1. Home
  2. Lainnya

Ancaman Threat HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

a. Aspek Menangkap Arti KataIstilah

Aspek pertama adalah aspek menangkap arti kataistilah. Dalam hal ini, mahasiswa mampu mengetahui definisi dari satu kataistilah. Tes kemampuan membaca pemahaman yang memuat aspek ini terdapat dua butir pertanyaan. Namun, butir soal yang dinyatakan layak hanya satu yakni pada nomor 1. Jumlah mahasiswa yang menjawab butir pertanyaan nomor 1 berjumlah 57 orang mahasiswa. Adapun penjabarannya sebagai berikut. Tabel 4.22 Aspek Menangkap Arti KataIstilah No Aspek Jumlah Butir Soal Jumlah Mahasiswa Jumlah Benar Jumlah Salah 1 Menangkap arti kataistilah 1 1 57 44 13 Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui jumlah mahasiswa yang dapat menjawab benar berjumlah 44 orang mahasiswa sedangkan 13 orang mahasiswa salah menjawab butir pertanyaan menangkap arti kataistilah. Jadi dapat disimpulkan mahasiswa dapat memahami aspek menangkap arti kataistilah.

b. Aspek Menangkap Makna Tersirat

Aspek selanjutnya adalah aspek menangkap makna tersirat. Dalam hal ini, mahasiswa mampu mengetahui makna yang tidak kehilatan dalam bacaan. Jumlah butir soal yang memuat menangkap makna tersirat terdapat 5 butir soal. Namun, butir soal yang dinyatakan layak hanya 4 butir soal. Jumlah mahasiswa yang menjawab 4 butir soal berjumlah 228 orang mahasiswa. Adapun penjabarannya sebagai berikut. Tabel 4.23 Aspek Menangkap Makna Tersirat No Aspek Jumlah Butir Soal Jumlah Mahasiswa Jumlah Benar Jumlah Salah 1 Menangkap makna tersirat 1 20 57 32 25 2 1 23 57 16 41 3 1 35 57 28 29 4 1 36 57 12 45 Total 4 4 228 83 145 Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui jumlah mahasiswa yang dapat menjawab pertanyaan nomor 20 dengan benar berjumlah 32 orang mahasiswa sedangkan 25 orang mahasiswa salah menjawab pertanyaan menangkap makna tersirat. Selanjutnya mahasiswa yang menjawab benar pertanyaan nomor 23 ada 16 orang mahasiswa sebaliknya 41 orang mahasiswa menjawab dengan salah. Kemudian terdapat 28 orang mahasiswa yang menjawab benar dan 29 orang yang menjawab salah pada butir soal nomor 35. Tidak hanya itu pada butir soal nomor 36 terdapat 12 orang mahasiswa yang dapat menjawab benar dan 45 orang menjawab salah. Jumlah mahasiswa yang menjawab salah pertanyaan lebih banyak. Jadi dapat disimpulkan mahasiswa kurang dapat memahami teks sehingga tidak dapat menangkap makna tersirat. Hal ini terbukti dengan jumlah mahasiswa yang menjawab salah sebesar 145 orang mahasiswa sedangkan 83 orang mahasiswa menjawab benar.

c. Aspek Menangkap Makna Tersurat

Aspek ketiga adalah aspek menangkap makna tersurat. Dalam hal ini, mahasiswa mampu mengetahui makna yang kelihatan dalam bacaan. Jumlah butir soal yang memuat menangkap makna tersurat terdapat 3 butir soal. Namun, butir

Dokumen yang terkait

Hubungan Antara Kebiasaan Membaca dengan Kemampuan Pemahaman Bacaan Siswa Kelas XI SMA Insan Kamil Bogor Tahun Pelajaran 2013/2014

1 7 105

Meningkatkan kemampuan membaca pemahaman mahasiswa jurusan bahasa inggris melalui teknik membaca survey,question, read, recite, review (sq3r)

0 7 0

Faktor - faktor yang mempengaruhi kemampuan membaca pemahaman pada mahasiswa semester V program studi Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

0 3 172

Pengembangan strategi pembelajaran kemampuan membaca pemahaman pada mahasiswa kelas B semester IV program studi Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia Universitas Sanata Dharma Yogyakarta tahun ajaran 2015/2016.

0 2 228

Pengembangan modul pembelajaran membaca pemahaman pada mahasiswa semester VI Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta tahun akademik 2015/2016.

3 31 446

Pengembangan kebiasaan membaca pemahaman mahasiswa semester VI Pprogram Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta tahun akademik 2015/2016.

1 16 334

Strategi pembelajaran kemampuan membaca pemahaman berdasarkan faktor membaca dan hasil tes kemampuan membaca pemahaman pada mahasiswa program studi pendidikan bahasa dan sastra indonesia semester VI Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta tahun ajaran 2015.

0 7 265

Strategi pembelajaran kemampuan membaca kritis berdasarkan faktor membaca dan hasil tes kemampuan membaca kritis pada mahasiswa semester VI kelas A Program Studi Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta tahun ajaran 2015.

0 7 241

Strategi kemampuan membaca pemahaman berdasrakan faktor membaca dan hasil tes kemampuan membaca pemahaman pada mahasiswa semester VI Program Studi Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia Universitas Sanata Dharma Yogyakarta tahun akademik 2014/2015.

0 0 229

Strategi pembelajaran kemampuan membaca pemahaman berdasarkan faktor membaca dan hasil tes kemampuan membaca pemahaman pada mahasiswa semester VI kelas B Program Studi Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta tahun ajaran 2

0 1 239