Seminar Nasional Pendidikan Dasar | 186
merupakan format komunikasi yang paling sering dilakukan oleh semua orang dalam hidupnya. Maka dari itu pengembangan keterampilan
komunikasi interpersonal dapat diterapkan di Lingkungan sekolah khususnya antara pendidk dan peserta didik untuk tercapainya tujuan kurikulum 2013.
Kurikulum 2013 menggunakan filosofi yang dapat mengembangkan kehidupan individu peserta didik dalam beragama, seni, kreativitas,
berkomunikasi, nilai dan berbagai dimensi inteligensi yang sesuai dengan diri seorang peserta didik dan diperlukan masyarakat, bangsa dan umat manusia.
Untuk dapat mewujudkan esensi dalam filosofi kurikulum 2013 tidak mudah karena masih ada kesulitan yang dialami peserta didik pada umumnya
disebabkan peserta didik tersebut masih kurang memiliki keterampilan dalam berkomunikasi dengan orang lain terutama dalam lingkungan sekolah.
Dengan demikian menyebabkan peserta didik sulit untuk beradaptasi secara langsung, tidak mampu bersikap asertif dan sulit mengekspresikan perasaan.
Permasalahan ini tidak dapat dibiarkan karena dapat berpengaruh terhadap prestasi dan hubungan sosial peserta didik.
Filosofi yang terdapat dalam kurikulum 2013 memerlukan keterampilan komunikasi interpersonal yang baik agar dapat tercapai tujuan tersebut,
karena komunikasi interpersonal terjadi antara dua orang atau lebih dengan bentuk percakapan face to face serta media dan adanya feedback secara
langsung atau seketika dan secara sadar. Dalam komunikasi interpersonal, dapat berlangsung komunikasi secara mendalam serta terperinci, karena
komunikasi yang berlangsung bersifat dialogis dan para komunikan dapat berbicara sampai hal-hal yang bersifat pribadi.
6. KESIMPULAN DAN SARAN a. Kesimpulan
Komunikasi dalam kehidupan menjadi salah satu jembatan untuk mengantarkan kita pada berbagai kebutuhan, dalam keseharian juga, kita
lebih banyak menghabiskan waktu untuk berkomunikasi daripada aktivitas yang lainnya dan dapat dipastikan bahwa kita berkomunikasi hampir di
semua aspek kehidupan.
Komunikasi interpersonal merupakan bentuk komunikasi yang paling efektif dalam mengubah sikap, pendapat, persepsi dan perilaku komunikan
dibandingkan dengan bentuk-bentuk komunikasi lainnya sehingga termasuk salah satu kunci untuk dapat terwujudnya tujuan dari kurikulum 2013 .
Kegagalan melakukan komunikasi interpersonal akan membuat peserta mengalami kesulitan dalam melakukan interaksi sosial yang lebih luas dan
program atau kegiatan yang berdasarkan esendikurikulum 2013 sulit tercapai. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan di SMK Negeri 15 Bandung
terhadap jurusan pekerjaan sosial, keterampilan komunikasi interpersonal termasuk belum memuasakan karena baru menunjukan 76,2 penguasaan,
Membedah Anatomi Kurikulum 2013 | 187
yang diukur dari 7 aspek oleh 41 butir item. Angka tersebut menunjukkan bahwa keterampilan komunikasi peserta didik jurusan pekerjaan sosial masih
belum optimal karena peserta didik jurusan pekerjaan sosial, sangat dituntut untuk dapat menguasai keterampilan komunikasi interpersonal dengan baik
agar mampu menuntaskan standar kompetensi lulusan. Begitu juga dari beberapa sekolah masih tergolong sedang, maka dari itu keterampilan
komunikasi interpersonal perlu ditingkatkan.
Fenomena ketidakmampuan peserta didik dalam melakukan komunikasi interpersonal, perlu memperoleh perhatian khusus dari semua pendidik di
Sekolah yang memiliki peran penting dalam mendukung pencapaian proses pembelajaran dengan memfasilitasi peserta didik agar memiliki kemampuan
hidup sebagai pribadi dan warga negara yang beriman, produktif, kreatif, inovatif dan afektif serta mampu berkonstribusi pada kehidupan masyarakat,
berbangsa, berenegara dan peradaban dunia.
2. Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, berikut ini beberapa rekomendasisaran yang diharapkan dapat memberikan masukan yang
bermanfaat. 1 Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat keterampilan komunikasi
interpersonal peserta didik secara umum tingkat penguasaannyabelum optimal. Hasil penelitian ini dapat dimanfaatkan sebagai salah satu
pertimbangan dalam optimalisasi layanan atau pemberian program di Sekolah agar dapat memberi pemahaman dan mengembangkan
keterampilan komunikasi interpersonal peserta didik dalam proses pembelajaran.
2 Adanya penelitian selanjutnya untuk menguji keefektifan secra langsung keterampilan komunikasi interpersonal peserta didik terhadap tujuan
kurikulum 2013. 3 Bagi pendidik agar dapat mencontohkan keterampilan komunikasi
interpersonal yang baik di Lingkungan sekolah. 4 Bagi dinas pendidkan agar melaksanakan program untuk meningkatkan
keterampilan komunikasi interpersonal dikalangan pendidik dan peserta didik.
DAFTAR PUSTAKA Aelani, Leni 2012. Mengembangkan kemampuan komunikasi interpersonal
siswa . Skripsi : PPB FIP UPI
Aminudin, Djoni, 2012. efektivitas bimbingan teman sebaya dalam meningkatkan kemampuan komunikasi interpersonal sisw
a. Disertasi: PPB FIP UPI.
