1. Home
  2. Lainnya

Dialogis dan Interaktif Kesesuaian dengan Perkembangan Siswa

175

C. Penyajian Pembelajaran

Butir Deskripsi 14. Melibatkan siswa dalam setiap kegiatan Penyajian materi bersifat interaktif dan partisipatif ada bagian yang mengajak pembaca untuk berpasrtisipasi, misalnya dengan adanya rubrik presentasi. 15. Keseuaian dengan karakteristik matematika Metode dan pendekatan penyajian diarahkan ke penyelesaian masalah. 16. Keterkaitan antar kegiatansub kegiatanantaralinea Penyampaian pesan antara sub kegiatan dengan kegiatan lainsub kegiatan dengan sub kegitaanantaralinea dalam sub kegiatan yang berdekatan mencerminkan keruntutan dan keterkaitan isi. 17. Keutuhan makna dalam kegiatansub kegiatanantaralinea Pesan atau materi yang disajikan dalam satu kegiatansub kegiatanantaralinea mencerminkan kesatuan tema. 18. Kejelasan petunjuk kegaitan Membuat petunjuk tentang aktivitas yang dimuat dalam LKS yang bertujuan untuk memfasilitasi siswa untuk menemukan konsep dalam matematika. 176 Lampiran A12 Lembar Penilaian “Lembar Kegiatan Siswa Bangun Ruang Sisi Datar untuk Siswa SMP Kelas VIII dengan Pendekatan Problem Solving dan Model Pembelajaran Tipe NHT untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah ” UNTUK GURU Mata Pelajaran : Matematika Sasaran : Siswa SMP Kelas VIII Judul Bahan Ajar : LEMBAR KEGIATAN SISWA BANGUN RUANG SISI DATAR untuk Siswa SMP Kelas VIII dengan Pendekatan Problem Solving dan Model Pembelajaran Tipe NHT untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah. Penyusun : Yeni Fitriah Reviewer : Hari, Tanggal Penilaian : PETUNJUK : 1. Lembar penilaian ini dimaksudkan untuk mendapatkan informasi terkait dengan kualitas bahan ajar matematika yang sedang dikembangkan. 2. Lembar penilaian ini meliputi 2 komponen yaitu komponen kelayakan isi dan kelayakan penyajian. 3. Penilaian dilakukan dengan cara memberi tanda centang √ pada kolom yang telah disediakan. Keterangan : 1 = sangat kurangtidak sesuai 4 = baik 2 = kurangkurang sesuai 5 = sangat baiksesuai 3 = cukup 4. Komentar dan atau saran mohon diberikan pada bagian komentar dan saran perbaikan.

Dokumen yang terkait

Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Model Numbered Head Together (NHT) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sosiologi Kelas X (Studi Kasus: SMA Negeri 8 Kota Tangerang Selatan

0 4 169

Pengaruh Strategi Pembelajaran kooperatif Numbered Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Mathaul Huda

0 5 173

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together (NHT) terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep fluida dinamis

0 8 192

Pengaruh metode Numbered Head Together (NHT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di SMP Al-Zahra Indonesia Pamulang

0 4 177

Pengaruh strategi pemecahan masalah “ideal” dengan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) terhadap kemampuan berpikir kritis matematik siswa

1 10 208

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER BERBASIS PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA

0 7 214

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BEKERJASAMA SISWA PADA PEMBELAJARAN IPS.

0 2 16

PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMK PADA MATERI TERMOKIMIA.

0 0 37

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN SISWA PADA MATA PELAJARAN TIK.

0 0 33

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN PROBLEM SOLVINGUNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR SISWA SMP KELAS VIII.

0 1 59