Aspek Menangkap Arti KataIstilah Aspek Menangkap Makna Tersirat

Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui jumlah mahasiswa yang dapat menjawab pertanyaan dengan benar pada butir soal nomor 13 dan butir soal nomor 29 berjumlah 22 orang mahasiswa sedangkan 35 orang mahasiswa salah menjawab pertanyaan menangkap makna tersirat. Selanjutnya pada butir soal nomor 30 terdapat 41 orang mahasiswa menjawab benar dan 16 orang mahasiswa menjawab salah. Kemudian terdapat 35 orang mahasiswa menjawab benar dan 22 orang mahasiswa menjawab salah pada butir soal nomor 39. Jumlah mahasiswa yang menjawab benar pertanyaan aspek memprediksi maksud penulis lebih banyak daripada yang menjawab salah. Hal ini terbukti dari jumlah mahasiswa menjawab benar 120 orang mahasiswa dan 108 orang mahasiswa menjawab salah. Oleh karena itu dapat disimpulkan mahasiswa dapat dengan mudah memahami teks sehingga dapat menangkap memprediksi maksud penulis dengan benar dan tepat.

f. Aspek Mengevaluasi Bacaan

Aspek terakhir adalah aspek mengevaluasi bacaan. Dalam hal ini, mahasiswa harus mampu mengevaluasi bacaan baik dari segi kelemahan bacaan, kelebihan bacaan, penyampaian kritik, dan memberikan saran untuk tulisan yang lebih baik. Mahasiswa yang mampu mengevaluasi bacaan dengan baik nantinya akan dapat membuat sebuah tulisan yang baik mengenai bacaan yang telah dibacanya. Jumlah butir soal yang memuat menangkap makna tersirat terdapat 2 butir soal. Kedua butir soal tersebut dinyatakan layak semua. Jumlah mahasiswa yang menjawab 2 butir soal berjumlah 114 orang mahasiswa. Adapun penjabarannya sebagai berikut. Tabel 4.27 Aspek Mengevaluasi Bacaan No Aspek Jumlah Butir Soal Jumlah Mahasiswa Jumlah Benar Jumlah Salah 1 Mengevaluasi bacaan 1 14 57 31 26 2 1 15 57 27 30 Total 2 2 114 58 56 Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui jumlah mahasiswa yang dapat menjawab pertanyaan dengan benar pada butir soal nomor 14 berjumlah 31 orang mahasiswa sedangkan 26 orang mahasiswa salah menjawab pertanyaan mengevaluasi bacaan. Selanjutnya terdapat 27 orang mahasiswa yang menjawab benar dan 30 orang mahasiswa menjawab salah butir soal nomor 15. Jumlah mahasiswa yang menjawab benar ada 58 orang mahasiswa aspek mengevaluasi bacaan lebih banyak daripada mahasiswa yang menjawab salah ada 56 orang mahasiswa. Oleh karena itu dapat disimpulkan mahasiswa dapat memahami teks sehingga dapat mengevaluasi bacaan dengan baik dan tepat. Berdasarkan penjabaran mengenai 6 aspek di atas dapat disimpulkan bahwa mahasiswa semester VI PBSI Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa, Yogyakarta mampu memahami dan menjawab soal benar dalam aspek menangkap arti kataistilah, memprediksi maksud penulis, dan mengevaluasi bacaan. Namun, ada tiga aspek yang tidak dapat dipahami dan dijawab pertanyaannya dengan salah yakni aspek menangkap makna tersirat dan makna tersurat serta aspek menarik kesimpulan isi bacaan. Hal ini menjadi kemelahan yang dimiliki oleh mahasiswa. Oleh karena itu pengembangan aspek yang akan dilakukan dalam

Dokumen yang terkait

Hubungan Antara Kebiasaan Membaca dengan Kemampuan Pemahaman Bacaan Siswa Kelas XI SMA Insan Kamil Bogor Tahun Pelajaran 2013/2014

1 7 105

Meningkatkan kemampuan membaca pemahaman mahasiswa jurusan bahasa inggris melalui teknik membaca survey,question, read, recite, review (sq3r)

0 7 0

Faktor - faktor yang mempengaruhi kemampuan membaca pemahaman pada mahasiswa semester V program studi Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

0 3 172

Pengembangan strategi pembelajaran kemampuan membaca pemahaman pada mahasiswa kelas B semester IV program studi Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia Universitas Sanata Dharma Yogyakarta tahun ajaran 2015/2016.

0 2 228

Pengembangan modul pembelajaran membaca pemahaman pada mahasiswa semester VI Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta tahun akademik 2015/2016.

3 31 446

Pengembangan kebiasaan membaca pemahaman mahasiswa semester VI Pprogram Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta tahun akademik 2015/2016.

1 16 334

Strategi pembelajaran kemampuan membaca pemahaman berdasarkan faktor membaca dan hasil tes kemampuan membaca pemahaman pada mahasiswa program studi pendidikan bahasa dan sastra indonesia semester VI Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta tahun ajaran 2015.

0 7 265

Strategi pembelajaran kemampuan membaca kritis berdasarkan faktor membaca dan hasil tes kemampuan membaca kritis pada mahasiswa semester VI kelas A Program Studi Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta tahun ajaran 2015.

0 7 241

Strategi kemampuan membaca pemahaman berdasrakan faktor membaca dan hasil tes kemampuan membaca pemahaman pada mahasiswa semester VI Program Studi Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia Universitas Sanata Dharma Yogyakarta tahun akademik 2014/2015.

0 0 229

Strategi pembelajaran kemampuan membaca pemahaman berdasarkan faktor membaca dan hasil tes kemampuan membaca pemahaman pada mahasiswa semester VI kelas B Program Studi Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta tahun ajaran 2

0 1 239