318
28. Apakah fasilitas-fasilitas yang ada di dalam kelas dapat menunjang
proses belajar mengajar bahasa Jerman? 29.
Apakah di sekolah terdapat laboratorium bahasa? Apabila ada, apakah guru sering menggunakannya dalam proses pembelajaran bahasa
Jerman?
V. Hambatan dalam Pembelajaran Keterampilan Menulis Bahasa Jerman
30. Menurut guru, apa hambatan atau kelemahan yang dialami oleh peserta
didik dari segi keaktifan pembelajaran keterampilan menulis bahasa Jerman?
31. Menurut guru, apa hambatan atau kelemahan yang dialami oleh peserta
didik dari segi prestasi keterampilan menulis bahasa Jerman? 32.
Bagaimana solusi untuk mengatasi hambatan atau kesulitan yang dialami oleh peserta didik menurut guru?
VI. Penggunaan Teknik Cluster
33. Bagaimana menurut guru mengenai pembelajaran keterampilan menulis
bahasa Jerman menggunakan teknik Cluster? 34.
Apakah menurut guru teknik Cluster ini dapat meningkatkan prestasi keterampilan menulis bahasa Jerman peserta didik?
35. Bagaimana harapan serta saran guru dengan diterapkannya teknik
Cluster pada pembelajaran keterampilan menulis bahasa Jerman?
319
B. Wawancara Peserta Didik
1. Kisi-kisi Wawancara
No. Indikator
Nomor Pertanyaan Jumlah
Pertanyaan
1. Proses mengajar guru
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 7
2. Peserta didik
8, 9, 10, 11, 12, 13
6 3.
Sekolah dan kelas 14, 15, 16
3 4.
Pelaksanaan proses belajar mengajar bahasa Jerman
17, 18, 19, 20, 4
Jumlah Pertanyaan 20
2. Pedoman Wawancara
I. Guru
1. Bagaimana cara guru mengawali pembelajaran?
2. Bagaimana cara guru mengajar di kelas selama ini?
3. Apakah materi yang disampaikan oleh guru dapat anda terima dengan
jelas? 4.
Apakah dalam proses pembelajaran bahasa Jerman guru menerapkan metode atau teknik yang dapat mempermudah anda dalam mempelajari
bahasa Jerman? 5.
Apakah cara mengajar guru menarik dan dapat meningkatkan motivasi serta keaktifan anda dalam belajar bahasa Jerman?
6. Apakah guru menggunakan media dalam proses pembelajaran bahasa
Jerman? Media apa saja yang digunakan? 7.
Apakah guru selalu memberikan evaluasi setelah materi diajarkan?
II. Peserta Didik
8. Apakah kalian menyukai mata pelajaran bahasa Jerman? Apabila suka,
mengapa? Apabila tidak suka, mengapa? 9.
Menurut kalian, pntingkah mempelajari bahasa Jernan? Apabila penting, mengapa? Apabila tidak, mengapa?
10. Apakah anda bersemangat dalam mengikuti proses pembelajaran bahasa
Jerman? 11.
Adakah kesulitan yang ada alami dalam pembelajaran bahasa Jerman? 12.
Apakah anda mengalami kesulitan dalam mempelajari keterampiilan menulis bahasa Jerman?
13. Bagaimana mengenai nilai bahasa Jerman anda selama ini? Apakah
memuaskan?
III. Kelas
14. Bagaimana menurut kalian mengenai situasi dan kondisi pembelajaran
bahsa Jerman di kelas anda?
320
15. Apakah menurut anda fasilitas-fasilitas yang ada di dalam kelas kalian
ini mendukung keberhasilan proses pembelajaran bahasa Jerman? 16.
Apakah guru sering menggunakan laboratorium bahasa dalam pembelajaran di sekolah?
IV. Proses Belajar Mengajar Bahasa Jerman
17. Bagaimana menurut anda proses pembelajaran keterampilan berbahasa
Jerman di kelas anda? Berikan alasan jawaban kalian 18.
Berapa lama waktu yang disediakan untuk mata pelajaran bahasa Jerman?
19. Apakah guru memberi latihan keterampilan menulis bahasa Jerman pada
saat proses pembelajaran berlangsung? 20.
Buku apakah yang menjadi acuan dalam proses pembelajaran bahasa Jerman?
321
C. Transkrip Wawancara dengan Guru
Wawancara dilaksanakan pada hari Senin, tanggal 24 Maret 2014 pada pukul 11.30 WIB. Wawancara bertempat di ruang Perpustakaan MAN Purworejo.
Berikut ini adalah wawancara peneliti dengan guru bahasa Jerman MAN Purworejo.
A.
Persiapan RPP
P : Selamat siang bu Musrifah.
G : Ya selamat siang juga mbak.
P : Begini bu, saya mau minta waktu sebentar untuk menanyakan
tentang pembelajaran bahasa Jerman di MAN Purworejo ini khususnya kelas XI.
G : O ya bisa mbak.
P : Apa saja persiapan yang dilakukan ibu sebelum mengajarkan
mata pelajaran bahasa Jerman? G
: Persiapannya ya ada RPP, persiapan materi yang akan diajarkan dan media yang akan digunakan.
P : Kurikulum apa yang dijadikan pedoman pembelajaran bahasa
Jerman? G
: Kurikulum KTSP 2006.
B. Proses Belajar Mengajar Bahasa Jerman
P : Ee,, bagaimana ibu mengawali pelajaran?
G : Maksudnya mbak?
P : Misal dari salam, tanya kabar biasanya bagaimana bu urutannya?
G : Ya biasa mengucapkan salam dulu, tanya kabar kepada siswa.
P : Apakah ibu juga memberikan apersepsi sebelum mengajarkan
materi? G
: Ya. seperti melalui pertanyaan yang saya tujukan kepada siswa mbak. P
: Untuk alokasi waktu mata pelajaran bahasa Jerman setiap minggunya berapa jam bu?
G : 5x45 Menit dalam satu minggu. Namun ya praktiknya yang 3 kali
pertemuan cuma 35 me nit mbak. Hari Senin, Selasa, dan Jum’at.
P : Oh begitu,, Menurut ibu cukup tidak dengan alokasi waktu tersebut?
G : Sering kurang, daya serap siswa tidak sama antara satu dengan yang
lainnya. Tingkat kesulitan materi juga mempengaruhi penggunaan waktu, contohnya ketika memberikan materi yang sulit tentang artikel dan jenis
kelamin benda. Karena materi tersebut tidak ada dalam bahasa Indonesia, maka penjelasannya harus diulang beberapa kali agar siswa mengerti.
P : Bagaimana minat, motivasi dan keaktifan peserta didik terhadap mata
pelajaran bahasa Jerman bu? G
: Minat dan motivasi peserta didik sudah ada ya mbak, mereka cukup antusias dalam mendengarkan materi meskipun kalo disuruh tanya
mereka belum ada yang berani dan kalo disuruh maju biasanya malu- malu. Ya meskipun nggak semuanya sih mbak dan untuk keaktifan
