1. Home
  2. Lainnya

Kesesuaian model pembelajaran dengan karakteristik siswa Kesesuaian model pembelajaran dengan karakteristik siswa

130 dengan memanggil nomor siswa sesuai pembagian kelompok dalam model pembelajaran NHT dengan model pembelajaran NHT yaitu dengan pemanggilan secara acak nomor siswa yang telah ditentukan pada awal pembelajaran untuk memnyajikan hasil diskusi. 35. Mengajukan pertanyaan sesuai indikator kepada seluruh siswa Memuat kegiatan pengajuan menyajikan pertanyaan sesuai indikator kepada seluruh siswa. 36. Memfasilitasi siswa untuk merumuskan jawaban atau melakukan diskusi dalam merumuskannya Memuat kegiatan memberikan kesempatan kepada siswa untuk merumuskan jawaban atau melakukan diskusi dalam merumuskannya. 37. Memberi kesempatan siswa lain untuk menyampaikan tanggapan mengenai jawaban temannya Memuat kegiatan memberikan kesempatan siswa untuk menyampaikan tanggapan mengenai jawaban temannya. 38. Mengajukan pertanyaan akhir kepada siswa untuk menunjukkan bahwa indikator tersebut telah dipahami. Memuat kegiatan pengajuan menyajikan pertanyaan akhir kepada siswa untuk menunjukkan bahwa indikator tersebut telah dipahami. Pertanyaan ini untuk meyakinkan guru bahwa siswanya telah memahami apa yang diajarkan sesuai dengan indikator. Konfirmasi 39. Pemberian umpan balik dan penguatan terhadap keberhasilan siswa Memuat kegiatan umpan balik dan penguatan dalam bentuk tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan siswa. 40. Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpartisipasi secara aktif dalam pembelajaran Memuat kegiatan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpartisipasi secara aktif dalam pembelajaran. 131 Kegiatan Penutup 41. Membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari Memuat kegiatan membuatmenyampaikan kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. 42. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan Memuat kegiatan memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. 43. Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan berikutnya Memuat informasi tentang rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 44. Menutup pelajaran Memuat kegiatan menutup pelajaran seperti berdoa dan mengucap salam.

VII. KESESUAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN

A. Kesesuaian kegiatan pembelajaran dengan pendekatan problem solving

Butir Penilaian Deskripsi 45. Kesesuaian kegiatan pembelajaran dengan pendekatan problem solving Kegiatan pembelajaran sesuai dengan pendekatan problem solving terutama pada pengajuan pertanyaan atau persoalan kepada siswa pada kegiatan pembelajaran.

B. Kesesuaian kegiatan pembelajaran dengan model NHT Numbered Heads Together

46. Kesesuaian kegiatan pembelajaran dengan model NHT Kegiatan pembelajaran sesuai dengan model NHT yang tercermin pada

Dokumen yang terkait

Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Model Numbered Head Together (NHT) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sosiologi Kelas X (Studi Kasus: SMA Negeri 8 Kota Tangerang Selatan

0 4 169

Pengaruh Strategi Pembelajaran kooperatif Numbered Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Mathaul Huda

0 5 173

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together (NHT) terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep fluida dinamis

0 8 192

Pengaruh metode Numbered Head Together (NHT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di SMP Al-Zahra Indonesia Pamulang

0 4 177

Pengaruh strategi pemecahan masalah “ideal” dengan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) terhadap kemampuan berpikir kritis matematik siswa

1 10 208

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER BERBASIS PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA

0 7 214

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BEKERJASAMA SISWA PADA PEMBELAJARAN IPS.

0 2 16

PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMK PADA MATERI TERMOKIMIA.

0 0 37

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN SISWA PADA MATA PELAJARAN TIK.

0 0 33

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN PROBLEM SOLVINGUNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR SISWA SMP KELAS VIII.

0 1 59