Teknik Analisis Data Metode Penelitian

Seminar Nasional Pendidikan Dasar | 369 2 2 5,52 52,86 Sedang 0,562 Signifikan 3 3 4,69 52,86 Mudah 0,517 Signifikan 4 4 4,58 50,00 Mudah 0,590 Signifikan 5 5 3,87 50,00 Mudah 0,532 Signifikan 6 6 2,77 52,86 Sukar 0,552 Signifikan 7 7 2,47 47,14 Sukar 0,528 Signifikan 8 8 2,20 38,57 Mudah 0,534 Signifikan 9 9 3,36 57,14 Mudah 0,654 Sangat Sign 10 10 4,90 57,14 Sedang 0,556 Signifikan 11 11 5,63 45,71 Mudah 0,760 Sangat Sign 12 12 3,42 68,57 Sedang 0,592 Signifikan 2. Pembahasan Berdasarkan hasil penelitian dapat diketahui bahwa soal-soal tes yang dibuat secara keseluruhan memiliki nilai validitas tinggi yakni r xy = 0,73 interpretasi validitas didasarkan pada koefesien korelasi yang dikemukan Guilford dalam Suherman dan Sukjaya, 1990:147. Reliabilitas tinggi yaitu r 11 =0,84 interpretasi reliabilitas didasarkan pada koefesien korelasi yang dikemukan Guilford dalamSuherman, 2003:139. Soal terbagi kedalam soal yang mudah, sedang, dan tinggi interpretasi tingkat kesukaran soal berdasarkan koefesien indeks kesukaran soal dari To, 1996:16. Daya beda soal secara umum baik dan sangat baik interpretasi tingkat kesukaran soal berdasarkan koefesien indeks kesukaran soal dari To, 1996:16. Dengan demikian, soal yang dibuat yang tercantum pada kisi-kisi soal dapat digunakan sebagai instrumen tes untuk mengukur kemampuan spatial sense mahasiswa calon guru SD.Hasil penelitian untuk nomor 10 pada Tabel 1mewakili soal 9b, nomor 11 dan 12, berturut-turut mewakili soal 10a, dan 10 b.

D. Simpulan dan Saran

1. Simpulan

Instrumen tes berupa soal-soal yang telah dibuat pada tabel kisi-kisi soal, semuanya dapat digunakan untuk mengukur kemampuan spatial sense mahasiswa calon guru SD.

2. Saran

Perlu dikembangkan lebuh lanjut berbagai instrumen tes ataupun non tes terkait kemampuan spatial sense, dan kemampuan matematis yang lainnya. Seminar Nasional Pendidikan Dasar | 370 DAFTAR PUSTAKA Committe in the Undergraduate Program in Mathematics CUPM. 2004. Six General Recommendations . [Online]. Tersedia: http:www.maa.org cupmcupm2004.pdf [23 Maret 2012]. NCTM. 2000. Using the NCTM 2000 Principles and Standards with The Learning from Assessmentmaterials . [Online]. Tersedia: http:www.wested.org lfa NCTM2000.PDF [2 Januari 2012]. New Jersey Mathematics Curriculum Framework. 1997. Standard 7 — Geometry and Spatial Sense . [Online]. Tersedia: http:www.state.nj.useducationframeworks mathmath5.pdf [2 Januari 2013]. Bennie, K. dan Smit, S. 2005. “Spatial Sense”: Translating Curriculum Inovation Into Classroom Practice. [Online]. Tersedia: http:academic.sun.ac.zamathedmalatiFilesGeometry992. pdf .[2 Januari 2013]. Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Suherman, E. dan Kusumah, Y.S. 1990. Petunjuk Praktis untuk Melaksanakan EvaluasiPendidikan Matematika . Bandung: Wijayakusumah 157. Suherman, E. 2003. Evaluasi Pembelajaran Matematika. Bandung: JICA UPI Bandung. To, K. 1996. Mengenal Analisis Tes Pengantar ke Program Komputer ANATES . Bandung: FIP IKIP Bandung.