Implikasi terhadap Pembelajaran Uraian Materi

SD Kelas Tinggi KK A 67 e. Libatkan anak dalam tugas operasional yang meliputi penambahan, pengurangan, pembagian, pengurutan, pembalikan dengan menggunakan benda-benda konkret dan disesuaikan dengan pengalaman kehidupannya. f. Buat aktivitas untuk berlatih konsep pengurutan hierarki, misal dengan mengurutkan dari yang terkecil ke yang terbesar dan kebalikannya. g. Ajak anak untuk kerja kelompok dan berdiskusi. h. Untuk pembelajaran materi yang agak kompleks gunakan alat bantu visual dan alat peraga. i. Terima peserta didik apa adanya unconditional positive regard acceptance dan berempati kepada peserta didik yang memiliki kemampuan intelektual kurang memadai. j. Rancang pembelajaran yang dapat memancing rasa ingin tahu anak atau bertanya. k. Beri kesempatan kepada semua peserta didik untuk memperoleh pengalaman keberhasilan sebesarsetingkat apapun dalam pembelajaran untuk pembentukan konsep diri yang positif dan memiliki sikap positif terhadap pelajaran. Peserta didik harus dibimbing dan dibantu agar menguasai kompetensi yang diharapkan dan berprestasi sesuai dengan potensinya. l. Saat pembelajaran, berikan pertanyaan kepada peserta didik yang sesuai dengan kemampuan intelektualnya. Misalnya berikan pertanyaan yang mudah pada peserta didik yang kemampuannya kurang.

D. Aktivitas Pembelajaran

Aktivitas Perkembangan Kemampuan Intelektual LK 04. Analisis Kasus Perkembangan Kemampuan Intelektual Petunjuk Kegiatan 1. Bekerjalah dalam kelompok dan lakukanlah curah pendapat mengenai kasus pengembangan kemampuan intelektual peserta didik yang terjadi di kelas peserta diklat. Pastikanlah kasus tersebut termasuk dalam lingkup kajian perkembangan kemampuan intelektual peserta didik. Kegiatan Pembelajaran 4 68 2. Pilihlah satu kasus melalui musyawarah, identifikasi masalahnya dengan cermat, diskusikan dalam kelompok secara bersungguh-sungguh dan usulkan alternatif langkah-langkah pemecahan masalah yang tepat dan kreatif untuk itu, dan presentasikan hasil kegiatan secara percaya diri dan kreatif.

E. LatihanKasusTugas

1. Jelaskan ciri-ciri tahapan perkembangan operasional konkret? 2. Kemampuan intelektual merupakan potensi yang diperoleh melalui keturunan, namun perkembangannya dipengaruhi oleh lingkungan. Semakin berkualitas lingkungan keluarga cenderung semakin tinggi juga IQ anak, jelaskan 3. Kerjakanlah kasus di kelas yang diasuh Bu Khalila, identifikasi masalahnya, dan usulkan alternatif tindakan untuk membimbing anak tersebut. Bekerjalah dalam kelompok dan presentasikan hasilnya. Bu Khalila sedang merencanakan program untuk membantu beberapa peserta didik asuhannya yang bermasalah dalam mencapai KKM. Pencapaian KKM sebagian besar muatan pelajaran diperoleh melalui bantuan remedial. Penyelesaian tugas-tugas di kelas hampir selalu paling akhir dan dengan bantuan guru atau teman. IQ dari anak-anak ini berkisar pada rentang normal bawah. Yang menggembirakan peserta didik menunjukkan semangat yang tinggi untuk belajar dan tidak mudah menyerah saat belum memahami materi, melaksanakan tugas, atau melihat teman-temannya sudah menyelesaikan tugas. Mereka juga berani bertanya saat belum memahami materi yang dijelaskan. Karakteristik peserta didik tersebut menggembirakan dan membuat Bu Khalila sangat memperhatikan mereka. 4. Identifikasi kemampuan intelektual untuk peserta didik di kelas Anda, identifikasi peserta didik yang mengalami kendala, dan rancang apa yang sebaiknya Anda lakukan untuk membantu mereka