94 angket ini pada pertemuan terkahir setelah dilaksanakan tes hasil
belajar. Data hasil angket respons siswa secara lengkap dapat dilihat pada lampiran C3, secara ringkas dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 20. Hasil Angket Respons Siswa No
Aspek yang Dinilai Skor
Rata-Rata
1. Kelayakan Isi
816 24
2. Kelayakan Bahasa
597 17,55
3. Kelayakan Penyajian
860 25,30
4. Kelayakan Grafika
256 7,53
Jumlah Skor 2529
74,39 Kriteria
Baik
3 Data Tes Hasil Belajar
Tes hasil belajar dilaksanakan pada akhir pertemuan. Data hasil tes secara lengkap dapat dilihat pada lampiran C5, secara ringkas dapat
dilihat pada tabel berikut:
Tabel. 21 Hasil Tes Belajar Siswa Ketuntasan Siswa
Jumlah Prestasi
Pemecahan Masalah
Siswa yang tuntas di atas KKM 34
33 Siswa yang tidak tuntas di bawah
1 Persentase ketuntasan belajar
100 97,05
Ketuntasan belajar siswa dari 34 siswa adalah 34 untuk kategori prestasi dengan persentase 100 dan 33 siswa untuk kategori
pemecahan masalah dengan persentase ketuntasan 97,05.
5. Tahap Evaluasi Evaluation
Tahap ini merupakan tahap akhir dari penelitian. Pada tahap ini, peneliti melakukan evaluasi terhadap produk yang sudah dikembangkan.
Evaluasi tersebut antara lain : perbaikan penulisan jika ada salah ketik
95 dalam LKS, perbaikan kata-kata dalam LKS yang pada saat pelaksanaan
pembelajaran masih membingungkan siswa, perbaikan RPP karena ada satu KD yang tadinya hanya dialokasikan satu pertemuan ternyata
waktunya tidak mencukupi jika hanya satu pertemuan, perbaikan pembahasan LKS, dan perbaikan cover LKS.
B. Pembahasan
1. Analisis Data
Analisis data uji coba meliputi: 1 analisis data hasil validasi ahli, 2 analisis kepraktisan penggunaan produk, dan 3 analsisis keefektifan
produk.
a. Analisis Data Hasil Validasi Ahli
Hasil validasi ahli merupakan dasar untuk mengetahui kelayakan produk yang dikembangkan. Kelayakan produk ini berdasarkan penilaian
dua dosen validator dan satu guru.
Tabel 22. Skor Hasil Validasi RPP No
Aspek yang Dinilai Skor
Kriteria
1. Identitas mata pelajaran
44 2.
Rumusan indikatortujuan pembelajaran 20
3. Pemilihan materi
14 4.
Pemilihan model pembelajaran 41
5. Pemilihan pendekatan pembelajaran
5 6.
Kegiatan pembelajaran 87
7. Kesesuaian dengan pendekatan dan model
15 8.
Pemilihan sumber belajar 8
9. Penilaian hasil belajar
18
Rata-rata 252
Sangat Baik
Hasil selengkapnya dapat dilihat pada lampiran C2 halaman 300
96 Berdasarkan hasil tabel di atas dapat diketahui bahwa rata-rata
penilaian RPP adalah 252 dengan kriteria sangat baik. Hal ini menunjukkan bahwa RPP yang dikembangkan layak untuk digunakan
dalam penelitian. Pada aspek identitas mata pelajaran skor yang diperoleh adalah
44. Hal ini menunjukkan bahwa RPP yang dikembangkan sudah memuat identitas unsur-unsur RPP dengan baik. Pada aspek rumusan
indikatortujuan pembelajaran skor yang diperoleh adalah. Hal ini menunjukkan bahwa RPP yang dikembangkan sudah memuat rumusan
indikator yang sesuai dengan setandar kompetensi dan komptensi dasar yang ada. Sedangkan pada aspek pemilihan materi skor yang diperoleh
adalah 14. Hal ini menunjukkan bahwa RPP yang dikembangkan sudah memat materi dengan baik dan benar sesuai dengan rumusan SK dan
KD. Pada aspek pemilihan model pembelajaran skor yang diperoleh
adalah 41. Hasil ini menunjukkan RPP yang dikembangkan sudah sesuai dengan model pembelajaran yang dipilih yaitu model kooperatif
tipe NHT. Hal ini ditunjukkan dengan adanya langkah-langkah pembelajaran dengan model NHT pada proses kegiatan belajar
mengajar. Pada aspek pemilihan pendekatan pembelajran skor yang diperoleh adalah 5. Hal ini berarti bahwa RPP yang dikembangkan
sudah sesuai dengan pendekatan problem solving yang digunakan
