Kerangka Pikir KAJIAN PUSTAKA
D. Pertanyaan Penelitian
1 Bagaimana upaya implementasi kebijakan pendidikan karakter dalam meminimalisasi kenakalan remaja di SMA Negeri 6 Yogyakarta di SMA Negeri 6 Yogyakarta? 2 Apakah tujuan dari adanya kebijakan pendidikan karakter di SMA Negeri 6 Yogyakarta? 3 Apa sajakah program pendidikan karakter di SMA Negeri 6 Yogyakarta? 4 Siapa sajakah yang terlibat dalam proses implementasi kebijakan pendidikan karakter di SMA Negeri 6 Yogyakarta? 5 Bagaimana hasil dari implementasi kebijakan pendidikan karakter di SMA Negeri 6 Yogyakarta? 6 Apa saja nilai-nilai karakter yang ditanamkan oleh SMA Negeri 6 Yogyakarta? 59BAB III METODE PENELITIAN
A. Pendekatan Penelitian
Pendekatan yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah dengan pendekatan kualitatif. Penelitian kualitatif adalah penelitian yang bermaksud untuk memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh subjek penelitian misalnya perilaku, persepsi, motivasi, tindakan dan lain- lain, secara holistik, dan dengan cara deskripsi dalam membentuk kata- kata dan bahasa, pada suatu konteks khusus yang alamiah dan dengan memanfaatkan berbagai metode alamiah Lexy J. Moeleong, 2007: 6. Penelitian dengan menggunakan pendekatan kualitatif ini dimaksudkan untuk mendeskripsikan, menjelaskan dan menggambarkan tentang implementasi kebijakan pendidikan karakter untuk meminimalisasi deliquency kenakalan remaja di SMA Negeri 6 Yogyakarta.B. Subjek dan Objek Penelitian
Menurut Sugiyono 2010: 218-219 menjelaskan bahwa dalam menentukan subyek penelitian dilakukan secara purposive, yaitu teknik pengambilan informan dengan pertimbangan tertentu. Pertimbangan tertentu yang dimaksud adalah seseorang atau sekelompok orang yang memiliki kekuasaan dari suatu daerah atau instansi yang sedang diteliti, sehingga dapat memudahkan peneliti untuk menjelajahi obyek atau situasi sosial yang diteliti. 60 Subyek penelitian merupakan sesuatu yang kedudukannya sentral karena pada subyek peneliti itu data tentang variabel yang diteliti berada dan diamati oleh peneliti Suharsimi Arikunto, 2003: 119. Memilih informan dengan menggunakan purposive adalah dengan memilih informan yang sesuai dengan kriteria yang peneliti perlukan, sehingga sebelum melakukan penelitian lebih baik memilih terlebih dahulu kriteria-kriteria informan yang diambil. Pada penelitian ini, peneliti akan meneliti tentang implementasi kebijakan pendidikan karakter dalam meminimalisasi deliquency kenakalan remaja di SMA Negeri 6 Yogyakarta, maka informan yang diperlukan adalah decision maker dan pelaku dari kebijakan pendidikan karakter. Kriteria informan dalam penelitian ini adalah: 1. Orang yang berkenan untuk dimintai informasi 2. Orang yang sehat secara fisik atau psikis dapat diajak untuk berbicara Maka dalam penelitian ini subyek penelitian yang akan dijadikan sebagai informan adalah Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah Kesiswaan, Guru Bimbingan Konseling BK, Guru PKn, 2 Guru Kelas sebagai pendamping, dan 6 orang siswa 2 siswa kelas X, 2 siswa kelas XI, dan 2 siswa XII. 61C. Waktu dan Tempat Penelitian
Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 6 Yogyakarta yang beralamat di Jalan Cornelis Simanjuntak No. 2 Kelurahan Terban, Kecamatan Gondokusuman, Daerah Istimewa Yogyakarta. Peneliti memfokuskan pada pengamatan tentang pelaksanaan kebijakan pendidikan karakter yang dapat mengurangi kenakalan remaja di SMA Negeri 6 Yogyakarta. Penelitian ini akan dilakukan dari akhir bulan Juni sampai dengan Juli 2016. Penetapan dan penentuan lokasi penelitian didasarkan pada pertimbangan sebagai berikut: 1. SMA Negeri 6 Yogyakarta sejak sekitar tahun 1990 dikenal sebagai sekolah yang memiliki riwayat sering terjadinya tawuran pelajar dan kenakalan remaja lainnya. Namun sekarang sudah tidak lagi dikenal sebagai sekolah yang memiliki riwayat buruk, kenakalan remaja berkurang. Maka peneliti ingin mencari tahu strategi apa yang digunakan oleh SMA Negeri 6 Yogyakarta, akan tetapi peneliti lebih memfokuskan pada kebijakan pendidikan karakter, karena pada tahun 2010 SMA Negeri 6 Yogyakarta sudah melaksanakan program ini.Parts
» Latar Belakang Masalah PENDAHULUAN
» Batasan Masalah Rumusan Masalah
» Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian
» Pengertian Karakter Konsep Pendidikan Karakter
» Pendidikan Karakter Konsep Pendidikan Karakter
» Tujuan Pendidikan Karakter Konsep Pendidikan Karakter
» Implementasi Pendidikan Karakter Konsep Pendidikan Karakter
» Indikator Pendidikan Karakter di Sekolah
» Konsep Implementasi Kebijakan Implementasi Kebijakan
» Syarat Implementasi Kebijakan Implementasi Kebijakan
» Faktor yang Mempengaruhi Kegagalan dan Keberhasilan
» Perumusan Kebijakan Pendidikan Deskripsi Teori
» Pengertian Kenakalan Remaja Konsep Kenakalan Remaja
» Tipe Kenakalan Remaja Konsep Kenakalan Remaja
» Penyebab Kenakalan Remaja Konsep Kenakalan Remaja
» Penanganan Kenakalan Remaja Konsep Kenakalan Remaja
» Penelitian yang Relevan KAJIAN PUSTAKA
» Kerangka Pikir KAJIAN PUSTAKA
» Pendekatan Penelitian Subjek dan Objek Penelitian
» Waktu dan Tempat Penelitian Jenis dan Sumber Data
» Teknik Pengumpulan Data METODE PENELITIAN
» Instrumen Penelitian METODE PENELITIAN
» Teknik Analisis Data METODE PENELITIAN
» Keabsahan Data METODE PENELITIAN
» Setting Penelitian Gambaran Umum SMA Negeri 6 Yogyakarta
» Visi, Misi dan Tujuan SMA Negeri 6 Yogyakarta
» Sarana dan Prasarana Gambaran Umum SMA Negeri 6 Yogyakarta
» Kemitraan Gambaran Umum SMA Negeri 6 Yogyakarta
» Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan Karakter meminimalisasi
» Nilai-Nilai Karakter yang Ditanamkan
» Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan Karakter dalam Meminimalisasi
» Keterbatasan Penelitian HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
» Wakil Kepala Sekolah Kesiswaan
» Wakil Kepala Sekolah Kurikulum
» Guru Pendidikan Kewarganegaraan PKn
» Wali Kelas SIMPULAN DAN SARAN
» Sejak kapan mulai adanya kebijakan pendidikan karakter di SMAN 6
» Apa tujuan dari adanya kebijakan pendidikan karakter di SMAN 6
» Dari 4 aspek cara yang telah anda analisis bagaimana cara anda
» Apa sajakah nilai-nilai karakter yang ditanamkan pada siswa di SMA
» Bagaimana tolok ukur keberhasilan dari implementasi kebijakan
» Bagaimana dengan pengurangan kenakalan remaja dari tahun ke
» Apakah kebijakan pendidikan karakter sudah turut ikut andil dalam
» Menurut anda apa arti kebijakan pendidikan karakter ini bagi siswa?
» Mentoring itu kegiatan seperti apa?
» Bagaimana anda menanamkan nilai-nilai karakter dalam kegiatan
» Bagaimana pendapat anda mengenai pendidikan karakter?
» Apa sajakah program pendidikan karakter di SMAN 6 Yogyakarta?
» Bagaimana cara menanamkan nilai-nilai karakter dalam pelaksanaan
» Bagaimana gambaran output lulusan SMA Negeri 6 Yogyakarta
» Siapa sajakah yang terlibat dalam pembuatan peraturan serta kegiatan
» Strategi apa yang digunakan untuk mendukung proses implementasi
» Jenis kenakalan remaja seperti apa yang pernah terjadi di SMAN 6
» Apakah semua guru paham adanya penerapan kebijakan pendidikan
» Faktor apa yang mendukung dan menghambat dalam proses kebijakan
» Apa pentingnya kebijakan pendidikan karakter di SMA Negeri 6
» Bagaimana bentuk program pendidikan karakter yang terintegrasi
» Bagaimana dengan perbedaan budaya antara siswa jurusan IPS dan
» Apa bentuk program khusus pendidikan karakter yang selama ini telah
» Nilai karakter apa yang diterapkan dalam kebijakan pendidikan
» Apa arti penting pendidikan karakter menurut anda?
» Bagaimana dengan toleransi agama di SMA Negeri 6 Yogyakarta?
» Menurut anda sudah efektif kah kebijakan pendidikan karakter dalam
» Bagaimana dengan kenakalan remaja di SMAN 6 Yogyakarta dari
» Bagaimana anda mengintergrasikan kebijakan pendidikan karakter
» Apakah benar-benar berdampak adanya kebijakan pendidikan
» Sejak kapan ada kebijakan pendidikan karater di SMAN 6
» Apa arti penting pendidikan karakter bagi SMA Negeri 6 Yogyakarta?
» Jadi semenjak ibu mengajar disini, SMA N 6 Yogyakarta masih dengan
» Sejak kapan di SMA N 6 Yogyakarta ada kebijakan pendidikan karakter?
» Yang anda ketahui bentuk program khusus yang dibuat dari sekolah
» Apakah ibu mengetahui kurang lebih 3 tahun belakang ada kenakalan
» Nilai karakter apa saja yang diterapkan di SMA Negeri 6 Yogyakarta?
» Bagaimana cara ibu mengintegrasikan kebijakan pendidikan karakter
» Menurut anda apakah kenakalan remaja telah diminimalisasi dari bentuk
» Berapa jam mata pelajaran agama khususnya agama kristen di SMA
» Sebagai guru BK kasus kenakalan remaja seperti apa yang pernah
» Bagaimana kenakalan remaja di SMAN 6 Yogyakarta dari tahun ke
» Menurut anda apakah perlu adanya kebijakan pendidikan karakter
» Selama 5 atau 6 tahun terakhir ini apakah pernah terjadi kenakalan
» Bagaimana anda mengintegrasikan kebijakan pendidikan karakter
» Menurut anda seberapa penting pendidikan karakter di SMAN 6
» Apakah sudah efektif implementasi pendidikan karakter di SMAN 6
» Apakah program pendidikan karakter di SMA Negeri 6 Yogyakarta?
» Sudah berapa kali anda menjadi wali kelas di SMA Negeri 6
» Bagaimana dengan pengamatan anda selama menjadi wali kelas,
» Apa yang anda lakukan untuk mengatasi kenakalan remaja pada siswa
» Apakah manfaat yang anda dapatkan terkait dengan pembentukan
» Apa yang kamu ketahui tentang pendidikan karakter?
» Apakah tujuan pendidikan karakter?
» Mengapa anda tertarik masuk di SMA Negeri 6 Yogyakarta?
» Bagaimana pendapat anda dengan keadaan sekolah, kepala sekolah
» Bagaimana pendapat anda terkait kegiatan belajar mengajar maupun
» Adakah peraturan atau kegiatan wajib yang harus dilakukan oleh
» Menurut pengamatan anda sebagai siswa sudah efektif kah kebijakan
Show more