54
Refleksi Siklus II, Wawancara Guru
dan Peserta Didik -
26 Mei 2014 10.00
- 11.00
2. Subjek dan Objek Penelitian
Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas XI Bahasa 1 MAN Purworejo yang terlibat dalam proses interaksi belajar mengajar pelajaran
bahasa Jerman. Peserta didik kelas XI Bahasa 1 dipilih karena berdasarkan hasil wawancara dan observasi, kemampuan menulis peserta didik masih kurang.
Objek dalam penelitian ini adalah keterampilan menulis bahasa Jerman peserta didik kelas XI Bahasa MAN 1 Purworejo dengan menggunakan teknik Cluster.
C. Prosedur Penelitian
Penelitian ini bermaksud meningkatkan kemantapan rasional dari tindakan yang dilakukan serta memperbaiki kondisi-kondisi praktik
pembelajaran sebelumnya. Praktik pembelajaran dibagi menjadi dua siklus, yaitu 1 siklus I, dan 2
siklus II. Masing-masing siklus terdiri dari empat tahapan: Planning ‘perencanaan’, Action ‘tindakan’, Observation ‘pengamatan’ dan Reflection
‘perenungan’ – disingkat PAOR Prastowo 2011: 242. Keempat tahap terkait dalam satu kesatuan siklus.
1. Siklus I
a.
Perencanaan
Berdasarkan hasil observasi awal di kelas, wawancara yang dilakukan dengan pendidik pengampu mata pelajaran Bahasa Jerman MAN Purworejo,
55
serta angket yang diberikan kepada peserta didik, dapat ditentukan bahwa perencanaan pada siklus pertama adalah penerapan teknik Cluster pada
pembelajaran bahasa Jerman. Dilanjutkan pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP sesuai materi dengan sub tema Essen und Trinken. RPP
kemudian dikonsulkan terlebih dahulu kepada pendidik pengampu mata pelajaran bahasa Jerman. Sarana dan prasarana juga disiapkan sedemikian rupa
untuk menunjang pembelajaran. b.
Tindakan
Siklus pertama terdiri dari 4 tindakan. Tidakan pertama, kedua dan ketiga adalah pelaksanaan pembelajaran keterampilan menulis bahasa Jerman
dengan teknik Cluster. Tindakan kempat adalah pelaksanaan evaluasi keterampilan menulis bahasa Jerman. Pelaksanaan pembelajaran bahasa Jerman
mengacu pada RPP yang telah dikonsultasikan dengan pendidik pengampu mata pelajaran bahasa Jerman MAN Purworejo. Pada pelaksanaan pembelajaran
dengan teknik Cluster, peserta didik bekerja secara individu. Tujuannya adalah membantu peserta didik untuk lebih memahami penerapan teknik dalam kelas
pada pembelajaran menulis. Pada awalnya peserta didik diberi satu kata pemicu dan mereka diminta untuk menuliskan ide-ide mereka di papan tulis secara
individu. Setelah semua ide tertulis, peserta didik diminta kembali pada tempat duduk masing-masing untuk memilih kata-kata yang ada di papan tulis untuk
dijadikan bahan tulisan sesuai dengan tema.
56
c.
Observasi
Pengamatan pada siklus pertama menitikberatkan pada pengamatan proses pembelajaran bahasa Jerman dengan menggunakan teknik Cluster. Pada
tahap observasi ini, hal-hal yang diamati tentu saja berkaitan dengan pedoman observasi yang telah dibuat sebelum melaksanakan tindakan. Hasil dari
observasi kemudian dideskripsikan dalam catatan lapangan yang mencakup pengamatan terhadap guru, peserta didik, proses belajar mengajar dan kondisi
kelas. Observasi dilakukan selama tindakan dan digunakan sebagai pendukung
keabsahan sebuah data.
d.
Refleksi
Peneliti bersama
kolabolator berdiskusi,
mengevaluasi dan
mempertimbangkan tindakan yang telah dilakukan diberhentikan, dimodifikasi atau dilanjutkan ke siklus II. Penelitian dilanjukan ke siklus II apabila pada
siklus I belum atau sedikit menunjukkan keberhasilan peningkatan keaktifan peserta didik pada pembelajaran keterampilan membaca peserta didik kelas XI
Bahasa MAN Purworejo.
2. Siklus II
Kegiatan pada siklus II merupakan perbaikan dari kegiatan pada siklus I. Hasil refleksi pada siklus I menentukan perencanaan dan tindakan pada siklus II.
a.
Perencanaan Kembali
Hasil refleksi pada siklus I menentukan perencanaan pada siklus II. Hal ini bertujuan memperbaiki kelemahan-kelemahan dan mempertahankan serta
meningkatkan keberhasilan yang telah dicapai pada siklus I. RPP dibuat
Kategori