struktur yang terdiri dari: konsep, fakta, prinsip dan aturan prosedur, keterampilan interpersonal, dan sikap Pribadi, 2014:
109.
d. Memanfaatkan Bahan dan Media Pembelajaran
Memanfaatkan bahan dan media pembelajaran perlu dilakukan secara optimal, agar guru dan instruktur dapat
membantu siswa dalam mencapai kompetensi. Guru dan instruktur diharapkan mampu secara kreatif menciptakan
kombinasi pemanfaatan metode dan materi dalam pembelajaran agar dapat berfungsi dalam mencapai pembelajaran yang sukses.
Pembelajaran sukses adalah program pembelajaran yang memiliki karakteristik yaitu; mampu meningkatkan hasil belajar siswa,
mampu memotivasi siswa untuk belajar lebih lanjut, mampu meningkatkan daya ingat atau retensi siswa terhadap isimateri
pelajaran, dan mampu membuat siswa menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang akan dipelajari Pribadi, 2014: 122.
e. Melibatkan Siswa Dalam Aktivitas Pembelajaran
Sembilan langkah peristiwa pembelajaran yang juga merupakan strategi yang dapat digunakan untuk membuat siswa
terlibat dalam aktivitas dan proses pembelajaran, Gagne dan Briggs dalam Pribadi, 2014: 130 adalah:
a Menarik perhatian siswa
b Memberi informasi kepada siswa tentang tujuan
pembelajaran yang perlu dicapai. c
Menstimulasi daya ingat tentang prasyarat yang diperlukan untuk belajar.
d Menyajikan bahan pelajaranpresentasi
e Memberikan bimbingan dan bantuan belajar.
f Memotivasi terjadiya kinerja atau prestasi
g Menyediakan umpan balik untuk memperbaiki kinerja.
h Melakukan penilaian terhadap prestasi belajar.
i Meningkatkan daya ingat siswa dan aplikasi pengetahuan
yang telah dipelajari.
f. Evaluasi dan Revisi
Evaluasi merupakan
langkah akhir
dari model
pembelajaran ASSURE. Dalam model ini evaluasi tidak hanya dilakukan untuk mengetahui hasil belajar yang dicapai oleh siswa,
tapi juga efektivitas, efisiensi, dan daya tarik program. Evaluasi hasil belajar adalah jenis evaluasi yang digunakan untuk menilai
pencapaian siswa terhadap kompetensi dan tujuan pembelajaran yang telah ditentukan. Ada beberapa instrumen atau alat ukur
yang digunakan oleh guru atau instruktur untuk mengetahui PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
pencapaian tujuan pembelajaran, yaitu, tes objektif, tes karangan atau easy test, dan tes performa.
Evaluasi program
pembelajaran dilakukan untuk mengetahui keberhasilan program dalam memfasilitasi program
pembelajaran yang ditempuh oleh siswa. Berdasarkan tujuannya evaluasi program pembelajaran dapat diklasifikasikan menjadi
evaluasi sumatif dan evaluasi formatif. Evaluasi sumatif bertujuan untuk menilai efektivitas, efisiesi dan daya tarik program yang
diimplemntasikan. Evaluasi
formatif bertujuan
untuk mengembangkan sebuah program pembelajaran agar dapat
digunakan secara efektif dan efisien.
5. Kurikulum SD 2013
