Jenis Penelitian yang Tepat Dilakukan Guru.
B. Hakikat Penelitian Tindakan Kelas. 1.
Definisi PTK Penelitian adalah kegiatan mencermati suatu obyek, menggunakan aturan metodologis tertentu untuk memperoleh data atau informasi yang bermanfaat untuk meningkatkan mutu suatu hal, yang menarik minat dan penting bagi peneliti. Tindakan adalah suatu gerak kegiatan yang disengaja dilakukan dengan tujuan tertentu, yang dalam penelitian berbentuk rangkaian siklus kegiatan. Kelas adalah sekelompok siswa yang dalam waktu yang sama menerima pelajaran yang sama dari seorang guru. Kesimpulan : - PTK adalah penelitian tindakan yang dilakukan di kelasruangan, dengan tujuan memperbaikimeningkatkan mutu praktik pembelajaran, atau - Suatu kajian yang bersifat replektif dan sistimatis yang bertujuan untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran. 2. Persyaratan PTK. a. PTK harus tertuju atau mempersoalkan hal-hal yang terjadi di dalam pembelajaran sehari-hari. b. PTK menuntut dilakukannya pencermatan secara terus menerus, obyektif dan sistematis. c. PTK harus dilaksanakan sekurang-kurangnya dua siklus belajar secara berurutan. d. PTK harus dilaksanakan secara alamiah, wajar tidak mengubah aturan yang telah ditentukan, artinya tidak mengubah jadwal yang berlaku, siswa diliwbatkan seluruhnya dan suasana lingkungan belajar apa adanya. e. PTK harus disadari betul-betul baik oleh pemberi tindakan maupun oleh sasaran tindakan. Seminar Nasional Pendidikan Dasar | 417 f. PTK harus benar benar menunjukan adanya tindakan yang dilakukan oleh sasaran tindakan, yakni siswa yang sedang belajar. 3. Ciri-ciri PTK a. Pengkajian masalah situasional dan kontekstual pada perilaku seseorang atau kelompok orang. b. Ada tindakan. c. Ada penelaahan pada tindakan, baik terhadap guru atau terhadap siswa. d. Ada pengkajian terhadap dampak tindakan. e. Dilaksanakan secara Reflektif Teaching, dan akan sangat lebih obyektif jika dilaksanakan secara Reflektif Kolaboratif. f. Melaksanakan refleksi.C. Tujuan dan Manfaat PTK.
Tujuan PTK adalah untuk meningkatkan kualitas dan perbaikan proses pembelajaran yang seharusnya dilakukan guru sebagai tenaga profesional. Atau meningkatkan mutu proses dan hasil pembelajaran, mengatasi masalah pembelajaran, meningkatkan profesionalisme dan menumbuhkan budaya akademik. Hal ini dikarenakan sebelum merencanakan dan melaksanakan PTK terlebih dahulu guru melakukan self evaluation terhadap proses pembelajaran yang dilaksanakan selama ini. Dengan adanya kegiatan self evaluation ini guru dapat mengetahui ketepatgunaan prosedur pembelajaran yang telah dilaksanakannya, kemudian manakala ditemukan adanya kekurangan -kekuraangan yang menyebabkan menurunnya motovasi atau gairah belajar siswa, maka guru tersebut akan berupaya memperbaiki dimana kekurangannya tersebut. Oleh karena itu maka pelaksanaan penelitian ini benar-benar bersifat alamiah, tanpa adanya rekayasa dari fihak manapun juga. Dikatakan bersifat alamiah, karena dalam proses penelitian ini guru merasakan dan menemukan permasalahannya sendiri, guru juga mencari penyebab masalah itu muncul, kemudian guru juga berupaya mencari berbagai solusi melalui rencana-rencana tindakan yang akhirnya guru juga yang melaksanakan tindakan tersebut. Kesemuanya ini dilakukan untuk memecahkan masalah tersebut. Setelah itu guru melakukan refleksi tindakan-tindakan tersebut, apakah sudah sesuai dengan target harapannya atau belum, kalau sudah sesuai dia akan terus meningkatkannya, namun kalau belum dia juga akan terus mencobakan dan mencobakannya terus sampai akhirnya dapat memecahkan persoalan tersebut. Manfaat PTK adalah: a. Akan meningkatkan inovasi dalam pembelajaran. b. Mengembangkan kurikulum.Parts
» Pengertian Media Media Pembelajaran
» Jenis-jenis Media Media Pembelajaran
» Manfaat Media Media Pembelajaran
» Media Pembelajaran Pendidikan Jasmani
» Pengembangan Media Pembelajaran Pendidikan jasmani
» Sejarah E-learning Landasan teori
» Perkembangan Aplikasi E-Learning dari Masa ke Masa
» Paket-Paket CBT 1997: LMS Landasan teori
» Manfaat E-learning Landasan teori
» Sejarah Edmodo. Landasan teori
» Pengertian Edmodo Landasan teori
» Sistem Kerja Edmodo Landasan teori
» Metode penelitian Hasil dan Pembahasan
» Situation-Based Learning SBL Pendahuluan
» Tujuan Sampel Penelitian Eksperimen
» Uji Statistika Hasil Penelitian dan Pembahasan
» Kesimpulan Simpulan dan Saran
» Pendahuluan Simpulan dan Saran
» Bimbingan dan Konseling di SD
» Buku Diari Simpulan dan Saran
» Penggunaan Buku Diari dalam Kegiatan Bimbingan dan Konseling
» Kesimpulan dan Saran Simpulan dan Saran
» RUMUSAN MASALAH Simpulan dan Saran
» Kemandirian dan Kreativitas Siswa SD
» Proses pembelajaran metode BCCT dalam mengembangkan
» Tingkat Kemampuan Bercerita Siswa Sekolah Dasar
» Latar Belakang Masalah PENDAHULUAN
» Hasil Analisis dan Pembahasan Data Angket Tentang Tingkat
» Analisis Data Tes Penguasaan Konsep Mahasiswa terhadap topik
» Analisis Data Angket Self efficacy Mahasiswa Calon Guru Sekolah
» Pembahasan Hasil Penelitian dan Pembahasan
» Pelaksanaan Strategi Teach Other Friend Is Faculty Fadeproof
» Gambaran Hasil belajar yang muncul dengan Teach Other friend
» Kelebihan dan Kekurangan Teach Other friend is faculty
» kemampuan komunikasi matematik siswa yang pembelajarannya dengan
» METODE, DESAIN, DAN INSTRUMEN PENELITIAN
» Pendekatan Problem Based Learning Kemampuan Komunikasi Matematik
» Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematik dengan Penerapan
» Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematik di Kelompok
» Keefektifan Pendekatan Respon Siswa terhadap Penerapan Problem Based Learning PBL
» HASIL DAN PEMBAHASAN SIMPULAN
» Rumusan Masalah PENDAHULUAN a. Latar Belakang
» Tujuan Penelitian PENDAHULUAN a. Latar Belakang
» Karakteristik Kurikulum 2013 KAJIAN PUSTAKA a. Komunikasi Interpersonal
» Profil Keterampilan Komunikasi Interpersonal
» Kerangka Dasar Kurikulum 2013 SIMPULAN
» KESIMPULAN DAN SARAN a. Kesimpulan
» Proses Belajar Mengajar di Sekolah Dasar Kelas Rendah
» Kemampuan Berhitung Alat Peraga Mistar Bilangan
» Penggunaan Alat Peraga Mistar Bilangan untuk Meningkatkan
» The Concept of Authentic TaskLearning Materials
» The Curriculum of 2013 LITERATURE REVIEW
» Students’ Knowledge K3 in Curriculum 2013
» Data Collection Methods RESEARCH METHODS
» Data Analysis Method RESEARCH METHODS
» Pendidikan Karakter dalam Kurikulum 2013
» Guru Sebagai Pembangun Citra Diri Positif Peserta Didik.
» Mendidik dengan Mencelupkan Diri
» Guru Sebagai Model atau Tokoh Idola
» Mengenal Peserta Didik Sebagai Individu
» Nilailah Tingkat Tanggung Jawab Peserta Didik
» Bahasa Daerah dan Peraturan Perundang-undangan
» Perubahan KTSP menjadi Kurikulum 2013
» Tujuan Pembelajaran Bahasa dan Sastra di SD
» Materi Sastra dilihat dari Kompetensi Dasar KD
» Materi Sastra dilihat dari Buku Siswa
» Prosedur Penelitian Metode Penelitian
» Instrumen Penelitian Metode Penelitian
» Teknik Analisis Data Metode Penelitian
» Hasil Penelitian Hasil Penelitian dan Pembahasan
» Investigasi Matematis LANDASAN TEORETIS 1. Berpikir Matematis Tingkat Tinggi
» Subjek Penelitian Analisis Situasi Didaktis
» Kompetensi Guru KAJIAN TEORI
» Profesionalisme Guru KAJIAN TEORI
» Frekuensi Teknik Analisis Data
» Teknik Pengumpulan Data Hasil Analisis Korelasi
» Kesimpulan KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
» Rekomendasi KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
» Jenis Penelitian yang Tepat Dilakukan Guru.
» Mengapa PTK sangat diperlukan?
» Hakikat Penelitian Tindakan Kelas. 1.
» Pelaksanaan PTK 1. Pengembangan Fokus Masalah.
» Sejarah ASEAN TINJAUAN TEORI
» Bahasa Inggris sebagai Lingua Franca
» World Englishes. TINJAUAN TEORI
» Pengajaran Bahasa Inggris di ASEAN
» Antisipasi Keterbatasan Etik METODOLOGI
» PENELITIAN YANG RELEVAN Pendahuluan
» Hasil Penelitian dan Pembahasan
» Kesimpulan dan Tindak Lanjut
Show more