Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematik dengan Penerapan
c. Keefektifan Pendekatan
Berdasarkan data yang didapat dari rata-rata nilai gain, jurnal siswa, persentase peningkatan aktivitas siswa, persentase peningkatan kinerja guru dan hasil bercerita siswa lisan, dan nilai postes menunjukan Pendekatan Problem Based Learning PBL lebih efektif meningkatkan kemampuan komunikasi matematik daripada Pendekatan Konvensional. Hanya berdasarkan hasil bercerita siswa secara tulisan yang menunjukan Pendekatan Konvensional lebih baik dari Pendekatan Problem Based Learning PBL.Hal ini disebabkan para siswa di kelompok kontrol diberikan media yang membantu mereka untuk lebih memudahkan menuangkan ide. Sementara, kelompok eksperimen mereka dituntut untuk mengkontruksi sendiri pengetahuan dan didasarkan pada pengalaman.d. Respon Siswa terhadap Penerapan Problem Based Learning PBL
pada Pembelajaran Matematika Tabel 1 Hasil Respon siswa terhadap penerapan PBL No. Instrumen yang digunakan Hasil Keterangan 1 Jurnal siswa 100 siswa memilih gambar saya senang Siswa memberikan respon positif 2. Skala sikap Minat siswa terhadap PBL Motivasi siswa terhadap PBL 4,06 4,2 Minat siswa positif Motivasi siswa positif Membedah Anatomi Kurikulum 2013 | 146 Berdasarkan tabel dapat dilihat bahwa menggunakan instrumen jurnal siswa 100 siswa merespon positif dan menggunakan skala sikap baik minat maupun motivasi siswa mengikuti penerapan PBL menunjukan respon yang positif. Jadi, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan Pendekatan Problem Based Learning PBL mendapatkan respon yang positif dari siswa.D. PENUTUP
1. Simpulan
Adapun kesimpulan yang didapat dari penelitian ini adalah sebagai berikut ini. a. Dengan penerapan Pendekatan Problem Based Learning PBL siswa mampu meningkatkan kemampuan komunikasinya secara signifikan. b. Dengan penerapan Pendekatan Konvensional siswa mampu meningkatkan kemampuan komunikasinya secara signifikan. c. Penerapan Pendekatan Problem Based Learning PBL pada mata pelajaran matematika secara tematik lebih efektif meningkatkan kemampuan komunikasi matematik siswa dibandingkan dengan penerapan Pendekatan Konvensional. d. Siswa memberikan respon positif terhadap penerapan Pendekatan Problem Based Learning PBL pada pembelajaran matematika secara tematik.2. Saran
a. Bagi Guru Guru pun hendaknya selalu berinovatif dalam memecahkan permasalahan pembelajaran yang ditemukan.Hasil penelitian ini pun hendaknya dijadikan alternatif untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematik pada materi lain sebab kemampuan komunikasi matematik merupakan kemampuan yang harus dicapai siswa berdasarkan kurikulum 2006. b. Bagi Sekolah Saran bagi sekolah hendaknya memberikan keleluasaan pada guru untuk menciptakan hal-hal baru demi terselenggaranya pendidikan yang berhasil. c. Bagi Peneliti Lain Hasil penelitian ini hendaknya mampu memberikan motivasi untuk peneliti lain dengan permasalahan dan solusi yang sama. Direkomendasikan pula hasil penelitian ini mampu menjadi referensi terutama mengenai penelitian tematik.Parts
» Pengertian Media Media Pembelajaran
» Jenis-jenis Media Media Pembelajaran
» Manfaat Media Media Pembelajaran
» Media Pembelajaran Pendidikan Jasmani
» Pengembangan Media Pembelajaran Pendidikan jasmani
» Sejarah E-learning Landasan teori
» Perkembangan Aplikasi E-Learning dari Masa ke Masa
» Paket-Paket CBT 1997: LMS Landasan teori
» Manfaat E-learning Landasan teori
» Sejarah Edmodo. Landasan teori
» Pengertian Edmodo Landasan teori
» Sistem Kerja Edmodo Landasan teori
» Metode penelitian Hasil dan Pembahasan
» Situation-Based Learning SBL Pendahuluan
» Tujuan Sampel Penelitian Eksperimen
» Uji Statistika Hasil Penelitian dan Pembahasan
» Kesimpulan Simpulan dan Saran
» Pendahuluan Simpulan dan Saran
» Bimbingan dan Konseling di SD
» Buku Diari Simpulan dan Saran
» Penggunaan Buku Diari dalam Kegiatan Bimbingan dan Konseling
» Kesimpulan dan Saran Simpulan dan Saran
» RUMUSAN MASALAH Simpulan dan Saran
» Kemandirian dan Kreativitas Siswa SD
» Proses pembelajaran metode BCCT dalam mengembangkan
» Tingkat Kemampuan Bercerita Siswa Sekolah Dasar
» Latar Belakang Masalah PENDAHULUAN
» Hasil Analisis dan Pembahasan Data Angket Tentang Tingkat
» Analisis Data Tes Penguasaan Konsep Mahasiswa terhadap topik
» Analisis Data Angket Self efficacy Mahasiswa Calon Guru Sekolah
» Pembahasan Hasil Penelitian dan Pembahasan
» Pelaksanaan Strategi Teach Other Friend Is Faculty Fadeproof
» Gambaran Hasil belajar yang muncul dengan Teach Other friend
» Kelebihan dan Kekurangan Teach Other friend is faculty
» kemampuan komunikasi matematik siswa yang pembelajarannya dengan
» METODE, DESAIN, DAN INSTRUMEN PENELITIAN
» Pendekatan Problem Based Learning Kemampuan Komunikasi Matematik
» Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematik dengan Penerapan
» Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematik di Kelompok
» Keefektifan Pendekatan Respon Siswa terhadap Penerapan Problem Based Learning PBL
» HASIL DAN PEMBAHASAN SIMPULAN
» Rumusan Masalah PENDAHULUAN a. Latar Belakang
» Tujuan Penelitian PENDAHULUAN a. Latar Belakang
» Karakteristik Kurikulum 2013 KAJIAN PUSTAKA a. Komunikasi Interpersonal
» Profil Keterampilan Komunikasi Interpersonal
» Kerangka Dasar Kurikulum 2013 SIMPULAN
» KESIMPULAN DAN SARAN a. Kesimpulan
» Proses Belajar Mengajar di Sekolah Dasar Kelas Rendah
» Kemampuan Berhitung Alat Peraga Mistar Bilangan
» Penggunaan Alat Peraga Mistar Bilangan untuk Meningkatkan
» The Concept of Authentic TaskLearning Materials
» The Curriculum of 2013 LITERATURE REVIEW
» Students’ Knowledge K3 in Curriculum 2013
» Data Collection Methods RESEARCH METHODS
» Data Analysis Method RESEARCH METHODS
» Pendidikan Karakter dalam Kurikulum 2013
» Guru Sebagai Pembangun Citra Diri Positif Peserta Didik.
» Mendidik dengan Mencelupkan Diri
» Guru Sebagai Model atau Tokoh Idola
» Mengenal Peserta Didik Sebagai Individu
» Nilailah Tingkat Tanggung Jawab Peserta Didik
» Bahasa Daerah dan Peraturan Perundang-undangan
» Perubahan KTSP menjadi Kurikulum 2013
» Tujuan Pembelajaran Bahasa dan Sastra di SD
» Materi Sastra dilihat dari Kompetensi Dasar KD
» Materi Sastra dilihat dari Buku Siswa
» Prosedur Penelitian Metode Penelitian
» Instrumen Penelitian Metode Penelitian
» Teknik Analisis Data Metode Penelitian
» Hasil Penelitian Hasil Penelitian dan Pembahasan
» Investigasi Matematis LANDASAN TEORETIS 1. Berpikir Matematis Tingkat Tinggi
» Subjek Penelitian Analisis Situasi Didaktis
» Kompetensi Guru KAJIAN TEORI
» Profesionalisme Guru KAJIAN TEORI
» Frekuensi Teknik Analisis Data
» Teknik Pengumpulan Data Hasil Analisis Korelasi
» Kesimpulan KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
» Rekomendasi KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
» Jenis Penelitian yang Tepat Dilakukan Guru.
» Mengapa PTK sangat diperlukan?
» Hakikat Penelitian Tindakan Kelas. 1.
» Pelaksanaan PTK 1. Pengembangan Fokus Masalah.
» Sejarah ASEAN TINJAUAN TEORI
» Bahasa Inggris sebagai Lingua Franca
» World Englishes. TINJAUAN TEORI
» Pengajaran Bahasa Inggris di ASEAN
» Antisipasi Keterbatasan Etik METODOLOGI
» PENELITIAN YANG RELEVAN Pendahuluan
» Hasil Penelitian dan Pembahasan
» Kesimpulan dan Tindak Lanjut
Show more