Kedaulatan Rakyat Demokrasi Analisis Penerapan Makna Nilai-Nilai Menjiwai dan Dijiwai oleh Sila-Sila Pancasila

PPKn SMP KK H 41 mempunyai kedudukan, hak, dan kewajiban yang sama, maka pada dasarnya tidak boleh ada suatu kehendak yang dipaksakan kepada pihak lain Contoh permasalahan yang berkaitan dengan penyimpangan sila keempat antara lain: 1.Ketidak adilan pada kasus Prita dengan salah satu rumah sakit swasta di Jakarta; 2.Hukuman yang tidak seimbang antara koruptor, dengan pencuri ayam tidak adanya keadilan hukuman antara rakyat miskin dengan orang yang berkuasa. Bagaimana caranya agar praktik demorasi tidak menimbulkan konflik yang dapat merusak rasa persatuan dan kesatuan? Diskusikan

e. Keadilan Sosial

Manusia Indonesia menyadari hak dan kewajiban yang sama untuk menciptakan keadilan sosial dalam kehidupan masyarakat Indonesia. Dalam rangka mengembangkan perbuatan luhur yang mencerminkan sikap dan suasana kekeluargaan dan kegotongroyongan. Untuk itu dikembangkan sikap adil terhadap sesama, menjaga keseimbangan antara hak dan kewajiban, serta menghormati hak-hak orang lain secara toleransi. Permasalahan yang sering muncul, yang berkaitan dengan keadilan sosial antara lain: 1. Ketimpangan kesejahteraan rakyat kesehatan, pendidikan, ekonomi; 2. Pengangguran; 3. Kemiskinan; 4. Kesenjangan antar penduduk, antar wilayah. Perilaku apa sajakah yang dapat dilakukan agar tercipta kondisi berkeadilan sosial, sehingga dapat memperkuat rasa persatuan dan kesatuan? dengan kerjasama diskusikan Dengan demikian makna yang terkandung dalam sila ke lima Pancasila merupakan gambaran terlengkap 5 dari makna keseluruhan Pancasila. Namun nilai yang terkandung dalam Pancasila selain sila ke 5 juga memiliki keterkaitan dengan sila lainnya.Pancasila menjadi pedoman, panduan, dan acuan bagi bangsa Indonesia dalam mengahadapi berbagai tantangan dalam hidup bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Nilai dasar yang terkandung dalam Pancasila tersebut diwujudkan kedalam berbagai norma secara taat hukum 42 sehingga dapat dijadikan pedoman bertindak dalam mengambil sebuah keputusan dengan tujuan akhir tetap terciptanya rasa persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia dengan jiwa menghormati keragaman budaya, suku dan agama

D. Aktivitas Pembelajaran

Dalam aktivitas pembelajaran kegiatan pembelajaran 2 ini, peserta yang mengikuti moda tatap muka penuh melakukan aktivitas pembelajaran pada point 1. Sedangkan bagi peserta yang mengikuti model In-On-In melakukan aktivitas pembelajaran pada point 2. Akitivitas pembelajaran diklat dalam kegiatan pembelajaran dengan mata diklat “Penerapan nilai – nilai Pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh” dirancang sebagai berikut :

1. Aktivitas Pembelajaran Tatap Muka Penuh

Untuk mengasah dan memantapkan penguasaan materi “Penerapan nilai – nilai Pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh”, maka Anda perlu mengikuti aktivitas pembelajaran sebagai berikut : Tabel 6. Aktivitas pembelajaran materi Analisis penerapan nilai-nilai Pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh Kegiatan DeskripsiKegiatan Alokasi waktu Pendahuluan 1. Narasumberinstruktur mengkondisikan peserta diklat untuk siap menerima materi sajian serta memberi motivasi menunju profesionalisme 2. Melakukan penjajakan melalui tanya jawab sekitar materi diklat 3. menyajikan permasalahan riil yang terjadi di masyarakat 15menit Kegiatan Inti 1. Meminta peserta membentuk kelompok 4-5 orang 2. Membantu peserta diklat mendefinisikan dan mengorganisasi-kan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut 3. Instruktur membagikan Lembar kerja dan wacana tentang Pancasila di tengah realita bangsa terlampir, kelompok berembuk mencermati wacana. 90 menit