73
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan oleh peneliti dalam upaya peningkatan keterampilan menulis bahasa Jerman peserta didik kelas XI Bahasa
MAN Purworejo melalui teknik Cluster. Penelitian yang dilaksanakan mulai hari Jumat tanggal 20 Maret 2014 hingga hari Sabtu tanggal 31 Mei 2014 ini
difokuskan pada upaya peningkatan keterampilan menulis peserta didik dengan merelevansikan pada tema pembelajaran di kelas XI semester II, yakni tema
kehidupan sehari-hari Alltag. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus yang saling berkaitan.
Setiap tindakan pada masing-masing siklus menekankan pada keterampilan menulis bahasa Jerman peserta didik yang memecahkan berbagai masalah mulai
dari masalah penguasaan kosakata dan struktur kalimat yang disertai kemampuan mengumpulkan ide sebagai bahan tulisan hingga kemampuan
menulis karangan dengan ejaan yang tepat. Berikut hasil penelitian tindakan kelas dan pembahasannya.
1. Deskripsi Data Penelitian
Masalah-masalah di lapangan diperoleh dari hasil observasi, wawancara yang dilaksanakan dengan guru dan peserta didik, serta angket yang diberikan
kepada peserta didik. Pelaksanaan kegiatan observasi awal proses belajar mengajar di kelas XI
Bahasa MAN Purworejo bertujuan mengamati seluruh komponen yang
74
berhubungan dengan proses pembelajaran bahasa Jerman sebelum diberi tindakan, antara lain pengamatan terhadap guru, meliputi 1 menyiapkan
pelajaran, 2 membuka pelajaran, 3 menyampaikan materi pembelajaran, 4 pengelolaan waktu dan pengorganisasian kelas, serta 5 menutup pelajaran.
Pengamatan terhadap peserta didik, meliputi 1 sikap peserta didik, 2 keaktifan peserta didik, 4 interaksi antara peserta didik dan guru, serta 5
kemampuan peserta didik dalam keterampilan menulis bahasa Jerman. Pengamatan terhadap proses belajar mengajar, meliputi 1 metode
pembelajaran, 2 teknik pembelajaran, 3 media pembelajaran serta 4 buku ajar pembelajaran. Pengamatan terhadap kelas, meliputi 1 situasi dan kondisi
kelas pada pembelajaran bahasa Jerman dan 2 kelengkapan lain yang mendukung pembelajaran bahasa Jerman.
Wawancara yang dilaksanakan peneliti kepada guru adalah wawancara semi struktur, yaitu bentuk wawancara yang sudah dipersiapkan terlebih dahulu
agar peneliti dapat lebih fleksibel untuk menggali data sesuai dengan situasi dan kondisi guru sebagai respondenkolaborator. Kisi-kisi wawancara yang
peneliti ajukan pada umumnya adalah persiapan RPP, proses belajar mengajar bahasa Jerman, penggunaan teknik, metode, media dan buku ajar, kelas, serta
wawancara yang peneliti ajukan secara khusus adalah hambatan dalam pembelajaran keterampilan menulis bahasa Jerman, dan penawaran teknik
Cluster dalam pembelajaran keterampilan menulis bahasa Jerman. Wawancara
yang dilakukan peneliti kepada peserta didik juga dilaksanakn semi struktur. Kisi-kisi wawancara yang peneliti ajukan pada umumnya adalah proses
Kategori