213 3.
Memahami Masalah 2 poin
Diketahui suatu kubus dengan luas permukaan 600 cm
2
. Diketahui pula suatu balok yang memiliki ukuran panjang 3 kali ukuran rusuk kubus, lebar sama dengan rusuk kubus, dan
tinggi 2 kali rusuk kubus. Kita diminta untuk mencari luas permukaan balok.
Merencanakan Penyelesaian 1 poin
Untuk menyelesaikan persoalan tersebut kita terlebih dahulu harus mencari rusuk kubus dan ukuran panjnag, lebar, dan tinggi balok.
Melaksanakan Rencana Penyelesaian 11 poin
Luas permukaan kubus = 6 x rusuk x rusuk 600 = 6 x rusuk x rusuk
100 = rusuk x rusuk 10 = rusuk
Jadi ukuran rusuk kubus adalah 10 cm 3 poin
Ukuran panjang = 3 x rusuk kubus = 3 x 10
= 30
Jadi ukuran panjang balok adalah 30 cm 1 poin
Ukuran lebar = rusuk kubus = 10
Jadi ukuran lebar balok adalah 10 cm 1 poin
Ukuran tinggi = 2 x rusuk kubus = 2 x 10 cm
= 20
Jadi ukuran tinggi balok adalah 20 cm 1 poin
Sehingga luas permukaan balok = 2 x [panjang x lebar + panjang x tinggi + lebar x tinggi] = 2 x [30 x 10 + 30 x 20 + 10 x 20]
= 2 x [300 + 600 + 200]
= 2 x 1100 = 2200
Jadi luas permukaan balok adalah 2200 cm
2
5 poin Mengecek Jawaban 1 poin
Jadi, luas permukaan balok yang dimaksud adalah 2200 cm
2
214 Cek :
Luas permukaan kubus = 6 x rusuk x rusuk = 6 x 10 x 10 = 600
Jadi luas permukaan kubus adalah 600 cm
2
rusuk kubus = =
= 10 rusuk kubus = lebar = 10
rusuk kubus = =
= 10 Pedoman penilaian :
Soal pilihan ganda =
= 100
Soal essay
- Soal nomor 1 total skor 15
- Soal nomor 2 total skor 15
- Soal nomor 3 total skor 15
Sehingga skor essay = = 100
Lampiran B1. Pengisian Lembar Penilaian LKS Ahli Materi Lampiran B2. Pengisian Lembar Penilaian LKS Ahli Media
Lampiran B3. Pengisian Lembar Penilaian LKS oleh Guru Lampiran B4. Pengisian Lembar Penilaian RPP
Lampiran B5. Pengisian Lembar Validasi Instrumen Lampiran B5. Pengisian Angket Respons Siswa SMP Negeri 1 Godean
Lampiran B6. Contoh Hasil Pekerjaan Tes Hasil Belajar Siswa Lampiran B7. Pengisian Lembar Observasi Pembelajaran
Lampiran B8. Contoh Hasil Pekerjaan LKS Siswa
LAMPIRAN B
215
216
Lampiran B1 Lembar Penilaian
“Lembar Kegiatan Siswa Bangun Ruang Sisi Datar untuk Siswa SMP Kelas VIII dengan Pendekatan
Problem Solving dan Model Pembelajaran Tipe NHT untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan
Masalah ”
Mata Pelajaran :
Matematika Sasaran
: Siswa SMP Kelas VIII
Judul Bahan Ajar :
LEMBAR KEGIATAN SISWA BANGUN RUANG SISI DATAR untuk Siswa SMP Kelas VIII dengan
Pendekatan Problem Solving dan Model Pembelajaran Tipe
NHT untuk
Meningkatkan Kemampuan
Pemecahan Masalah. Penyusun
: Yeni Fitriah
Reviewer Ahli Materi :
Hari, Tanggal Penilaian :
PETUNJUK :
1. Lembar penilaian ini dimaksudkan untuk mendapatkan informasi terkait
dengan kualitas bahan ajar matematika yang sedang dikembangkan. 2.
Lembar penilaian ini meliputi 2 komponen yaitu komponen kelayakan isi dan kelayakan penyajian.
3. Penilaian dilakukan dengan cara memberi tanda centang √ pada kolom yang
telah disediakan. Keterangan :
1 = sangat kurangtidak sesuai 2 = kurangkurang sesuai
3 = cukup 4 = baik
5 = sangat baiksesuai 4.
Komentar dan atau saran mohon diberikan pada bagian komentar dan saran perbaikan.
217
I. KOMPONEN KELAYAKAN ISI
No. Komponen
Skala penilaian 1
2 3
4 5
A. Kesesuaian Uraian Materi dengan Standar
Kompetensi SK dan Kompetensi Dasar KD
1. Kelengkapan materi
√
2. Keluasan materi
√
3. Kedalaman materi
√ B.
Keakuratan Materi Kebenaran dan Ketetapan Materi
4. Keakuratan konsep dan definisi
√
5. Keakuratan fakta dan data
√
6. Keakuratan permasalahan
√
7. Keakuratan gambar, diagaram, dan ilustrasi
√
8. Keakuratan istilah
√
9. Keakuratan notasi dan simbol
√
10. Keakuratan acuan pusataka
√ C.
Kemutakhiran Materi
11. Kemutakhiran konteks dan kasus
√
12. Kemutakhiran pustaka
√ D.
Merangsang Keingintahuan
13. Mendorong rasa ingin tahu
√ E.
Kesesuaian dengan Karakteristik Pendekatan Problem Solving
14. Memuat masalah-masalah non-rutin
√
15. Masalah yang disajikan menantang siswa
√
16. Kejelasan langkah-langkah pemecahan masalah pada setiap permasalahan yang disajikan
√
17. LKS memberikan kesempatan pada siswa untuk mengembangkan ide-ide mereka
√
218
F. Keseuaian dengan Model Pembelajaran NHT
18. LKS memberikan kesempatan kepada siswa untuk berdiskusimembentuk kelompok
√
19. LKS berisikan
permasalahan yang
dapat didiskusikan
√
20. LKS memuat kesempatan presentasi
√ G.
Kesesuaian dengan Nilai-Nilai Moral dan Sosial
21. Mendorong kerjasama antarsiswa
√
II. KOMPENEN KELAYAKAN PENYAJIAN
No. Komponen Skala penilaian
1 2
3 4
5 A.
Teknik Penyajian
22. Konsistensi sistematika sajian dalam setiap kegiatan
√
23. Keruntutan konsep
√ B.
Pendukung Penyajian
24. Pembangkit motivasi belajar pada setiap kegiatan
√
25. Soal latihanuji kompetensi pada setiap akhir kegiatan
√
26. Terdapat pengantar awal LKS
√
27. Daftar pustaka
√ C.
Penyajian Pembelajaran
28. Melibatkan siswa dalam setiap kegiatan
√
29. Keseuaian dengan karakteristik matematika
√
30. Keterkaitan antar kegiatansub kegiatanalinea
√
31. Keutuhan makna dalam kegiatansub kegiatanalinea
√
32. Kejelasan petunjuk kegiatan
√
219
A. Komentar dan Saran Perbaikan
Komentar : --------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------
Saran : Beberapa kalimat perlu diperbaiki
B. Simpulan
Materi ini dinyatakan : a
Layak diuji coba tanpa revisi b
Layak diuji coba dengan revisi c
Tidak layak Mohon melingkari salah satu huruf sesuai simpulan BapakIbu
Reviwer,
Dra. Endang Listyani, M.S
220
Lampiran B2 Lembar Penilaian
“Lembar Kegiatan Siswa Bangun Ruang Sisi Datar untuk Siswa SMP Kelas VIII dengan Pendekatan
Problem Solving dan Model Pembelajaran Tipe NHT untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan
Masalah ”
UNTUK AHLI MEDIA
Mata Pelajaran :
Matematika Sasaran
: Siswa SMP Kelas VIII
Judul Bahan Ajar :
LEMBAR KEGIATAN SISWA BANGUN RUANG SISI DATAR untuk Siswa SMP Kelas VIII dengan
Pendekatan Problem Solving dan Model Pembelajaran Tipe
NHT untuk
Meningkatkan Kemampuan
Pemecahan Masalah. Penyusun
: Yeni Fitriah
Reviewer :
Hari, Tanggal Penilaian :
PETUNJUK :
1. Lembar penilaian ini dimaksudkan untuk mendapatkan informasi terkait
dengan kualitas bahan ajar matematika yang sedang dikembangkan. 2.
Lembar penilaian ini meliputi 2 komponen yaitu komponen kelayakan isi dan kelayakan penyajian.
3. Penilaian dilakukan dengan cara memberi tanda centang √ pada kolom yang
telah disediakan. Keterangan :
1 = sangat kurangtidak sesuai 4 = baik
2 = kurangkurang sesuai 5 = sangat baiksesuai
3 = cukup 4.
Komentar dan atau saran mohon diberikan pada bagian komentar dan saran perbaikan.
