Metode Penelitian Jenis Penelitian

Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 307 Data dan Cara Pengumpulannya Data penelitian ini berupa data kuantitatif dan data kualitatif.Data kuantitatif berupa nilai pre-tes dan nilai tes akhir mahasiswa.Data ini diperoleh dari hasil tes tertulis dan tugas akhir mahasiswa.Sedangkan nilai kualitatif berupa catatan yang didapat selama kegiatan pembelajaran di kelas. Rencana Tindakan Rencana tindakan meliputi perencanaan dan rencana implementasi tindakan. Perencanaan Tahap ini meliputi perencanaan tindakan yang dilakukan dalam penelitian, yaitu: Penentuan waktu dan jenis kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan selama penelitian ini berlangsung. 4. Penentuan jadwal pelaksanaan, yaitu menentukan minggu ke berapa CC Learning dilaksanakan. 5. Mengadakan pre-tes dan diskusi dengan mahasiswa sehingga bisa diketahui motivasi dan kemampuan mahasiswa dalam mata kuliah Reading Comprehension . 6. Penentuan jumlah siklus atau putaran yang disesuaikan dengan jumlah pertemuan yang ada. 7. Penentuan target untuk masing-masing siklus. Rencana Implementasi Tindakan Rencana action dalam penelitian ini terbagi ke dalam 2 siklus yang garis besar tindakannya adalah sebagai berikut: Siklus I:  Observasi  Sosialisasi kepada mahasiswa mengenai CC Learning dan manfaat diterapkannya teknik pembelajaran ini bagi peningkatan motivasi dan kemampuan mahasiswa dalam mata kuliah Reading Comprehension .  Penerapan CC Learning yang terlebih dahulu dimulai dengan penerapan Cooperative Learning activities yang dalam hal ini menggunakan teknik Jigsaw reading .  Pengumpulan data. Siklus 2 Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 308 Siklus II merupakan penyempurnaan penerapan CC Learning. Tindakan-tindakannya adalah sbb: 5. Penambahan treatmen dalam proses pembelajaran yakni dengan menerapkan aspek kompetisi untuk lebih memberikan tantangan bagi mahasiswa. 6. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mendisain sendiri pertanyaan-pertanyaan berdasarkan Reading text yang digunakan dalam fase Cooperative Learning untuk digunakan dalam kompetisi antar kelompok pada fase Competitive Learning. 7. Pengumpulan data. Kriteria Keberhasilan Peneliti menyusun beberapa kriteria untuk mengukur apakah pelaksanaan tindakan tersebut sudah berhasil atau belum.Kriteria kesuksesan tersebut didasarkan pada observasi selama penelitian diadakan.Tes yang diberikan harus sesuai dengan dengan tujuan pembelajaran.Peneliti menekankan pada kemampuan mahasiswa dalam skimming, summarizing , dan responding . Kriteria keberhasilan adalah a mahasiswa termotivasi secara positif dan dapat berpartisipasi secara aktif dalam proses pembelajaran setelah diadakan tindakan dan b tingkat kemampuan mahasiswa dalam memahami materi bacaan mendapatkan skala nilai rata-rata 4 atau setara dengan nilai 70. Pelaksanaan Tindakan Tindakan ini dilaksanakan dalam sebuah siklus yang terdiri dari enam pertemuan. Setelah menganalisa dan refleksi, peneliti akan mengevaluasi apakah tindakan ini telah memenuhi kriteria atau belum. Jika penelitian ini belum memenuhi kritieria maka penelitian dilanjutkan ke siklus berikutnya. Tabel 1 Pelaksanan Tindakan Kelas No Langkah- Langkah Kegiatan 1 Preliminary Study Tes awal Pendistribusian kuesioner untuk mengetahui tingkat motivasi mahasiswa Mahasiswa mengerjakan tes tertulis berbentuk Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 309 skimming tasks dan summarizing and responding tasks. 2 Siklus 1 Pertemuan 1 Dosenpeneliti memperkenalkan dan menjelaskan kepada mahasiswa apa dan bagaimana CC Learning. 3 Pertemuan 2 Penggunaan teknik Jigsaw reading sebagai bagian dari Cooperative Learning . 4 Pertemuan 3 Penggunaan teknik Jigsaw reading sebagai bagian dari Cooperative Learning . 5 Pertemuan 4 Penambahan Group Competition sebagai bagian dari Competitive Learning . 6 Pertemuan 5 Penambahan Group Competition sebagai bagian dari Competitive Learning . 7 Tes Akhir Pertemuan 6 Mahasiswa mengerjakan tes tertulis berbentuk skimming tasks dan summarizing and responding tasks serta menjawab pertanyaan dalam lembar kuesioner Alat dan Teknik Pengumpulan Data Untuk pengumpulan data peneliti menyediakan beberapa alat yaitu: 1 Tes Tes yang digunakan dalam penelitian ini ada dua macam: tes awal dan tes akhir. Tes awal digunakan untuk mengetahui kemampuan awal mahasiswa sebelum CC Learning diimplementasikan.Sedangkan Tes akhir digunakan untuk mengetahui peningkatan kemampuan mahasiswa dalam Reading Comprehension. Tes yang digunakan berbentuk skimming task dan summarizing and responding .Tes ini dilakukan untuk menilai kemampuan mahasiswa dalam memahami teks bacaan sesuai dengan tingkatan Reading Comprehension 4. Penilaian kemampuan pemahaman bacaan ini dikutip dari Brown 2004:213-215. Analisa penilaiannya didasarkan pada kemampuan mahasiswa dalam skimming, summarizing , dan responding . Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 310 Tabel 2. Skimming tasks What is the idea of the main text? What is the author‘s purpose in writing the text? What kind of writing is this newspaper article, manual, novel, etc.? What type of writing is this expository, technical, narrative, etc.? How easy or difficult do you think this text will be? What do you think you will learn from the text? How useful will the text be for your profession, academic needs, interests? Tabel 3. Holistic scoring scale for summarizing and responding 3 2 1 Demonstrates clear, unambiguous comprehension of the main and supporting ideas. Demonstrates comprehension of the main ideas but lacks comprehension of some supporting ideas. Demonstrates only a partial comprehension of the main and supporting ideas. Demonstrates no comprehension of the main and supporting ideas. 2 Lembar Observasi Lembar observasi adalah sejenis petunjuk pelaksanaan untuk mendapat data tentang penerapan CC Learning di kelas. Lembar observasi digunakan untuk mengobservasi dan mencatat data mengenai apa saja yang menjadi keunggulan metode CC Learning. 3 Catatan lapangan Catatan lapangan adalah instrumen penelitian yang digunakan untuk mencatat data yang tidak tertulis dalam lembar observasi selama proses belajar mengajar berlangsung. 4 Kuesioner Kuesioner dalam penelitian ini terbagi dalam dua jenis kuesioner.Kuesioner pertama diberikan kepada mahasiswa untuk mengetahui pendapat mahasiswa terhadap mata kuliah Reading Comprehension secara umum dan tingkat motivasi mahasiswa dalam mengikuti mata kuliah Reading Comprehension.Kuesioner pertama ini diberikan sebelum penerapan CC Learning .Kuesioner kedua digunakan oleh peneliti untuk mengetahui pendapat mahasiswa terhadap CC Learning .Kuesioner ini diberikan kepada mahasiswa untuk diisi setelah penerapan CC Learning . Kuesioner juga digunakan untuk mengetahui pendapat mahasiswa terhadap proses belajar mengajar dengan menggunakan metode CC Learning .Data yang didapatkan dari kuesioner ini digunakan untuk mengetahui apakah ada peningkatan motivasi mahasiswa dalam mengikuti kelas Reading Comprehension .

D. Hasil dan Pembahasan

Temuan hasil penelitian ini membahas hasil pada penelitian yang dilakukan selama 7 pertemuan mulai hari jumat tanggal 1 Juni 2012 sampai hari Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 311 Jumat tanggal 6 Juli 2012 jam 15.20 – 17.00 WIB di ruang H17 Universitas Kanjuruhan Malang. Tes Awal Hasil tes menunjukkan nilai rata-rata mahasiswa adalah 67 atau masuk dalam skala 3.Ini berarti kemampuan akademik mahasiswa dalam mata kuliah Reading Comprehension masih kurang.Berdasarkan hasil tes ini,18 mahasiswa mendapatkan nilai dibawah kriteria sukses yaitu mahasiswa atas namaAN, BMT, RAR, ANK, HR, SW, LA, HS, PW, RR, SU, MHK, ODS, MWN, WA,FN, YAM dan UH. Kuesioner Awal Dari hasil kuesioner awal disimpulkan bahwa lebih dari 50 mahasiswa memiliki motivasi yang rendah dalam mengikuti mata kuliah Reading Comprehension.Hal ini berkaitan dengan metode pembelajaran yang kurang menarik dan membosankan.Oleh karena itu, perlu diterapkan metode pembelajaran yang lebih menarik dan bisa meningkatkan motivasi mahasiswa dalam mengikuti perkuliahan, dalam hal ini khususnya mata kuliah Reading Comprehension. Pertemuan 1 Pada pertemuan pertama ini kegiatan kelas difokuskan pada penjelasan dan pengenalan CC Learning.Kegiatan dilaksanakan pada hari Jum‘at tanggal 1 Juni 2012 pukul 15.20 – 17.00 WIB di ruang H17 Universitas Kanjuruhan Malang. Pada pertemuan pertama ini prinsip- prinsip Cooperative Learning dijelaskan kepada mahasiswa untuk dapat dipahami sehingga penerapan metode ini didalam kelas dapat berjalan dengan lancar. Setelah dosen memberi penjelasan yang cukup, mahasiswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai Cooperative Learning tersebut.Mahasiswa disarankan untuk dapat menerapkan komponen- komponen cooperative learning pada saat metode ini mulai digunakan pada pertemuan berikutnya. Pertemuan 2 dan 3: Jigsaw Reading Cooperative Learning Pada pertemuan ini, dosen menerapkan metode cooperative learning tipe Jigsaw reading.Sebuah reading teks yang terdiri dari empat buah paragraph telah dipersiapkan dan telah dipotong menjadi empat bagian terpisah berdasarkan paragraph untuk digunakan dalam kegiatan ini.Diakhir kegiatan dosen memberikan umpan balik kepada mahasiswa mengenai