Media Observasi Proses Belajar Mengajar
D. Observasi Kelas
No Aspek yang diamati Deskripsi hasil observasi 1. Situasi dan kondisi kelas pada pembelajaran bahasa Jerman a. Situasi dan kondisi kelas kondusif saat pembelajaran bahasa Jerman Kelas terletak di tempat yang jauh dari keramaian, namun kondisi kelas agak gelap karena sinar matahari terhalangi oleh gedung kelas lain. b. Kelas dalam kondisi siap sewaktu guru memulai pelajaran Setiap hari peserta didik membersihkan kelas secara bergantian sesuai jadwa piket masing- masing sehingga kelas dalam keadaan bersih. Meskipun agak sedikit gelap, namun tidak menjadi hambatan karena pintu dibuka saat KBM berlangsung.2. Kelengkapan lain yang mendukung pembelajaran bahasa Jerman
a. Inventaris penunjang pembelajaran bahasa Jerman Ada. Inventaris berupa LCD dan Speaker. Namun saat itu guru tidak menggunakannya untuk keberlangsungan Proses Belajar Mengajar. b. Laboratorium Bahasa Proses Belajar Mengajar berlangsung di dalam kelas meskipun terdapat laboratorium, namun guru tidak pernah menggunakan. 303 LEMBAR OBSERVASI KE 2 Kelas : XI B1 HariTanggal : Jum’at, 21 Maret 2014 Waktu : 10.00-11.45 WIBA. Observasi Pendidik
No Aspek yang diamati Deskripsi hasil observasi 1 Menyiapkan Pelajaran a. Guru melakukan persiapan sebelum mengajarkan mata pelajaran bahasa Jerman Guru mengetuk pintu sambil mengucapkan “Assalamu’alaikum” dan berjalan menuju tempat duduk lalu meletakkan buku ajar Deutsch ist einfach di atas meja. Guru membawa speaker dan laptop karena guru berencana akan memutarkan video tentang maateri hari ini. Guru meletakkan speaker di meja, menjalakan laptop, kemudian memasang kabel speaker pada laptop. Setelah selesai, guru membuka buku Deutsch ist einfach. Persiapan yang guru lakukan menghabiskan waktu sekitar 8 menit. b. Guru menyiapkan RPP sebelum mengajar Guru masih duduk dan membaca kembali RPP yang telah disiapkan. Guru membuka RPP yang berjumlah 2 lembar dan mbolak- balikan sambil membaca sekitar 2 menit. Setelah itu guru menghadap ke peserta didik dan berjalan ke tengah kelas.2. Membuka dan Mengawali Pelajaran
a. Guru membuka pelajaran dengan salam Setelah berada di tengah dan depan papan tulis, guru kembali mengucapkan salam “Assalamu’alaikum” dan menunggu jawaban salam dari siswa lalu guru maju dua langkah lebih dekat dengan peserta didik dan mengucapkan “Guten Morgen”. b. Guru mengawali pelajaran dengan menanyakan kabar peserta didik. Guru menanyakan kabar setelah memberikan salam dengan mngatakan “Wie geht es euch” lalu peserta didik menjawab “gut, Danke”. Peserta didik tidak menanyakan kembali kabar guru. c. Guru bertanya kehadiran peserta didik. Saat itu guru tidak menanyakan kehadiran peserta didik. Guru berjalan ke meja danParts
» Latar Belakang Masalah PENDAHULUAN
» Identifikasi Masalah Batasan Masalah Rumusan Masalah
» Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian
» Hakikat Pembelajaran Bahasa Asing
» Hakikat Penggunaan Teknik Pembelajaran
» Hakikat Teknik Cluster dalam Pembelajaran Menulis
» Hakikat Pengajaran Keterampilan Menulis
» Penilaian Keterampilan Menulis Deskripsi Teoretik
» Penilaian Keaktifan Peserta Didik
» Penggunaan teknik Cluster dapat meningkatkan keaktifan peserta
» Penggunaan teknik Cluster dapat meningkatkan prestasi belajar
» Desain Penelitian METODE PENELITIAN
» Siklus I Prosedur Penelitian
» Siklus II Prosedur Penelitian
» Lembar Observasi Intrumen Penelitian
» Pedoman Wawancara Intrumen Penelitian
» Tes atau Evaluasi Intrumen Penelitian
» Observasi Teknik Pengumpulan Data
» Wawancara Teknik Pengumpulan Data
» Angket Teknik Pengumpulan Data
» Catatan Lapangan Dokumentasi Teknik Pengumpulan Data
» Validitas Data Validitas dan Reliabilitas Data
» Indikator Keberhasilan Proses Kriteria Keberhasilan Tindakan
» Indikator Keberhasilan Produk Kriteria Keberhasilan Tindakan
» Deskripsi Data Observasi Deskripsi Data Penelitian
» Membuka dan Mengawali Pelajaran
» Mengelola Kegiatan Pembelajaran Hasil Penelitian
» Pengelolaan waktu dan Menutup Pelajaran
» Deskripsi Data Wawancara Kemampuan peserta didik dalam keterampilan menulis bahasa
» Deskripsi Data Angket Kemampuan peserta didik dalam keterampilan menulis bahasa
» Peningkatan keaktifan belajar peserta didik kelas XI Bahasa MAN
» Peningkatan prestasi belajar keterampilan menulis bahasa Jerman
» Keterbatasan Peneliti HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
» Kesimpulan KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
» Implikasi KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
» Saran KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
» Penilaian KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
» halb Kilo Paprika und eine Packung Reis. X: Das macht 10, 15 Eure.
» Langkah-langkah kegiatan pembelajaran: Elaborasi
» Eksplorasi Elaborasi AlatBahanSumber belajar Penilaian
» AlatBahanSumber belajar Penilaian KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
» Teknik Pembelajaran Langkah-langkah kegiatan pembelajaran:
» Elaborasi Konfirmasi AlatBahanSumber belajar Penilaian
» Elaborasi AlatBahanSumber belajar Penilaian
» Kisi-kisi Angket I KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
» Contoh Angket I KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
» Kisi-kisi Angket II KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
» Contoh Angket II Kisi-kisi Angket III
» Media pembelajaran Teknik pembelajaran
» Kelengkapan lain yang mendukung pembelajaran bahasa Jerman
» Hasil Observasi Observasi Kelas
» Mengelola Kegiatan Pembelajaran Observasi Kelas
» Pengelolaan waktu dan pengorganisasian kelas
» Menutup Pelajaran Observasi Kelas
» Keaktifan peserta didik Interaksi antara peserta didik dan pendidik
» Kemampuan peserta didik dalam keterampilan menulis bahasa Jerman
» Media Observasi Proses Belajar Mengajar
» Teknik Buku ajar Observasi Proses Belajar Mengajar
» Mengelola Kegiatan Pembelajaran Observasi Pendidik
» Menutup Pelajaran Observasi Pendidik
» Sikap peserta didik Observasi Peserta Didik
» Keaktifan peserta didik Observasi Peserta Didik
» Metode Observasi Proses Belajar Mengajar
» Situasi dan kondisi kelas pada pembelajaran bahasa Jerman
» Kisi-kisi Wawancara Pedoman Wawancara
» Kisi-kisi Wawancara Wawancara Peserta Didik
» Pedoman Wawancara Wawancara Peserta Didik
» Transkrip Wawancara dengan Guru
» Proses Belajar Mengajar Bahasa Jerman
» Penggunaan Teknik, Metode, Media dan Buku Ajar
» Kelas Hambatan dalam Pembelajaran Keterampilan Menulis Bahasa Jerman
» Penawaran Teknik Cluster KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
Show more