PENUTUP Simpulan Pengaruh Strategi Pembelajaran IPA Terpadu Terhadap Motivasi dan Prestasi Belajar Fisika di SMP Negeri 04 Singosari Malang - Repository UNIKAMA

Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 419 Biggs,J.1999. Teaching for quality at University. Second Edition. Buckingham: SRHEOU press Borg R W dan Gall, M. 1989. Educational Research, an introduction. New York: Longman Collis, K. F. Biggs J. B. 1986. Using The SOLO Taxonomy . Creswell, J. W dan Clark, V. L. P. 2007. Designing and conducting mixed method research . London: Sage Publ. Dwikomentari, D. 2005. SoSQ Solution Spiritual Quotient . Jakarta: Pustaka Zahra. Goldin,G.A.1998. Observing Mathematical Problem Solving Through Task- based Interviews. In: A.Teppo Ed. Qualitative Research Methods in Mathematics Education. Monograph No. 9 Journal for Research in Mathematical Education JRME. Hawkins, W Hedberg, J.G.1986. Evaluating LOGO: Use of the SOLO Taxonomy. Australian Journal of Educational Technology . Holton, Robert. 1998. Globalization and Nation State, London: Macmillan Press, 1998. http:www.tedi.uq.edu.audownloadsBig gs_SOLO.pdf Nanat, F.N 2006. ―Merumuskan landasan epistemologi pengintegrasian ilmu Quraniyyah dan Kawniyyah‖. dalam Pandangan keilmuan UIN: wahyu memandu ilmu. Bandung: Konsorsium Bidang Ilmu KBI Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung. Nasir, Moh. 2005. Metode Penelitian . Jakarta: Ghalia. Sambas, A.M. dan Maman, A. 2007. Analisis korelasi, regresi, dan jalur dalam penelitian : Bandung: Putra Setia. Sugiyono. 2008. Metode penelitian pendidikan. Bandung: Alfabeta Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 420 Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 421 Analisa Gaya Mengajar Mahasiswa Calon Guru dalam Mata Kuliah Praktik Pengalaman Lapangan 1 PPL 1 Sri Hariyani Dosen Pendidikan Matematika Universitas Kanjuruhan Malang Abstrak Kesempurnaan gaya mengajar guru di kelas sangat menentukan keberhasilan pencapaian prestasi siswa. Kesempurnaan tersebut meliputi penguasaan kompetensi bahan ajar, cara penyampaian materi di kelas, dan pengelolaan kelas yang baik. Oleh karenanya, dalam penelitian ini diuraikan dengan jelas tentang hasil pengamatan yang berkaitan dengan gaya mengajar mahasiswa calon guru dalam matakuliah Praktik Pengalaman Lapangan 1 PPL1 di kelas. Disamping itu juga diuraikan tentang implikasi gaya mengajar mahasiswa calon guru dalam matakuliah Praktik Pengalaman Lapangan 1 PPL 1, berikut juga kemungkinan pengaruh positif yang ada terhadap peningkatan pemahaman matematika siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, yaitu tidak menguji hipotesis secara empiris, melainkan menghasilkan temuan –temuan yang ada selama penelitian berlangsung. Berdasarkan hasil pengamatan peneliti bahwa mahasiswa calon guru telah berupaya menampilkan materi pelajaran dengan media pembelajaran seperti mengemas materi menggunakan power point yang disajikan dengan menggunakan model pembelajaran yang variatif. Kata Kunci : Gaya Mengajar, Mahasiswa Calon Guru, Praktik Pengalaman Lapangan 1

A. PENDAHULUAN

Pendidikan pada hakikatnya merupakan suatu rangkaian peristiwa yang kompleks, yaitu rangkaian kegiatan komunikasi antar manusia sehingga manusia itu tumbuh sebagai pribadi yang utuh. Dalam dunia pendidikan, mengajar dan belajar merupakan proses kegiatan yang tidak dapat dipisahkan. Proses belajar mengajar yang berkembang di kelas umumnya ditentukan oleh peran guru dan siswa sebagai individu-individu yang terlibat langsung di dalam proses tersebut. Pengajaran perilaku mencerminkan keyakinan dan nilai- Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 422 nilai guru dalam mentranser ilmu pengetahuan Heimlich dan Norland dalam Yasin: 2012. Perilaku peserta didik memberikan wawasan ke dalam cara memandang peserta didik, berinteraksi, dan merespon terhadap lingkungan dimana pembelajaran terjadi Ladd dan Ruby dalam Yasin: 2012. Pemilihan metode pembelajaran juga sangat menentukan kualitas pengajaran dalam proses belajar mengajar. Oleh karenanya pembelajaran yang menyenangkan dan bermakna memerlukan penggunaan metode pembelajaran yang optimal. Hal ini berarti bahwa untuk mencapai kualitas pengajaran yang tinggi, setiap mata pelajaran terutama matematika harus diorganisasikan dengan metode pembelajaran yang tepat dan selanjutnya disampaikan kepada siswa dengan situasi pembelajaran yang tepat pula. Metode pembelajaran yang diharapkan adalah metode pembelajaran yang membuat siswa aktif bekerja sama dalam proses pembelajaran baik secara emosional maupun sosial tanpa ada pembedaan antar siswa. Matematika sebagai salah satu mata pelajaran di sekolah dinilai cukup memegang peranan penting untuk membentuk siswa menjadi lebih berkualitas. Hal ini dikarenakan matematika merupakan sarana berpikir logis dan sistematis. Oleh karena itu, perlu adanya peningkatan mutu pembelajaran matematika yang berimplikasi pada peningkatan hasil belajar matematika siswa di sekolah. Seorang siswa dalam belajar matematika dikatakan kurang berhasil apabila perubahan tingkah laku yang terjadi belum mampu menentukan pencapaian hasil yang telah ditetapkan secara optimal dalam waktu yang telah ditentukan. Hal ini dapat dimulai dengan menganalisa gaya mengajar guru, karena pada dasarnya kesempurnaan gaya mengajar guru di kelas juga sangat menentukan keberhasilan pencapaian prestasi siswa. Kesempurnaan tersebut meliputi penguasaan kompetensi bahan ajar, cara penyampaian materi di kelas, dan pengelolaan kelas yang baik. Maksud dari penelitian ini meliputi: 1 Mendeskripsikan gaya mengajar mahasiswa calon guru dalam