28
c. Dalam rangka pembangunan demokrasi konstitusional Indonesia yang mengandung missi pembangunan ide, nilai, prinsip dan konsep
demokrasi Pancasila, perlu kajian secara komprehensif terhadap visi dan missi nasional dari instrumentasi demokrasi dalam berbagai latar
kehidupan dan aras pendidikan demokrasi bagi generasi muda sebagai pewaris bangsa di masa depan.
d. Diperlukan reposisi dan rekonseptualisasi pendidikan Pancasila dan kewarganegaraan sebagai wahana: psiko-pedagogis pada domain
kurikuler, sosio-andragogis pada domain sosial-kultural, dan epistemologis pada domain akademik, dalam pendidikan demokrasi
konstitusional Indonesia. e. Pendidikan Pancasila dan kewarganegaraan sebagai wahana
pendidikan demokrasi, perlu difungsikan sebagai wahana pendidikan yang mampu mewujudkan kesatuan pola pikir, pola sikap, dan pola
tindak semua unsur bangsa Indonesia secara koheren dengan konsepsi pendidikan tentang demokrasi, pendidikan melalui demokrasi,
pendidikan untuk membangun demokrasi. f. Pendidikan Pancasila dan kewarganegaraan sebagai muatan wajib
kurikulum pendidikan dasar dan menengah serta pendidikan tinggi, perlu dirancang secara sistemik untuk membangun karakter bangsa,
yang secara substansial-nasional dapat diwujudkan sebagai praksis pendidikan yang konsisten dan koheren dengan komitmen kebangsaan
Indonesia pada tingkat satuan pendidikan. h. Perlu dilakukan antisipasi yang komprehensif agar pendidikan untuk
kewarganegaraan Indonesia yang demokratis tidak bersifat chauvenistik,melainkan berwawasan kosmopolit dalam menghasilkan
warganegara Indonesia yang baik dan cerdas, dan sekaligus menjadi warga dunia yang toleran.
PPKn SMP KK H
29 D. Aktivitas Pembelajaran
Dalam aktivitas pembelajaran kegiatan pembelajaran 1 ini, peserta yang mengikuti moda tatap muka penuh melakukan aktivitas pembelajaran pada point 1.
Sedangkan bagi peserta yang mengikuti model In-On-In melakukan aktivitas pembelajaran pada point 2.
Akitivitas pembelajaran diklat dalam kegiatan pembelajaran dengan mata diklat ““Esensi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan” dirancang sebagai berikut:
1. Aktivitas Pembelajaran Tatap Muka Penuh
Tabel 5. Mata diklat “Esensi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan” Kegiatan
Deskripsi Aktivitas Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan
1. Memberikan motivasi kepada peserta diklat agar mengikuti proses pembelajaran dalam
diiklat dengan sungguh-sungguh; 2. Menyampaikan kompetensi dan tujuan yang
hendak dicapai dalam pembelajaran modul ini.
3. Menyampaikan proses dan langkah-langkah pembelajaran dalam modul yang harus
diikuti oleh peserta diklat. 15 menit
Kegiatan Inti 1. Penyampaian pengantar pokok-pokok
materi. 2. Penyampaian permasalahan yang perlu
dipecahkan melalui diskusi. 3. Pembentukan kelompok peserta diklat:
a Penyampaian tata kerja diskusi kelompok beserta waktunya’
b Peserta diklat dibagi menjadi 4 kelompok A, B, C, dan D dengan anggota masing-
masing sekiitar 5 orang. c Pemberian tugas mencari sumber
informasidata untuk menemukan jawaban terhadap permasalahan yang
harus dijawab atau dipecahkan oleh peserta diklat. Peserta bebas
mengggunakan sumber belajar, internet.
d Pelaksanaan diskusi kelompok dalam kelompok sesuai dengan tugasnya
90 menit
30
Kegiatan Deskripsi Aktivitas Kegiatan
Alokasi Waktu
masing-masing dalam waktu yang telah disepakati bersama antara narasumber
dan peserta diklat.
e Penyusunan laporan hasil diskusi kelompok.
f Presentasi hasil diskusi kelompok secara bergilliran.
g Pemberian tanggapan oleh peserta diklat terhadap hasil diskusi kelompok.
h Pemberian penegasan danklarifikasi dari narasumber atas proses dan hasil diskusi
serta presentasi masing-masing kelompok.
Penutup 1. Penyimpulan bersama antara narasumber
dan peserta diklat atas hasil pembelajaran. 2. Refleksi dan umpan balik atas proses dan
hasil pembelajaran. 3. Merencanakan pembelajaran berikutnya.
15 menit
2. Aktivitas Pembelajaran In-On-In 1. Aktivitas In -1
Untuk mengasah dan memantapkan penguasaan materi “Esensi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan”, maka Anda perlu mengikuti
aktivitas pembelajaran sebagai berikut. a. Memberikan motivasi peserta diklat untuk mengikuti proses
pembelajaran dan kebermaknaan mempelajari materi modul “Esensi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan”
b. Menginformasikan judul modul, lingkup kegiatan pembelajaran dan tujuan yang hendak dicapai pada modul ini.
c. Menyampaikan skenario kerja diklat dan gambaran tugas serta tagihan hasil kerja sebagai indikator capaian kompetensi peserta dalam
penguasaan materi modul yang dikerjakan secara individual d. Mempersilahkan peserta diklat secara individual membaca cerdas dan
kerja keras memahami terhadap materi modul
