Relevansi penggunaan Media Pembelajaran PPKn SMP dengan Kompetensi Yang ingin dicapai

PPKn SMP KK H 239 b. memiliki komitmen konstitusional yang ditopang oleh sikap positif dan pemahaman utuh tentang Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; c. berpikir secara kritis, rasional, dan kreatif serta memiliki semangat kebangsaan serta cinta tanah air yang dijiwai oleh nilai-nilai Pancasila, Undang Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, semangat Bhinneka Tunggal Ika, dan komitmen Negara Kesatuan Republik Indonesia, dan d. berpartisipasi secara aktif, cerdas, dan bertanggung jawab sebagai anggota masyarakat, tunas bangsa, dan warga negara sesuai dengan harkat dan martabatnya sebagai makhluk ciptaan Tuhan Yang Maha Esa yang hidup bersama dalam berbagai tatanan sosial Budayaal. Berdasarkan tujuan PPKn sebagaimana tersebut di atas selanjutnya dijabarkan dalam kompetensi yang akan dicapai oleh siswa. Adapun kompetensi dalam Mata pelajaran PPKn SMP sebagai berikut:. Tabel 23. Kompetensi Lulusan sikap, pengetahuan, dan keterampilan SMPMTsSMPLBPaket B Dimensi Kualifikasi Kemampuan Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikaporang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawabdalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi,seni, danbudaya dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, danperadaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata. Keterampilan Memilikikemampuan pikir dan tindak yang efektifdan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain sejenis. Relevansi antara media pembelajar dengan kompetensi yang hendak dicapai siswa menyentuh persoalan gagasan apakah kompetensi itu untuk memberikan 240 pengetahuan, mengembangkan sikap ataukan akan meningkatkan keterampilan siswa. Alternatif dari kompetensi akan menentukan media pembelajaran yang dipergunakan oleh guru PPKn kalau kompetensinya untuk memberikan pengetahuan siswa , maka medianya dapat berupa buku ajar, manusia, yang akan berbeda jika kompetensinya berupa sika ataupun keterampilan , untuk melihat kemungkinan pemilihan media dapat digambarkan sebagai berikut: Tabel 24. Relevansi Media dengan Kompetensi Media Kompetensi Pengetahuan Sikap keterampilan Buku pelajaran tinggi sedang rendah Gambar bagan sedang tinggi rendah Film video tinggi Sedang Tinggi Sumber manusia tinggi Tinggi Tinggi Berdasarkan kadar tinggi rendahnya media pembelajaran untuk digunakan dalam pemilihan media pembelajaran, akan memudahkan guru dalam pelaksanaan pembelajaran di kelasnya

2. Relevansi Penggunaan Media Pembelajaran PPKN SMP Dengan Kemampuan

Guru yang telah mendapatkan pengetahuan dan latihan memilih, menggunakan dan mengembangkan media pembeajaran akan lebih mudah berkomunikasi dan berinteraksi dengan siswa dalam proses pembelajaran berlagsung. Sebaliknya akan mengalami kesulitan dalam proses belajar mengajar jika belum mengetahui bagaimana pemilihan, penggunaan dan pengembangan media pembelajaran. Disamping kemampuan guru harus diperhatikan kemampuan siswa dan kondisi siswa, merupakan hal yang perlu diperhatikan dalam pemilihan media, sebab media pembelajaran, mungkin cocok untuk tujuan tertentu, akan tetapi tingkat kerumitannya jauh dengan kemampuan siswa.Jika demikian maka media tersebut tidak bisa dipilih. Oleh karena itu, guru perlu memperhatikan kondisi siswa, misalnya jenjang pendidikan SD, SLTP atau SMU, besar-kecilnya kelompok PPKn SMP KK H 241 siswa, serta perkembangan psikologis yang melekat pada mereka. Relevansi media pembelajaran dengan kemampuan guru dapat gambarkan sebagai berikut: Tabel 25. Relevansi media dengan kemampuan guru Kemampuan guru PPKn Media Pembelajaran menguasai teknologi OHP, enternetCD interaktif, media player film , televisi, vidio tape, VCDdsb menguasai peralatan elektronika Media audio dan visual, serta gabungan keduanya,Media grafis, seperti gambar, bagan, sketsa menguasai isi labmuseum kerja praktik, permainan, kunjungan karyawiyata, dramatisasi, simulasi, tidak menguasai teknologi buku, surat kabar, majalah, bulletin, jurnal, dan sebagainya; tidak menguasai peralatan elektronika Buku teks, tentang sejarah perumusan UUD 1945; tidak menguasai isi labmuseum Benda-benda Mau dan mampu membuat media Media pembelajaran yang bervariasi Relevansi penggunaan media pembelajaran memang harus sesuai dengan kemampuan baik siswa maupun guru,sebab saat ini kemampuan siswa akan elektronika, digital sangat tinggi dibandingkan dengan kemampuan gurunya.

3. Relevansi penggunaan Media Pembelajaran PPKn SMP dengan Proses Pembelajaran

Relevansi penggunaan media pembelajaran dengan proses pembelajaran sangat penting diperhatikan. Bentuk pilihan media pembelajaran akan menentukan kegiatan belajar siswa dan kegiatan mengajar guru. Kegiatan belajar siswa ditentukan oleh pilihan metode dan media pembelajaran yang dipilih dan dipergunakan guru. Jika seorang guru PPKn memilih metode ceramah maka alternative medianya berupa : papan tulis, buku cetak. Kegiatan siswa tentu lebih banyak mendengarkan dan mencatat. Untuk lebih jelasnya digambar sebagai berikut: