Keterkaitan Aspek Menangkap Makna Tersirat dengan Analisis SWOT

Tabel 4.32 Analisis SWOT dalam Aspek Menarik Kesimpulan Isi Bacaan NO SWOT SUBINDIKATOR 1 Kekuatan Jika diberi tugas membaca oleh dosen, saya berusaha menyelesaikannya tepat waktu. 2 Saya sangat mengharapkan bonus nilai dari dosen pada akhir semester jika tugas membaca misalnya meringkas buku, dapat saya selesaikan dengan baik. 3 Buku-buku yang akan saya baca saya siapkan di tempat yang mudah saya jangkau. 4 Saya membaca bacaan yang bermanfaat secara langsung dan mendukung perkuliahan saya. 5 Agar memahami isi bacaan, saya merumuskan dengan bahasa saya sendiri. 6 Metode pembelajaran dengan teknik presentasi mampu membuat mahasiswa semakin aktif dalam membaca 7 Kelemahan Dalam setiap perkuliahan, saya tidak membaca literatur dari berbagai sumber yang menantang untuk menguasai ilmu melebihi teman-teman Anda. 8 Jika teman memiliki buku baru, saya tidak berusaha untuk memilikinya agar dapat membaca setiap saat. 9 Jika kondisi kesehatan tidak baik, saya sulit berkonsentrasi dalam membaca. 10 Meskipun berkaitan dengan bidang ilmu yang saya pelajari, kadang-kadang saya mengalami kesulitan untuk memahami isi bacaan. 11 Mahasiswa hanya tertarik membaca novel saja daripada bacaan lainnya. 12 Ancaman Jadwal membaca saya sering terganggu, jika tiba-tiba ada orang yang datang bertamu. 13 Struktur teks yang tidak sistematis sering mempersulit pemahaman isi bacaan. 14 Jika acara televisi menarik, kegiatan membaca saya tinggalkan terlebih dahulu untuk menonton acara televisi. 15 Peluang Lingkungan rumah tangga saya atau tempat saya tinggal sangat nyaman untuk membaca. 16 Meskipun pendapatan orang tua terbatas, kalau untuk membeli buku, saya selalu diberi uang untuk membelinya. Kekuatan mahasiswa dalam aspek menarik kesimpulan isi bacaan yakni jika diberi tugas membaca oleh dosen, mahasiswa berusaha menyelesaikannya tepat waktu, mahasiswa sangat mengharapkan bonus nilai dari dosen pada akhir semester jika tugas membaca misalnya meringkas buku, dapat diselesaikan dengan baik, buku-buku yang akan mahasiswaa baca disiapkan di tempat yang mudah dijangkau, mahasiswa membaca bacaan yang bermanfaat secara langsung dan mendukung perkuliahannya, agar memahami isi bacaan, mahasiswa merumuskan dengan bahasanya sendiri, dan Metode pembelajaran dengan teknik presentasi mampu membuat mahasiswa semakin aktif dalam membaca. Kelemahan mahasiswa dalam aspek menarik kesimpulan isi bacaan yakni dalam setiap perkuliahan, mahasiswa tidak membaca literatur dari berbagai sumber yang menantang untuk menguasai ilmu melebihi teman-temannya, jika teman memiliki buku baru, mahasiswa tidak berusaha untuk memilikinya agar dapat membaca setiap saat, jika kondisi kesehatan tidak baik, mahasiswa sulit berkonsentrasi dalam membaca, dan mahasiswa hanya tertarik membaca novel saja daripada bacaan lainnya. Kelemahan selanjutnya adalah sambil membaca, mahasiswa tidak membuat ringkasan isi bacaan dan meskipun berkaitan dengan bidang ilmu yang dipelajari, kadang-kadang mahasiswa mengalami kesulitan untuk memahami isi bacaan. Ancaman mahasiswa dalam aspek menarik kesimpulan isi bacaan yakni jadwal membaca sering terganggu, jika tiba-tiba ada orang yang datang bertamu, struktur teks yang tidak sistematis sering mempersulit pemahaman isi bacaan, dan jika acara televisi menarik, kegiatan membaca mahasiswa tinggalkan terlebih dahulu untuk menonton acara televisi. Peluang mahasiswa dalam mencapai aspek menarik kesimpulan isi bacaan yakni lingkungan rumah tangga atau tempat mahasiswa tinggal sangat nyaman untuk membaca dan meskipun pendapatan orang tua terbatas, kalau untuk membeli buku, mahasiswa selalu diberi uang untuk membelinya.

e. Keterkaitan Aspek Memprediksi Maksud Penulis dengan Analisis SWOT

Hasil tes membaca pemahaman pada aspek memprediksi maksud penulis diketahui sejumlah 52,63 mahasiswa dapat menjawab benar sedangkan 47,37 mahasiswa menjawab salah. Data tersebut dikaitkan dengan analisis SWOT. Adapun penjelasannya sebagai berikut. Tabel 4.33 Analisis SWOT dalam Aspek Memprediksi Maksud Penulis NO SWOT SUBINDIKATOR 1 Kekuatan Saya ingin merujuk pada bacaan setiap berargumentasi dengan orang lain. 2 Pengetahuan atau pengalaman yang sudah saya miliki berperan besar untuk membantu mempermudah pemahaman isi bacaan yang saya baca. 3 Bacaan yang diberitahukan oleh teman karena menarik isinya, saya ingin membacanya. 4 Untuk mempermudah memahami isi bacaan, saya membuat skema gagasan setiap kali membaca. 5 Sikap dosen yang demokratis dan mampu menjawab segala pertanyaan yang ditanyakan oleh mahasiswa. 6 Metode pembelajaran dengan teknik presentasi mampu membuat mahasiswa semakin aktif dalam membaca 7 Kelemahan Jika kondisi perasaan sedang galau, saya sulit sekali memahami isi bacaan yang saya baca. 8 Untuk memahami isi bacaan, saya tidak membuat pertanyaan berdasarkan isi bacaan yang saya baca. 9 Mahasiswa hanya tertarik membaca novel saja daripada bacaan lainnya 10 Ancaman Tingkat keterbacaan yang terlalu sulit sering menghambat pemahaman isi bacaan. 11 Masih kuatnya pengaruh bahasa lisan dalam hidup saya, sering mempersulit pemahaman isi bacaan. 12 Peluang Lingkungan rumah tangga saya atau tempat saya tinggal sangat nyaman untuk membaca. 13 Meskipun pendapatan orang tua terbatas, kalau untuk membeli buku, saya selalu diberi uang untuk membelinya.