Identifikasi Kemampuan Intelektual atau Kecerdasan Umum

Kegiatan Pembelajaran 2 42 2. Analisis hasil ulangan atau tes, tugas, wawancara, analisis himpunan data prestasi belajar nilai rapor sebelumnya, sikap perilaku, dan hasil psikotes, dsb. 3. Cara-cara identifikasi tersebut di atas dapat saling melengkapi untuk mendapatkan informasi yang komprehensif mengenai potensi peserta didik. Hal penting yang perlu mendapat perhatian khusus dan menjadi prioritas untuk diidentifikasi adalah peserta didik prestasinya sering di bawah KKM, yang lambat belajar, serta tingkat kreativitasnya rendah.

b. Identifikasi Kecerdasan Majemuk dan Bakat

Mengidentifikasi bakat dan kecerdasan majemuk peserta didik dapat menggunakan cara yang sama dengan identifikasi kemampuan intelektual, namun lebih diarahkan kepada bidang studi atau kelompok bidang studi. Namun bakat khusus di suatu bidang studi biasanya baru nampak jelas pada awal masa remaja

4. Uji Kreativitas

Untuk mengidentifikasi kreativitas dapat menggunakan cara: a. pengamatan, yaitu mengamati proses ketika anak sedang membuat karya kreatif; b. analisis tes, bila peserta didik diberikan kebebasan untuk memberikan beberapa alternatif jawaban; c. analisis karya kreatif dan inovatif;

5. Implementasi dalam Pembelajaran untuk Mengembangkan Potensi

a. Pahami potensi peserta didik dengan keragamannya. b. Terimalah peserta didik dengan segala kelebihan dan kelemahannya. c. Ciptakanlah iklim belajar yang kondusif untuk pertumbuhan dan pengembangan diri peserta didik melalui interaksi yang berkualitas, yaitu yang mampu memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan potensinya. d. Rancanglah pembelajaran yang sesuai dengan keragaman potensi peserta didik sehingga tercapai prestasi terbaiknya sesuai dengan potensinya. berkembang secara optimal. e. Bersikaplah demokratis, hangat, bersabahat, menimbulkan rasa senang dan rasa aman, bersikap menuntun, mendorong, mencoba membantu memecahkan SD Kelas Tinggi KK A 43 masalah, bersikap menghindari kritik yang negatif dan ancaman kepada peserta didik. f. Bantulah dan bimbinglah peserta didik agar mencapai prestasi sesuai dengan potensinya, sehingga tumbuh kepercayaan dirinya, diantaranya dengan memberikan layanan individual disamping kelompok. g. Kembangkanlah kreativitas dalam pembelajaran antara lain dengan: 1 memberikan kesempatan berpikir divergen, memberikan beberapa alternatif jawaban dalam memecahkan masalah, memberikan ide-ide; 2 pembelajaran yang merangsang rasa ingin tahu misalnya dengan model pembelajaran diskaveriinkuiri; 3 mendorong pemanfaatan sarana dan prasarana untuk berekpserimen dan eksplorasi; 4 mendorong dan memberi kesempatan untuk membuat karya kreatif dan inovatif.

D. Aktivitas Pembelajaran

Aktivitas Pengembangan Potensi Peserta Didik LK 02: Analisis Kasus Pengembangan Potensi Peserta Didik Petunjuk Kegiatan 1. Bekerjalah dalam kelompok dan lakukanlah curah pendapat mengenai masalah pembelajaran yang melibatkan aspek keragaman potensi peserta didik yang terjadi di kelas peserta diklat. Pastikan masalah yang diangkat termasuk dalam kajian pengembangan potensi peserta didik. 2. Pilihlah satu kasus melalui musyawarah yang menggambarkan potensi peserta didik yang belum berkembang, diskusikan dalam kelompok secara bersungguh- sungguh, usulkan alternaif solusi yang tepat dan kreatif, serta presentasikan hasil kegiatan secara percaya diri dan kreatif.

E. LatihanKasusTugas

1. Menurut Howard Gardner penggagas konsep kecerdasan majemuk, tidak ada peserta didik yang bodoh, jelaskan