Membedah Anatomi Kurikulum 2013 | 193
Cara menggunakan alat peraga mistar bilangan sangatlah mudah, yaitu: Contoh soal: 1 + 2 =
Caranya adalah dari kondisi normal, geser mistar bagian bawah sedemikian hingga angka 1 sejajar dengan angka 0 pada mistar bagian atas. Perhatikan
mistar atas untuk angka 2; pada mistar bagian bawah sejajar dengan angka 3, sehingga dapat disimpulkan bahwa: 1 + 2 = 3
4. Penggunaan Alat Peraga Mistar Bilangan untuk Meningkatkan
Kemampuan Berhitung Pembelajaran matematika akan lebih bermakna jika disajikan dengan
menarik dan menggunakan alat peraga. Sebagaimana menurut Jean Piaget bahwa usia anak sekolah dasar merupakan tingkat permulaan berpikir
rasional dan masih konkret, anak memiliki operasi-operasi logis yang diterapkannya pada masalah-masalah konkret.
Dalam pemikiran dan persepsinya siswa lebih memiliki keputusan logis dan bukan konseptual. Siswa belum dapat berurusan dengan materi abstrak.
Menurut Jeromme S. Brunner anak sebaiknya diberi kesempatan untuk memanipulatif benda-benda konkret untuk mempermudah mengingat ide-ide
yang dipelajarinya itu.
Pembelajaran matematika ini akan lebih menarik perhatian siswa dan menghasilkan hasil yang maksimal maka pembelajaran menggunakan
metode, pendekatan, dan alat peraga yang saling mendukung diantaranya sehinga siswa akan melakukan aktivitas yang bermakna. Dipastikan dengan
itu semua maka guru akan mudah dalam penyampaian materinya, lebih efektif dan efesien dalam pelaksanaannya. Sedangkan siswa sendiri akan
mudah dalam menyerap materi-materi yang diberikan guru, karena siswa belajar bermakna didalamnya. Serta motivasi dan minat siswa akan tinggi
untuk belajar dan merangsang siswa untuk lebih aktif dalam kegiatan belajar mengajar, sehingga dengan keterlibatan siswa secara langsung dalam
pembelajaran akan mempengaruhi keberhasilan siswa dalam belajar dan nilai yang siswa dapat lebih memuaskan.
Adanya alat peraga mistar bilangan ini, merupakan bantuan bagi siswa dalam menyelesaikan soal operasi hitung. Banyak siswa yang beranggapan
bahwasannya berhitung matematika sangatlah sulit. Oleh karenanya siswa tak mau mengenal dan enggan untuk mempelajari sesuatu yang berhubungan
dengan berhitung. Konsep dasar yang seperti itulah yang harus diubah menjadi menyenangi untuk mempelajari materi berhitung. Alat peraga mistar
bilangan inilah salah satu cara atau bantuan untuk menjembatani pola pikir yang tak suka menjadi suka untuk berhitung. Siswa diarahkan untuk
membuat sendiri alat peraga mistar hitung, guna melatih keterampilan membuat hasil karya. Selain itu, dengan membuat alat peraga sendiri yang
akan digunakannya dalam belajar maka siswa akan lebih menguasai arti
Seminar Nasional Pendidikan Dasar | 194
komponen yang ada didalam alat peraga beserta fungsinya. Jadi siswa akan lancar untuk mempergunakan alat peraga tersebut setelah diberikan
penjelasan dan contoh.
Tabel 1 Penerapan Pembelajaran Menggunakan Alat Peraga Mistar Hitung
No Tahap
Pembelajaran Kegiatan guru
Kegiatan siswa 1. Menjelaskan
tujuan Memberitahukan
tema pembelajaran Menjelaskan tujuan
pembelajaran matematika
Memberi kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang tujuan pembelajaran
Memperhatikan dan memahami tujuan
pembelajaran Bertanya kepada
guru tentang tujuan pembelajaran yang
kurang dipahami
2. Mempersiapkan
kelas dan siswa Memotivasi siswa
dengan melakukan apersepsi mengenai
perhitungan penjumlahan dan
pengurangan bilangan negatif
Memberikan kesempatan kepada
siswa untuk bertanya sebagai unjuk sikap
partisipasinya Memperhatikan,
memahami dan ikut berpastisipasi
dalam apersepsi yang diberikan oleh
guru
Bertanya hal yang belum dimengerti
kepada guru mengenai apersepsi
yang dilakukan guru kepada siswa
3. Penyajian
pelajaran dan peragaan
Memberikan penjelasan operasi
hitung penjumlahan dan pengurangan
bilangan negatif dengan
menggunakan alat peraga mistar hitung
Siswa membuat alat peraga mistar hitung
sendiri dengan alat dan bahan yang
sudah disediakan Memcermati
penjelasan yang diberikan guru
mengenai materi operasi hitung
bilangan negatif
Siswa membuat alat peraga mistar
hitung dari alat dan bahan yang sudah
disediakan
Siswa menjawab soal-soal mandiri
Membedah Anatomi Kurikulum 2013 | 195
untuk menjawab beberapa soal yang
diberikan guru
Memberikan kesempatan kepada
siswa untuk bertanya dan berdiskusi
tentang materi yang belum paham
dan kelompok diskusi yang
diberikan guru dengan
menggunakan alat peraga yang sudah
dibuat
Siswa bertanya kepada guru
mengenai materi dan alat peraga
yang belum dipahami
4. Evaluasi
Melakukan evaluasi menyeluruh terhadap
proses dan hasil kerja siswa pada proses
pembelajaran yang sudah berlangsung
Memberikan balikan terhadap hasil kerja
siswa Guru dan siswa
menyimpulkan hasil proses pembelajaran
yang sudah dilakukan
Memperhatikan kekurangan yang
masih ada Mencermati dan
memperhatikan balikan
Guru dan siswa menyimpulkan
hasil proses pembelajaran yang
sudah dilakukan
D. Penutup
a. Kesimpulan Siswa sekolah dasar yang masih berada pada tahap operasional
konkrit menuntut para pendidik sekolah dasar untuk menyesuaikan diri dan berada dalam dunia anak. Dengan cara tersebut maka guru akan mudah untuk
memberikan materi dan mengembangkan kemampuan siswa. Siswa yang masih senang bermain-main dapat diarahkan untuk membuat beberapa hasil
karya seperti membuat alat peraga. Alat peraga tersebut bisa dijadikan jembatan untuk mengkomunikasikan materi pembelajaran dengan pikiran
siswa, dan siswa akan merasa dimudahkan dalam menerima materi yang diberikan.
Siswa yang sebelumnya takut akan materi yang berhubungan dengan berhitung, dengan adanya alat peraga mistar bilangan maka siswa akan
