Kemampuan peserta didik dalam keterampilan menulis bahasa Jerman
3. Teknik
a. Guru menggunakan teknik tertentu dalam pembelajaran Guru hanya menggunakan teknik konvensional. Cara mengajar guru biasa dan tidak menggunakan permainan atau teknik lain yang mendukung pembelajaran seperti pembelajaran menulis. b. Teknik yang digunakan dalam proses belajar mengajar dapat membangkitkan keterlibatan peserta didik Tidak. Terlihat saat pembelajaran berlangsung tidak ada kegiatan yang memaksa peserta didi untuk bergerak dan berkreativitas seperti permainan atau kuis. Peserta didik pasif berfikir di tempat duduk masing-masing dan berdiskusi dengan teman satu bangku. c. Teknik yang digunakan dalam proses belajar mengajar dapat mengupayakan keaktifan peserta didik. Tidak. Peserta didik kurang aktif karena pembelajaran hanya berlangsung di tempat duduk masing-masing. d. Teknik yang digunakan dalam proses belajar mengajar dapat pengembangan kosakata peserta didik Teknik yang digunakan pada proses belajar mengajar mengupayakan pengembangan kosakata dan struktur peserta didik namun sedikit. Karena guru cenderung sedikit memberikan kosakata. e. Teknik yang digunakan dalam proses belajar mengajar dapat mengupayakan pengembangan kemampuan menulis bahasa Jerman peserta didik Teknik yang digunakan pada proses belajar mengajar mengupayakan pengembangan kemampuan menulis bahasa Jerman peserta didik. Karena setiap akhir materi selalu diisi dengan kegiatan mencatat. Dengan mencatat, peserta didik akan terlatih menuliskan kata dalam bahasa Jerman. f. Teknik yang digunakan dalam proses belajar mengajar bervariasi Guru hanya menggunakan teknik yang sama dan biasa sehingga disebut dengan teknik konvensional.4. Buku ajar
a. Terdapat buku wajib yang dipakai dalam proses belajar mengajar Buku wajib yang dipakai dalam proses belajar mengajar adalah Deutsch ist einfach dan Kontakte Deutsch Extra b. Terdapat buku penunjang yang dipakai dalam proses belajar mengajar Buku penunjang yang dipakai dalam proses belajar mengajar adalah Themen neu c. Terdapat LKS yang dipakai dalam proses belajar mengajar Tidak.Parts
» Latar Belakang Masalah PENDAHULUAN
» Identifikasi Masalah Batasan Masalah Rumusan Masalah
» Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian
» Hakikat Pembelajaran Bahasa Asing
» Hakikat Penggunaan Teknik Pembelajaran
» Hakikat Teknik Cluster dalam Pembelajaran Menulis
» Hakikat Pengajaran Keterampilan Menulis
» Penilaian Keterampilan Menulis Deskripsi Teoretik
» Penilaian Keaktifan Peserta Didik
» Penggunaan teknik Cluster dapat meningkatkan keaktifan peserta
» Penggunaan teknik Cluster dapat meningkatkan prestasi belajar
» Desain Penelitian METODE PENELITIAN
» Siklus I Prosedur Penelitian
» Siklus II Prosedur Penelitian
» Lembar Observasi Intrumen Penelitian
» Pedoman Wawancara Intrumen Penelitian
» Tes atau Evaluasi Intrumen Penelitian
» Observasi Teknik Pengumpulan Data
» Wawancara Teknik Pengumpulan Data
» Angket Teknik Pengumpulan Data
» Catatan Lapangan Dokumentasi Teknik Pengumpulan Data
» Validitas Data Validitas dan Reliabilitas Data
» Indikator Keberhasilan Proses Kriteria Keberhasilan Tindakan
» Indikator Keberhasilan Produk Kriteria Keberhasilan Tindakan
» Deskripsi Data Observasi Deskripsi Data Penelitian
» Membuka dan Mengawali Pelajaran
» Mengelola Kegiatan Pembelajaran Hasil Penelitian
» Pengelolaan waktu dan Menutup Pelajaran
» Deskripsi Data Wawancara Kemampuan peserta didik dalam keterampilan menulis bahasa
» Deskripsi Data Angket Kemampuan peserta didik dalam keterampilan menulis bahasa
» Peningkatan keaktifan belajar peserta didik kelas XI Bahasa MAN
» Peningkatan prestasi belajar keterampilan menulis bahasa Jerman
» Keterbatasan Peneliti HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
» Kesimpulan KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
» Implikasi KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
» Saran KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
» Penilaian KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
» halb Kilo Paprika und eine Packung Reis. X: Das macht 10, 15 Eure.
» Langkah-langkah kegiatan pembelajaran: Elaborasi
» Eksplorasi Elaborasi AlatBahanSumber belajar Penilaian
» AlatBahanSumber belajar Penilaian KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
» Teknik Pembelajaran Langkah-langkah kegiatan pembelajaran:
» Elaborasi Konfirmasi AlatBahanSumber belajar Penilaian
» Elaborasi AlatBahanSumber belajar Penilaian
» Kisi-kisi Angket I KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
» Contoh Angket I KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
» Kisi-kisi Angket II KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
» Contoh Angket II Kisi-kisi Angket III
» Media pembelajaran Teknik pembelajaran
» Kelengkapan lain yang mendukung pembelajaran bahasa Jerman
» Hasil Observasi Observasi Kelas
» Mengelola Kegiatan Pembelajaran Observasi Kelas
» Pengelolaan waktu dan pengorganisasian kelas
» Menutup Pelajaran Observasi Kelas
» Keaktifan peserta didik Interaksi antara peserta didik dan pendidik
» Kemampuan peserta didik dalam keterampilan menulis bahasa Jerman
» Media Observasi Proses Belajar Mengajar
» Teknik Buku ajar Observasi Proses Belajar Mengajar
» Mengelola Kegiatan Pembelajaran Observasi Pendidik
» Menutup Pelajaran Observasi Pendidik
» Sikap peserta didik Observasi Peserta Didik
» Keaktifan peserta didik Observasi Peserta Didik
» Metode Observasi Proses Belajar Mengajar
» Situasi dan kondisi kelas pada pembelajaran bahasa Jerman
» Kisi-kisi Wawancara Pedoman Wawancara
» Kisi-kisi Wawancara Wawancara Peserta Didik
» Pedoman Wawancara Wawancara Peserta Didik
» Transkrip Wawancara dengan Guru
» Proses Belajar Mengajar Bahasa Jerman
» Penggunaan Teknik, Metode, Media dan Buku Ajar
» Kelas Hambatan dalam Pembelajaran Keterampilan Menulis Bahasa Jerman
» Penawaran Teknik Cluster KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
Show more