Lampiran 7
316
WAWANCARA Upaya Peningkatan Keterampilan Menulis Bahasa
Jerman Peserta Didik Kelas XI Bahasa MAN Purworejo melalui Teknik Cluster
A. Wawancara Guru
1. Kisi-kisi Wawancara
No. Indikator
Nomor Pertanyaan Jumlah
Pertanyaan 1.
Persiapan RPP 1, 2, 3,
3 2.
Proses belajar mengajar bahasa Jerman
4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15,
16, 17, 14
3. Penggunaan teknik, metode,
media dan buku ajar 18, 19, 20, 21, 22,
23, 24, 25, 8
4. Kelas
26, 27, 28, 29, 4
5. Hambatan dalam pembelajaran
keterampilan menulis bahasa Jerman
30, 31, 32, 3
6. Penawaran teknik Cluster
dalam pembelajaran keterampilan menulis bahasa
Jerman 33, 34, 35
3
Jumlah Pertanyaan 35
2. Pedoman Wawancara
I. Persiapan RPP
1. Persiapan apa saja yang dilakukan guru sebelum mengajarkan mata
pelajaran bahasa Jerman? 2.
Apakah guru mempersiapkan RPP sebelum mengajar? 3.
Kurikulum apa yang dijadikan pedoman pembelajaran bahasa Jerman?
II. Proses Belajar Mengajar Bahasa Jerman
4. Bagaimana biasanya guru mengawali pembelajaran? missal
mengucapkan salam, menanyakan kabar dengan bahasa Jerman, mengabsen
5. Apakah guru memberikan apersepsi sebelum mengajarkan materi?
misal mengaitkan pada materi pembelajaran 6.
Tujuan pembelajaran seperti apakah yang ingin dicapai dalam keterampilan menulis bahasa Jerman?
7. Dalam satu minggu, berapa lama waktu yang disediakan untuk
pembelajaran bahasa Jerman?
317
8. Bagaimana selama ini guru dalam mengajarkan keterampilan-
keterampilan berbahasa Jerman secara umum? 9.
Bagaimana pendapat guru tentang pemanfaatan dan alokasi waktu yang diberikan? apakah masih sering merasa ada materi yang tidak
tersampaikan karena keterbatasan waktu? 10.
Bagaimana keaktifan peserta didik pada mata pelajaran bahasa Jerman? apakah aktif dalam mengeluarkan ide, gagasan, pendapat dan
perasaannya dalam bentuk tulisan menggunakan bahasa Jerman? 11.
Bagaimana usaha guru untuk meningkatkan keaktifan peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran bahasa Jerman?
12.
Menurut guru, bagaimanakah pembelajaran keterampilan menulis bahasa Jerman selama ini? Apakah peserta didik diarahkan untuk menulis
kalimat, membuat percakapan, menulis wacana sederhana dsb?
13. Bagaimana prestasi peserta didik dalam pembelajaran keterampilan
menulis bahasa Jerman? dari segi nilai 14.
Kriteria keberhasilan keterampilan menulis bahasa Jerman seperti apa yang ingin dicapai?
15. Bagaimana usaha guru untuk meningkatkan prestasi menulis bahasa
Jerman peserta didik? 16.
Latihan menulis seperti apakah yang sering dilatihkan pada peserta didik?
17. Apakah guru memberikan evaluasi menulis setelah materi selesai
diajarkan?
III. Penggunaan Metode, Teknik, Media dan Buku ajar
18. Dalam proses pembelajaran keterampilan menulis bahasa Jerman,
apakah guru menerapkan metode tertentu? 19.
Apa kelebihan dan kekurangan metode yang digunakan dalam pembelajaran keterampilan menulis bahasa Jerman tersebut?
20. Dalam proses pembelajaran keterampilan menulis bahasa Jerman,
apakah guru menerapkan teknik tertentu? 21.
Apa guru memanfaatkan media dalam melatih keterampilan menulis peserta didik?
22. Buku ajar apa saja yang dijadikan acuan guru dalam mengajarkan bahasa
Jerman? 23.
Apakah setiap peserta didik diwajibkan untuk memiliki buku acuan tersebut?
24. Apakah guru juga memakai buku pendukung atau referensi lainnya
dalam pembelajaran bahasa Jerman? 25.
Apakah terdapat LKS sebagai buku latihan peserta didik dalam pembelajaran bahasa Jerman?
IV. Kelas
26. Bagaimana situasi dan kondisi kelas pada saat pembelajaran bahasa
Jerman? 27.
Apakah kelas dalam kondisi siap dan tenang pada saat guru memulai pelajaran?
