Metode penelitian Hasil dan Pembahasan

Membedah Anatomi Kurikulum 2013 | 24 hidup untuk sekolah dasar. Hal ini ditunjukkan dengan rata-rata kelas eksperimen yang menggunakan e-learning melalui media edmodo lebih dari rata-rata kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional.

2. Saran

Penggunaan e-learning melalui media edmodo bukan pembelajaran yang sederhana dan mudah dalam pelaksanaannya. Untuk itu, penelitian menyarankan beberapa hal yang dibutuhkan dalam penggunaan e- learning melalui media edmodo a. Pengajar harus dapat menciptakan aktivitas mengajar didalam edmodo semenarik mungkin sehingga siswa bersemangat dan antusias dalam mengikuti aktivitas belajar dalam edmodo. b. Karena pembelajaran e-learning adalah pembelajaran yang tidak membutuhkan pertemuan tatap muka maka kesadaran dan tanggung jawab dari siswa menjadi poin utama yang harus menjadi perhatian utama. c. Penelitian ini tidak terhenti sampai disini, dibutuhkan pengembangan lebih lanjut untuk mendapatkan hasil yang optimal guna kepentingan pendidikan Daftar Pustaka Arsyad 2007. Media Pembelajaran. Jakarta : PT Rajagrapindo Persada Deni Darmawan 2012. Inovasi Pendidikan. Bandung : PT Rosdakarya. Reddy, V. Venugopal and Manjulika S 2002. From Face To Face To Virtual Tutoring: Exploring The Potentials Of E-Learning Support . Indra Gandhi National Open University Sumber Internet, Maret 2014 Sanjaya 1998. Internet Sumber Informasi Penting Bagi Profesional. Makalah Elektro Indonesia Vol 4 hal 17 Siahaan 2004. E-Learning Pembelajaran Elektronik Sebagai Salah Satu Alternatif Pembelajaran . http:www.depdiknas.go.idjurnal42sudirman.htm 3 oktober 2014 Seminar Nasional Pendidikan Dasar | 25 MEMPERKAYA MATERI PELAJARAN KURIKULUM 2013 DENGAN MEDIA GAMBAR DAN ANIMASI Prana Dwija Iswara Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Sumedang Abstract Some problem in implementing Curriculum 2013 in Indonesia, especially in elementary school is lack of method and material enrichment. Despite, the Curriculum contains some very important topics such as character building, knowledge and skill. In this situation, teacher plays important role to enrich their teaching material. Furthermore, teacher often find students gains their competency and some competencies are very easy. This resarch uses research and development study to collect pictures and animations. There are 153 pictures and animations collected in this research. These pictures and animations will help students and teacher enrich their study. All of the pictures and animations relatively relevant with Curriculum 2013. However, text about these pictures and animations should be added. These pictures and animations have many potencies to be developed quantitatively and qualitatively. Keywords: media pictures, media animations, Curriculum 2013, projector. Pendahuluan Kurikulum 2013 baru bergulir dan mulai digunakan di setiap jenjang pendidikan. Guru-guru pun mempersiapkan diri untuk menggunakan Kurikulum 2013 di dalam pembelajarannya. Pada saat ini, guru-guru memerlukan media untuk menerapkan Kurikulum 2013 di lapangan. Salah satu media yang dapat dibuat adalah media gambar dan animasi. Media gambar dapat dicetak di atas kertas dan ditampilkan di depan kelas atau dibagikan kepada sekelompok siswa. Media gambar dan media animasi dapat pula dibuat dalam bentuk berkas komputer soft copy sehingga dapat ditayangkan melalui proyektor. Penelitian ini berfokus pada pengembangan sejumlah media gambar dan animasi untuk ditayangkan melalui proyektor. Media yang dibuat akan disimpan di internet agar dapat digunakan oleh guru-guru dan calon-calon guru. Diharapkan media ini dapat dikembangkan dari sisi kualitas dan