Keefektifan Pendekatan Respon Siswa terhadap Penerapan Problem Based Learning PBL
E. DAFTAR PUSTAKA
Amir, M. T. 2010.Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning. Jakarta: Prenada Media Grup. Kamaludin, J. 2010. Penerapan Pembelajaran Matematika Realistik dalam meningkatkan Kemampuan Pemahaman dan Komunikasi Matematik Siswa Sekolah Dasar . Tesis UPI: tidak dipublikasikan. Pitadjeng 2006.Pembelajaran Matematika yang Menyenangkan. Jakarta: Departemen pendidikan nasional. Sanjaya, W. 2006.Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan . Bandung: Kencana Prenada Media Group. Sukayati 2004.Pembelajaran Tematikdi SD merupakan Terapan dari Pembelajaran Terpadu . [online] Tersedia:http:www.google.co.idurl?sa=trct=jq=pembelajaran20t ematiksource=webcd=4cad=rjaved=0CD8QFjADurl=http3A 2F2Fstaff.uny.ac.id2Fsystem2Ffiles2Fpenelitian2FSungkon o2C2520M.Pd.2FPembelajaran2520Tematik2520SD.docei= 25K- UITVIsyOrge7wIGgAQusg=AFQjCNHcfI3X3jJDUZUhcmED5tmUc SKnIQ. [5 Maret 2012]. Trianto 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Surabaya: Kencana. Wassahua, S. 2009.Pembelajaran matematika melalui pendekatan open- ended untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan komunikasi matematika siswa sekolah dasar . Tesis UPI Bandung: tidak diterbitkan. Seminar Nasional Pendidikan Dasar | 148 PENERAPAN METODE JEJAK PETUALANG JP UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DAN MENANAMKAN KESADARAN LINGKUNGAN Mochamad Septian, Dadang Kurnia Dede Tatang Sunarya Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Sumedang Abstrak Berdasarkan observasi, wawancara, yang dilakukan pada siswa kelas IV di SDN Cimalaka I, pada materi pembelajaran pemanfaatanya sumber daya alam di dapatkan pembelajaran belum berjalan optimal. Hal ini terlihat dari proses dan hasil belajar siswa selama pengamatan. Kesulitan yang dialami siswa diantaranya siswa merasa kesulitan dalam memahami dan menguasai materi, sehingga berdampak pada hasil belajar siswa yang rendah. Salah satu penyebabnya karena guru hanya menggunakan metode ceramah. Upaya yang dilakukan untuk mengatasinya ialah dengan menerapkan metode Jejak Petualangan JP. Rancangan penelitian menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang meliputi empat langkah yaitu: perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian memperlihatkan, perencanaan pembelajara pada siklus I pada pertemuan pertama mencapai 79,1 sedangkan pertemuan kedua 90.4, pada siklus II pada perencanaan pertemuan pertama dan kedua mencapai 100.Kinerja guru bahwa pada siklus I pada pertemuan pertama mencapai 77,7 pada pertemuan kedua mencapai 73,3 dan pada siklus II menjadi 100 baik pada pertemuan pertama maupun kedua. Selanjutnya untuk aktivitas siswa dari 21 mengenai aktivitas berpikir kritis pada siklus I terdapat 9 orang siswa 42, kemudian pada aktivitas menanamkan kesadaran lingkungan pada siklus I terdapat 12 57. Pada siklus II bertambah menjadi 19 orang siswa 90 pada aktivitas berpikir kritis dan pada aktivitas menanamkan kesadaran lingkungan menjadi 19 orang 90. Dan untuk hasil belajar dalam materi pemanfaatan sumber daya alam data awal diperoleh fakta dari 21 siswa, hanya 5 siswa 23 yang mencapai KKM 70. Setelah siklus I dilaksanakan, siswa yang mencapai nilai 70 menjadi 13 siswa 61. Setelah siklus II menjadi 20 siswa 95, . Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode Jejak PetualanganParts
» Pengertian Media Media Pembelajaran
» Jenis-jenis Media Media Pembelajaran
» Manfaat Media Media Pembelajaran
» Media Pembelajaran Pendidikan Jasmani
» Pengembangan Media Pembelajaran Pendidikan jasmani
» Sejarah E-learning Landasan teori
» Perkembangan Aplikasi E-Learning dari Masa ke Masa
» Paket-Paket CBT 1997: LMS Landasan teori
» Manfaat E-learning Landasan teori
» Sejarah Edmodo. Landasan teori
» Pengertian Edmodo Landasan teori
» Sistem Kerja Edmodo Landasan teori
» Metode penelitian Hasil dan Pembahasan
» Situation-Based Learning SBL Pendahuluan
» Tujuan Sampel Penelitian Eksperimen
» Uji Statistika Hasil Penelitian dan Pembahasan
» Kesimpulan Simpulan dan Saran
» Pendahuluan Simpulan dan Saran
» Bimbingan dan Konseling di SD
» Buku Diari Simpulan dan Saran
» Penggunaan Buku Diari dalam Kegiatan Bimbingan dan Konseling
» Kesimpulan dan Saran Simpulan dan Saran
» RUMUSAN MASALAH Simpulan dan Saran
» Kemandirian dan Kreativitas Siswa SD
» Proses pembelajaran metode BCCT dalam mengembangkan
» Tingkat Kemampuan Bercerita Siswa Sekolah Dasar
» Latar Belakang Masalah PENDAHULUAN
» Hasil Analisis dan Pembahasan Data Angket Tentang Tingkat
» Analisis Data Tes Penguasaan Konsep Mahasiswa terhadap topik
» Analisis Data Angket Self efficacy Mahasiswa Calon Guru Sekolah
» Pembahasan Hasil Penelitian dan Pembahasan
» Pelaksanaan Strategi Teach Other Friend Is Faculty Fadeproof
» Gambaran Hasil belajar yang muncul dengan Teach Other friend
» Kelebihan dan Kekurangan Teach Other friend is faculty
» kemampuan komunikasi matematik siswa yang pembelajarannya dengan
» METODE, DESAIN, DAN INSTRUMEN PENELITIAN
» Pendekatan Problem Based Learning Kemampuan Komunikasi Matematik
» Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematik dengan Penerapan
» Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematik di Kelompok
» Keefektifan Pendekatan Respon Siswa terhadap Penerapan Problem Based Learning PBL
» HASIL DAN PEMBAHASAN SIMPULAN
» Rumusan Masalah PENDAHULUAN a. Latar Belakang
» Tujuan Penelitian PENDAHULUAN a. Latar Belakang
» Karakteristik Kurikulum 2013 KAJIAN PUSTAKA a. Komunikasi Interpersonal
» Profil Keterampilan Komunikasi Interpersonal
» Kerangka Dasar Kurikulum 2013 SIMPULAN
» KESIMPULAN DAN SARAN a. Kesimpulan
» Proses Belajar Mengajar di Sekolah Dasar Kelas Rendah
» Kemampuan Berhitung Alat Peraga Mistar Bilangan
» Penggunaan Alat Peraga Mistar Bilangan untuk Meningkatkan
» The Concept of Authentic TaskLearning Materials
» The Curriculum of 2013 LITERATURE REVIEW
» Students’ Knowledge K3 in Curriculum 2013
» Data Collection Methods RESEARCH METHODS
» Data Analysis Method RESEARCH METHODS
» Pendidikan Karakter dalam Kurikulum 2013
» Guru Sebagai Pembangun Citra Diri Positif Peserta Didik.
» Mendidik dengan Mencelupkan Diri
» Guru Sebagai Model atau Tokoh Idola
» Mengenal Peserta Didik Sebagai Individu
» Nilailah Tingkat Tanggung Jawab Peserta Didik
» Bahasa Daerah dan Peraturan Perundang-undangan
» Perubahan KTSP menjadi Kurikulum 2013
» Tujuan Pembelajaran Bahasa dan Sastra di SD
» Materi Sastra dilihat dari Kompetensi Dasar KD
» Materi Sastra dilihat dari Buku Siswa
» Prosedur Penelitian Metode Penelitian
» Instrumen Penelitian Metode Penelitian
» Teknik Analisis Data Metode Penelitian
» Hasil Penelitian Hasil Penelitian dan Pembahasan
» Investigasi Matematis LANDASAN TEORETIS 1. Berpikir Matematis Tingkat Tinggi
» Subjek Penelitian Analisis Situasi Didaktis
» Kompetensi Guru KAJIAN TEORI
» Profesionalisme Guru KAJIAN TEORI
» Frekuensi Teknik Analisis Data
» Teknik Pengumpulan Data Hasil Analisis Korelasi
» Kesimpulan KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
» Rekomendasi KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
» Jenis Penelitian yang Tepat Dilakukan Guru.
» Mengapa PTK sangat diperlukan?
» Hakikat Penelitian Tindakan Kelas. 1.
» Pelaksanaan PTK 1. Pengembangan Fokus Masalah.
» Sejarah ASEAN TINJAUAN TEORI
» Bahasa Inggris sebagai Lingua Franca
» World Englishes. TINJAUAN TEORI
» Pengajaran Bahasa Inggris di ASEAN
» Antisipasi Keterbatasan Etik METODOLOGI
» PENELITIAN YANG RELEVAN Pendahuluan
» Hasil Penelitian dan Pembahasan
» Kesimpulan dan Tindak Lanjut
Show more