Jenis Penelitian Jadwal Pelaksanaan Penelitian

78

BAB III METODE PENELITIAN

Dalam Bab III akan membahas metode penelitian yang akan digunakan dalam penelitian ini. Pembahasan metode penelitian yang akan digunakan yaitu: 1 jenis penelitian, 2 prosedur pengembangan, 3 hasil validasi ahli Kurikulum 2013, 4 instrumen penelitian, 5 teknik pengumpulan data, dan 6 teknik analisis data. Metode yang akan digunakan dalam penelitian ini akan diuraikan sebagai berikut:

A. Jenis Penelitian

Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan yang sering dikenal sebagai penelitian Research and Development RD. Research and Development adalah metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu dan menguji keefektifan produk tersebut Sugiyono, 2014:407. Untuk dapat menghasilkan produk tertentu digunakan penelitian yang bersifat analisis kebutuhan dan untuk menguji keefektifan produk tersebut supaya dapat berfungsi di masyarakat luas, maka diperlukan penelitian untuk menguji keefektifan produk tersebut. Penelitian pengembangan mempunyai 10 langkah menurut Borg dan Gall. Langkah-langkah tersebut adalah 1 potensi dan masalah, 2 pengumpulan data, 3 desain produk, 4 validasi desain, 5 uji coba pemakaian 6 revisi produk, 7 uji coba produk, 8 revisi desain, 9 revisi produk, 10 produk masal.Produk yang PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI dikembangkan dalam penelitian ini berupa media pembelajaran berbasis ICT mengacu kurikulum 2013 untuk siswa kelas IV SDN Kalasan 1. Berdasarkan uraian diatas, dalam penelitian ini peneliti hanya membatasi pada 5 langkah prosedur pengembangan, yaitu 1 potensi dan masalah, 2 pengumpulan data, 3 desain produk, 4 validasi ahli, dan 5 revisi desain. Hal ini dikarenakan terbatasnya waktu yang dibutuhkan dalam penelitian. Media pembelajaran bebasis ICT ini disusun untuk menjadi pegangan guru sehingga cukup divalidasi oleh dua pakar Kurikulum 2013 dan dua guru kelas IV SD yang telah melaksanakan Kurikulum 2013.

B. Prosedur Pengembangan Media

Penelitian ini menggunakan prosedur pengembangan yang menghasilkan desain media berbasis ICT yang berupa powerpoint interaktif. Produk ini peneliti kembangkan dengan mengkombinasikan langkah-langkah penelitian Borg and Gall dan model ASSURE. Prosedur pengembangan tersebut yaitu, 1 potensi dan masalah, 2 pengumpulan data, 3 desain produk, 4 validasi ahli, dan 5 revisi desain sampai menghasilkan produk media pembelajaran berbasis ICT yang sesuai dengan Kurikulum 2013 untuk kelas IV pada subtema Selalu Berhemat Energi. Model ASSURE yang akan dikombinasikan adalah 1 analisis karakteristik siswa, 2 menerapkan tujuan pembelajaran dan kompetensi, 3 memilih metode, media dan materi pembelajaran, 4 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI pemanfaatan bahan dan media pembelajaran, 5 melibatkan siswa dalam aktivitas pembelajaran, dan 6 evaluasi dan revisi. Berikut akan dijelaskan langkah pengembangan media pembelajaran berbasis ICT: Bagan 2.1. Langkah-langkah pengembangan Media ICT Langkah 1 Langkah 2 Langkah 3 Langkah 4 Langkah 5 Potensi dan Masalah Analisis Katakteristik Siswa Wawancara Pengumpulan Data Hasil wawancara Desain Produk Memilih metode Memilih media Memilih materi Validasi Ahli Memanfaatkan bahan dan media pembelajaran Keterlibatan siswa Revisi Desain Evaluasi Revisi

1. Potensi dan Masalah

Penelitian ini dilakukan berdasarkan adanya potensi dan masalah. Untuk mengetahui potensi dan masalah, peneliti melakukan analisis kebutuhan. Analisis kebutuhan ini dilakukan dengan mewawancarai langsung guru kelas IV SDN Kalasan 1. Alasan peneliti memilih SDN Kalasan 1 sebagai objek penelitian karena sekolah ini sudah menerapkan Kurikulum 2013. Kegiatan wawancara dilakukan untuk mengetahui adanya fakta dan masalah yang terjadi di lapangan terkait penggunaan media pembelajaran berbasis ICT mengacu kurikulum 2013, dan sejauh mana pengetahuan guru tentang media pembelajaran ICT agar tercapainya pembelajaran yang efektif dan efisien. Peneliti berharap agar media pembelajaran berbasis ICT yang akan dikembangkan, sesuai dengan tuntutan Kurikulum 2013 dan dapat bermanfaat bagi siswa kelas IV Sekolah Dasar. 2. Pengumpulan Data Pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan dengan cara berwawancara dengan guru kelas IV SDN Kalasan 1. Hasil wawancara digunakan sebagai bahan pertimbangan untuk perencanaan produk yang berupa media pembelajaran berbasis ICT mengacu Kurikulum 2013 untuk kelas IV sekolah dasar. Pengumpulan data untuk pembuatan produk dilakukan dengan cara studi pustaka, mencari bahan melalui internet dan mengumpulkan bahan dari berbagai sumber yang akurat. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

3. Desain Produk

Desain produk dilakukan dengan menentukan desain awal media pembelajaran berbasis ICT. Desain awal ditentukan melalui pemilihan metode, media materi, pemanfaatan bahan dan media pembelajaran serta ketrlibatan siswa.. Berdasarkan metode, media dan materi yang dipilih sebagai acuan peneliti mulai membuat RPP sesuai dengan kurikulum 2013. Setelah menyusun RPP secara untuh peneliti mulai membuat media pemebelajaran berbasis ICT yang dapat digunakan untuk membantu siswa dalam proses pembelajaran. Jadi, media pembelajaran yang dibuat diharapkan mampu melibatkan semua anggota kelas selama proses belajar mengajar.

4. Validasi Ahli

Validasi desain yang digunakan peneliti adalah validitas pakar sebagai evaluasi formatif terhadap produk pengembangan media pembelajaran berbasis ICT. Produk yang dikembangkan akan divalidasi oleh dua pakar Kurikulum 2013 dan dua guru kelas IV sekolah dasar. Validasi produk ini dilakukan untuk memperoleh masukan atau kritikan, saran serta penilaian untuk produk yang dikembangkan oleh peneliti. Masukan atau kritikan dan saran dapat digunakan untuk mengetahui kelemahan dan kelebihan produk sehingga peneliti dapat memperbaikinya. Validasi ini sebenarnya tidak hanya dilihat oleh para pakar ICT dan guru kelas IV sekolah dasar saja akan tetapi diuji cobakan dalam proses pembelajaran. Akan tetapi berhubung waktu PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI peneliti tidak mencukupi sehingga validasi hanya dilakukan bersama para pakar ICT dan guru kelas IV sekolah dasar saja.

5. Revisi Desain

Revisi desain dilakukan oleh peneliti setelah mendapat kritik dan saran dari validator ahli terhadap produk yang dikembangkan, sehingga peneliti dapat menghasilkan produk akhir berupa media pembelajaran berbasis ICT yang akan digunakan pada subtema Pemanfaatan Energi untuk kelas IV sekolah dasar. Langkah-langkah tersebut diatas adalah langkah-langkah yang digunakan peneliti dalam mengembangkan media pembelajaran berbasis ICT yang berkualitas untuk kelas IV sekolah dasar.

C. Jadwal Pelaksanaan Penelitian

Berikut akan dipaparkan jadwal kegiatan yang dilakukan oleh peneliti selama melakukan penelitian. Tabel 1.1 Jadwal pelaksanaan penelitian No Kegiatan Bulan Ju n i Ju li Agus tus S ep te m b er Ok tober Nove m b er De se m b er Jan u ar i Fe b ru ar i 1 Potensi dan Masalah 2 Pengumpulan Data 3 Menentukan tema PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 4 Menentukan KI-KD dan subtema 5 Merumuskan indicator dan tujuan 6 Menyusun RPP 7 Menyusun urutan isi, strategi pembelajaran, kegiatan belajar, sumber belajar, dan evaluasi. 8 Mendesain produk 9 Membuat produk yang utuh 10 Validasi ahli 11 Analisis data validasi ahli

D. Validasi Media Pembelajaran Berbasis ICT