orang tua terbatas, kalau untuk membeli buku, mahasiswa selalu diberi uang untuk membelinya.
e. Keterkaitan Aspek Memprediksi Maksud Penulis dengan Analisis SWOT
Hasil tes membaca pemahaman pada aspek memprediksi maksud penulis diketahui sejumlah 52,63 mahasiswa dapat menjawab benar sedangkan 47,37
mahasiswa menjawab salah. Data tersebut dikaitkan dengan analisis SWOT. Adapun penjelasannya sebagai berikut.
Tabel 4.33 Analisis SWOT dalam Aspek Memprediksi Maksud Penulis
NO SWOT
SUBINDIKATOR
1
Kekuatan Saya ingin merujuk pada bacaan setiap berargumentasi
dengan orang lain. 2
Pengetahuan atau pengalaman yang sudah saya miliki berperan besar untuk membantu mempermudah pemahaman
isi bacaan yang saya baca.
3 Bacaan yang diberitahukan oleh teman karena menarik isinya,
saya ingin membacanya. 4
Untuk mempermudah memahami isi bacaan, saya membuat skema gagasan setiap kali membaca.
5 Sikap dosen yang demokratis dan mampu menjawab segala
pertanyaan yang ditanyakan oleh mahasiswa. 6
Metode pembelajaran dengan teknik presentasi mampu membuat mahasiswa semakin aktif dalam membaca
7 Kelemahan
Jika kondisi perasaan sedang galau, saya sulit sekali memahami isi bacaan yang saya baca.
8 Untuk memahami isi bacaan, saya tidak membuat pertanyaan
berdasarkan isi bacaan yang saya baca. 9
Mahasiswa hanya tertarik membaca novel saja daripada bacaan lainnya
10 Ancaman
Tingkat keterbacaan yang terlalu sulit sering menghambat pemahaman isi bacaan.
11 Masih kuatnya pengaruh bahasa lisan dalam hidup saya,
sering mempersulit pemahaman isi bacaan. 12
Peluang Lingkungan rumah tangga saya atau tempat saya tinggal
sangat nyaman untuk membaca. 13
Meskipun pendapatan orang tua terbatas, kalau untuk membeli buku, saya selalu diberi uang untuk membelinya.
Tabel 4.33 di atas diketahui terdapat 4 kekuatan mahasiswa dalam mencapai aspek memprediksi maksud penulis. Kekuatannya yakni mahasiswa ingin merujuk
pada bacaan setiap berargumentasi dengan orang lain, pengetahuan atau pengalaman yang sudah mahasiswa miliki berperan besar untuk membantu
mempermudah pemahaman isi bacaan yang dibaca, bacaan yang diberitahukan oleh teman karena menarik isinya, mahasiswa ingin membacanya, untuk
mempermudah memahami isi bacaan, mahasiswa membuat skema gagasan setiap kali membaca, sikap dosen yang demokratis dan mampu menjawab segala
pertanyaan yang ditanyakan oleh mahasiswa, dan metode pembelajaran dengan teknik presentasi mampu membuat mahasiswa semakin aktif dalam membaca.
Kelemahan yang terdapat dalam aspek memprediksi maksud penulis yakni jika kondisi perasaan sedang galau, mahasiswa sulit sekali memahami isi bacaan
yang dibacanya, untuk memahami isi bacaan, mahasiswa tidak membuat pertanyaan berdasarkan isi bacaan yang dibaca, dan Mahasiswa hanya tertarik
membaca novel saja daripada bacaan lainnya. Ancaman bagi mahasiswa dalam mencapai aspek memprediksi maksud penulis pada tabel di atas terdapat 2
ancaman. Ancaman itu yakni tingkat keterbacaan yang terlalu sulit sering menghambat pemahaman isi bacaan dan masih kuatnya pengaruh bahasa lisan
dalam hidup mahasiswa, sering mempersulit pemahaman isi bacaan. Peluang berhasil bagi mahasiswa dalam mencapai aspek memprediksi maksud penulis
yakni lingkungan rumah tangga atau tempat mahasiswa tinggal sangat nyaman untuk membaca dan meskipun pendapatan orang tua terbatas, kalau untuk
membeli buku, mahasiswa selalu diberi uang untuk membelinya.
f. Keterkaitan Aspek Mengevaluasi Bacaan dengan Analisis SWOT
Hasil tes membaca pemahaman pada aspek mengevaluasi bacaan diketahui sejumlah 50,88 mahasiswa dapat menjawab benar sedangkan 49,12
mahasiswa menjawab salah. Data tersebut dikaitkan dengan analisis SWOT. Adapun penjelasannya sebagai berikut.
Tabel 4.34 Analisis SWOT dalam Aspek Mengevaluasi Bacaan
NO SWOT
SUBINDIKATOR
1
Kekuatan Saya ingin mencari jawaban atas suatu masalah melalui
membaca. 2
Dengan memahami berbagai teknik membaca, ternyata sangat membantu mempermudah memahami isi bacaan.
3 Untuk mempermudah memahami isi bacaan, saya membuat
skema gagasan setiap kali membaca. 4
Sesulit apapun isi dalam bacaan, jika berkaitan dengan bidang ilmu yang saya pelajari, saya akan berusaha sampai dapat
memahami isi bacaan.
5 Metode pembelajaran dengan teknik presentasi mampu
membuat mahasiswa semakin aktif dalam membaca 6
Kelemahan Jika kondisi kesehatan tidak baik, saya sulit berkonsentrasi
dalam membaca. 7
Saya hanya mau membaca jenis bacaan yang saya anggap menarik untuk dibaca.
8 Mahasiswa hanya tertarik membaca novel saja daripada
bacaan lainnya 9
Ancaman Tingkat keterbacaan yang terlalu sulit sering menghambat
pemahaman isi bacaan. 10
Masih kuatnya pengaruh bahasa lisan dalam hidup saya, sering mempersulit pemahaman isi bacaan.
11 Peluang
Lingkungan masyarakat tempat saya tinggal sangat kondusif untuk membaca.
12 Lingkungan rumah tangga saya atau tempat saya tinggal
sangat nyaman untuk membaca.
Kekuatan bagi mahasiswa dalam aspek mengevaluasi bacaan yakni mahasiswa ingin mencari jawaban atas suatu masalah melalui membaca, dengan
memahami berbagai teknik membaca, ternyata sangat membantu mempermudah memahami isi bacaan, untuk mempermudah memahami isi bacaan, mahasiswa
Kategori