter memang menjadi faktor utama penyebab siswa Leader Class lebih unggul dari pada siswa kelas reguler. Berdasarkan wawancara dengan guru, karakteristik siswa Leader Class yang sangat aktif dan rajin menjadi nilai plus mereka. Siswa sangat aktif dalam kegiatan pembelajaran di kelas. Siswa selalu ingin bertanya dan berpendapat meski guru belum memberi kesempatan. Siswa juga aktif menjawab pertanyaan dari guru. Banyak siswa yang merasa kecewa apabila tidak diberi kesempatan menjawab oleh guru. Siswa juga sangat rajin mengerjakan tugas dan membaca buku ajar. Guru harus menyiapkan materi tambahan saat materi inti sudah habis. Menurut guru, materi tambahan yang diberikan harus diambil dari buku ajar yang lain karena buku ajar yang dipakai biasanya sudah habis dibaca oleh siswa.

b. Materi Pembelajaran Menulis Kelas VIII Leader Class

Materi pembelajaran menulis di kelas VIII Leader Class sesuai dengan silabus kurikulum 2013 revisi berdasarkan permendikbud nomor 26 tahun 2016. Materi pembelajaran yang terdapat di dalam silabus yaitu pengertian, unsur-unsur teks iklan, slogan atau poster, penyimpulan maksud teks iklan, slogan, atau poster, menceritakan kembali teks iklan, slogan, atau poster, dan cara menyusun teks iklan, slogan, atau poster. Guru menyusun materi berdasarkan silabus yang telah dibuat sebelumnya. Silabus tersebut menjadi pedoman guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP. Materi pembelajaran yang terdapat dalam silabus tersebut kemudian dirumuskan ke dalam kegiatan pembelajaran secara nyata. Materi yang terdapat dalam silabus dikembangkan menjadi butir-butir materi yang lebih mudah dipahami siswa. Materi pembelajaran pengertian teks iklan disampaikan guru pada pembelajaran pertama dalam kegiatan mengungkapkan definisi iklan. Guru meminta siswa mengungkapkan definisi teks iklan menurut pendapat mereka masing-masing. Siswa aktif dan berlomba-lomba mengungkapkan definisi iklan. Kemudian guru meminta siswa menyebutkan jenis iklan penjualan jasa. Siswa bersahut-sahutan menyebutkan iklan penjualan jasa. Guru kemudian membimbing siswa menyimpulkan definisi iklan secara bersama-sama. Materi pembelajaran unsur-unsur teks slogan disampaikan pada pembelajaran kedua dalam kegiatan siswa mendiskusikan struktur, isi, amanat, dan ciri kebahasaan yang ada di dalam slogan yang sudah dibawa oleh guru. dalam kegiatan diskusi tersebut, guru mengunjungi setiap kelompok diskusi dan memberi pemahaman kepada siswa tentang unsur-unsur yang ada di dalam slogan. Materi pembelajaran penyimpulan maksud teks slogan disampaikan pada pembelajaran keempat dalam kegiatan guru menanyakan kepada siswa tentang isi dan amanat yang terdapat dalam teks slogan. Siswa berlomba-lomba menjawab pertanyaan guru. Siswa mengutarakan pendapatnya secara bergantian. Guru kemudian mengajak siswa menyimpulkan isi dan amanat slogan tersebut berdasarkan pendapat-pendapat siswa. Materi pembelajaran menceritakan kembali suatu iklan atau slogan disampaikan dalam pembelajaran pertama pada kegiatan siswa mendiskusikan informasi yang terdapat dalam iklan yang ada di dalam koran. Setelah berdiskusi, salah satu kelompok diminta untuk membacakan informasi yang mereka temukan di dalam iklan. Sedangkan materi pembelajaran menyusun teks slogan disampaikan pada pembelajaran keempat dalam kegiatan memproduksi slogan. Siswa membentuk kelompok beranggotakan 3 orang untuk membuat slogan. guru berkeliling mengunjungi kelompok untuk menyampaikan materi menyusun slogan. Perumusan materi terdapat dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang dibuat oleh guru sebelum kegiatan pembelajaran dilaksanakan. Materi pembelajaran yang terdapat RPP berasal dari indikator-indokator yang merupakan