Tujuan pembelajaran kooperatif Tes Penguasaan Konsep

ISBN 978-602-72071-1-0 Tabel 1. Deskripsi Data Aktivitas Belajar IPA Siklus I Aktivitas Belajar IPA Jumah peserta didik Total skor pertemuan ke- Skor rata- rata siklus I Persentas e Kriteria 1 2 Mengamati 29 58 72 65 74,71 Tinggi Menulis 29 69 71 70 80,46 Sangat tinggi Bertanya dan menjawab pertanyaan 29 43 50 46,5 53,44 Cukup Rata-rata aktivitas belajar siklus I 60,5 69,65 Tinggi Sumber: Data primer yang diolah, 2013 Berdasarkan tabel 1 diperoleh hasil persentase aktivitas belajar IPA sebesar 69,65 dengan kriteria tinggi. hal tersebut menunjukkan indikator keberhasilan aktivitas belajar secara keseluruhan telah tercapai. Akan tetapi, aktivitas bertanya dan menjawab pertanyaan pada kriteria cukup.Karena itu, tindakan pada siklus I belum dikatakan berhasil karena indikator keberhasilan penelitian ini adalah persentase aktivitas peserta didik pada kriteria tinggi, dengan masing-masing butir aktivitas pada kriteria tinggi.Karena itu, pada siklus II aktvitas yang perlu ditingkatkan adalah aktivitas bertanya dan menjawab pertanyaan yang masih pada kriteria cukup. Hasil pre test dan post test yang digunakan untuk mengukur pemahaman konsep peserta didik menunjukkan bahwa peningkatan pemahaman konsep peserta didik pada kategori rendah. Deskripsi data pemahaman konsep belajar IPA siklus I disajikan pada tabel 2 berikut ini. Tabel.2. Deskripsi Data Pemahaman Konsep Belajar IPA Siklus I Siklus Kegiatan NR NT R Faktor peningkatan g Keterangan I Pre test 15 70 34, 14 0,27 Rendah Post test

35 85

52, 24 Keterangan: NR : Skor terendah NT : Skor tertinggi R : Rerata Berdasarkan analisis hasil pemahaman konsep peserta didik, maka indikator keberhasilan belum tercapai, karena faktor peningkatannya pada kriteria rendah.Berdasarkan analisis hasil aktivitas belajar IPA dan pemahaman konsep IPA pada pembelajaran siklus I dapat diketahui bahwa indikator keberhasilan tindakan belum tercapai. Persentase proses pembelajaran telah mencapai 100, tetapi persentase aktivitas bertanya dan menjawab pertanyaan masih pada kriteria rendah dan faktor peningkatan gain pemahaman konsep IPA pada kriteria rendah. Karena itu, dilakukan siklus II sebagai perbaikan siklus I. Kekurangan dalam pembelajaran, antara lain: 1. Guru kurang mengatur waktu pembelajaran sehingga dalam pelaksanaan ada kegiatan yang belum dilakukan, yaitu pada pertemuan I siklus I kegiatan kuis belum terlaksana; 2. Peserta didik kurang tertib dan berbuat gaduh sehingga pembelajaran masih belum kondusif; 3. Peserta didik belum berdiskusi dengan optimal karena beberapa peserta didik tidak berpartisipasi dalam diskusi Berdasarkan refleksi siklus I, pengamat menyusun rencana perbaikan sebagai berikut: 1. Guru lebih memperhatikan peserta didik yang sering membuat gaduh; 2. Kegiatan diskusi yang berkelompok diubah pada kegiatan diskusi dengan berpasangan sehingga lebih efektif; 3. Guru lebih membimbing dan mengarahkan kelompok yang kurang aktif dalam kegiatan pembelajaran; 4. Guru perlu memberikan motivasi yang lebih agar peserta didik mau bertanya dan menjawab pertanyaan Siklus II Pada pertemuan III, kegiatan pendahuluan diawali dengan merasakan detak jantung.Pada kegiatan inti, peserta didik memperoleh LKPD dan mendengarkan keterangan guru tentang mengerjakan LKPD.Peserta didik lalu berkelompok dengan teman sebangkunya.Hal ini dilakukan untuk menghindari peserta didik yang hanya menyalin jawaban teman kelompoknya.Peserta didik lebih aktif mengerjakan LKPD. Peserta didik lebih mampu mengamati gambar sehingga proses pembelajaran berjalan dengan lancar. Peserta didik bahkan mengacungkan tangan untuk mempresentasikan jawabannya.Pada kegiatan penutup, kegiatan terlaksana sesuai RPP. Guru mampu mengatur waktu pembelajaran dengan baik sehingga proses pembelajaran berjalan sesuai waktu yang ditentukan. Pada pertemuan IV, kegiatan pendahuluan diawali dengan menanyakan pengalaman peserta didik ketika sakit.Pada kegiatan inti, empat peserta didik yang terdiri dari dua perempuan dan dua laki- laki sebagai sampel untuk diukur frekuensi jantung dan tekanan darahnya.Peserta didik berdiskusi tentang data pengamatan yang diperoleh dengan teman sebangkunya.Peserta didik lalu mempresentasikan jawaban LKPD. Proses pembelajaran berlangsung dengan tertib dan lancar. Pada kegiatan penutup telah terlaksana sesuai RPP yang disusun. Berdasarkan hasil siklus II, didapatkan dua peserta didik yang tidak mengikuti kegiatan pembelajaran secara utuh. Peserta didik yang mengikuti seluruh proses pembelajaran berjumlah 29 peserta didik. Deskripsi data aktivita belajar IPA siklus II disajikan pada tabel 13 berikut ini. Tabel 13. Deskripsi Data Aktivitas Belajar IPA Siklus II Aktivitas Belajar IPA Jumah peserta didik Total skor pertemuan ke- Skor rata- rata siklus II Persen tase Kriteri a 1 2 Mengamati 29 76 86 81 93,10 Sangat tinggi Menulis 29 78 83 80,5 92,53 Sangat tinggi Bertanya dan menjawab pertanyaan 29 57 68 62,5 71,84 Tinggi Rata-rata aktivitas belajar siklus II 74,67 85,82 Sanga t Tinggi