65
Berdasarkan hasil wawancara kepada guru, diketahui bahwa peserta didik memang terkendala dari segi keaktifan dan prestasi belajar menulis.
Keaktifan peserta didik masih kurang karena peserta didik kurang percaya diri dalam mengikuti pembelajaran terutama saat belajar menulis. Rasa kurang
percaya diri ini tentunya menimbulkan hambatan peserta didik dalam belajar dan berakibat pada belum optimalnya pembelajaran keterampilan menulis.
3. Angket
Angket akan diberikan kepada peserta didik sebanyak 3 kali yaitu sebelum diberi perlakuan atau tindakan, sesudah siklus I dan setelah siklus II.
Angket pertama berisi tentang pesrsepsi peserta didik mengenai pembelajaran bahasa Jerman di kelas dan teknik-teknik yang digunakan guru untuk
pembelajaran. Anget kedua atau angket refleksi siklus I berisi tentang persepsi peserta didik mengenai pemberakuan teknik Cluster selama siklus I atau selama
3 pertemuan. Angket ketiga atau angket refleksi siklus II berisi tentang persepsi peserta didik mengenai pemberlakuan teknik Cluster selama siklus II atau
selama 3 pertemuan dan juga mengenai saran peserta didik untuk pembelajaran bahasa Jerman.
Berdasarkan hasil angket pra tindakan, diketahui bahwa pembelajaran bahasa Jerman masih menggunakan teknik konvensional dalam pembelajaran
bahasa Jerman. Teknik yang digunakan adalah diskusi dan tanya jawab. Peserta didik juga mengaku bahwa kesulitan belajar adalah pada pembelajaran
keterampilan menulis dan mereka kurang aktif dalam pembelajaran disebabkan karena kesulitan dan kejenuhan saat belajar.
66
4. Catatan Lapangan
Catatan lapangan digunakan untuk mendeskripsikan kegiatan selama proses pembelajaran berlangsung ditinjau dari aktifitas pendidik maupun peserta
didik. Catatan lapangan mencakup juga kesan serta penafsiran peneliti terhadap peristiwa yang terjadi di dalam kelas ketika pelaksanaan tindakan. Catatan
lapangan membantu peneliti memperoleh data guna merencanakan tindakan selanjutnya. Isi dalam catatan lapangan mengacu pada hal-hal yang tertulis
dalam pedoman observasi atau dengan kata lain, catatan lapangan digunakan untuk mendeskripsikan hasil observasi selama mengamati pembelajaran di
dalam kelas baik saat observasi atau saat pelaksanaan setiap tindakan.
5. Dokumentasi
Dokumentasi dalam penelitian ini adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, silabus, absensi peserta didik, hasil evaluasi peserta didik, jadwal
pelaksanaan penelitian, Dokumentasi digunakan untuk menguatkan data yang diperoleh peneliti dengan rekaman dan foto-foto pelaksanaan penelitian.
Dokumentasi dilakukan dengan menggunakan media elektronik seperti kamera dan Handphone. Dokumentasi bertujuan untuk mendokumentasikan proses
pembelajaran bahasa Jerman peserta didik kelas XI Bahasa MAN Purworejo. Kelima data yang telah dijabarkan di atas, digunakan peneliti untuk
mengukur keabsahan data. Fokus penelitian adalah upaya peningkayan keterampilan menulis peserta didik kelas XI Bahasa 1 dan juga masalah
keaktifan saat berlangsungnya proses pembelajaran bahasa Jerman sehingga pedoman yang dipakai oleh peneliti pada lembar observasi, wawancara, catatan
