Konsep kurikulum SD 2013 Kurikulum SD 2013

pencapaian tujuan pembelajaran, yaitu, tes objektif, tes karangan atau easy test, dan tes performa. Evaluasi program pembelajaran dilakukan untuk mengetahui keberhasilan program dalam memfasilitasi program pembelajaran yang ditempuh oleh siswa. Berdasarkan tujuannya evaluasi program pembelajaran dapat diklasifikasikan menjadi evaluasi sumatif dan evaluasi formatif. Evaluasi sumatif bertujuan untuk menilai efektivitas, efisiesi dan daya tarik program yang diimplemntasikan. Evaluasi formatif bertujuan untuk mengembangkan sebuah program pembelajaran agar dapat digunakan secara efektif dan efisien.

5. Kurikulum SD 2013

a. Konsep kurikulum SD 2013

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajarn serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu UU No. 20 Tahun 2003 tentang SPN. Kurikulum SD 2013 menekankan pengembangan kompetensi pengetahuan, keterampilan dan sikap peserta didik secara holistik seimbang. Kompetensi pengetahuan, keterampilan dan sikap pertama PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI kali dikemukakan oleh Bloom 1965 dan sudah menjadi dasar dalam pengembangan kurikulum sejak kurikulum 1973 Kurikulum PPSP. Akan tetapi, dalam implementasinya pada umumnya guru-guru tidak mengembangkan kompetensi tersebut karena tidak ditagih dalam rapor sehingga tidak merupakan penentu kenaikan kelas atau syarat kelulusan. Pada kurikulum SD 2013 kompetensi pengetahuan, keterampilan dan sikap ditagih dalam rapor dan merupakan penentu kenaikan kelas dan syarat untuk kelulusan sehingga guru-guru wajib mengimplementasikannya dalam pembelajaran dan penilaian Widyastono, 2014: 119. Secara konseptual kurikulum adalah suatu respon pendidikan terhadap kebutuhan masyarakat dan bangsa dalam membangun generasi muda bangsanya. Secara pedagogis, kurikulum adalah rancangan pendidikan yang memberi kesempatan untuk peserta didik mengembangkan potensi dirinya dalam suatu suasana belajar yang menyenangkan dan sesuai dengan kemampuan dirinya untuk memiliki kualitas yang diinginkan masyarakat dan bangsanya. Secara yuridis kurikulum adalah suatu kebijakan publik yang didasarkan pada dasar filosofis bangsa dan keputusan yuridis dibidang pendidikan. Berdasarkan fungsi dan tujuan pendidikan nasional maka pengembangan kurikulum haruslah berakar pada budaya bangsa, kehidupan bangsa masa kini dan kehidupan bangsa dimasa mendatang Daryanto, 2014: 1. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

b. Landasan Pengembangan Kurikulum 2013