1. Home
  2. Lainnya

Dialogis dan Interaktif Keseuaian dengan Perkembangan Siswa Kesesuain dengan Kaidah Bahasa Indonesia Teknik Penyajian Penyajian Pembelajaran Ukuran Buku

224 kenyataan 44. Keseluruhan ilustrasi sesuai √ 225

A. Komentar dan Saran Perbaikan

Komentar : - Masih banyak huruf yang kurang pada penulisan - Pada cover gambar limas diperbaiki sehingga lebih mencerminkan isi Saran : -------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------

B. Simpulan

Materi ini dinyatakan : a Layak diuji coba tanpa revisi b Layak diuji coba dengan revisi c Tidak layak Mohon melingkari salah satu huruf sesuai simpulan BapakIbu Reviwer, Fitriana Yuli Saptaningtyas, M.Si 226 Lampiran B3 Lembar Penilaian “Lembar Kegiatan Siswa Bangun Ruang Sisi Datar untuk Siswa SMP Kelas VIII dengan Pendekatan Problem Solving dan Model Pembelajaran Tipe NHT untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah ” UNTUK GURU Mata Pelajaran : Matematika Sasaran : Siswa SMP Kelas VIII Judul Bahan Ajar : LEMBAR KEGIATAN SISWA BANGUN RUANG SISI DATAR untuk Siswa SMP Kelas VIII dengan Pendekatan Problem Solving dan Model Pembelajaran Tipe NHT untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah. Penyusun : Yeni Fitriah Reviewer : Hari, Tanggal Penilaian : PETUNJUK : 1. Lembar penilaian ini dimaksudkan untuk mendapatkan informasi terkait dengan kualitas bahan ajar matematika yang sedang dikembangkan. 2. Lembar penilaian ini meliputi 2 komponen yaitu komponen kelayakan isi dan kelayakan penyajian. 3. Penilaian dilakukan dengan cara memberi tanda centang √ pada kolom yang telah disediakan. Keterangan : 1 = sangat kurangtidak sesuai 4 = baik 2 = kurangkurang sesuai 5 = sangat baiksesuai 3 = cukup 4. Komentar dan atau saran mohon diberikan pada bagian komentar dan saran perbaikan. 227

I. KOMPENEN KELAYAKAN BAHASA

No. Komponen Skala penilaian 1 2 3 4 5

A. Dialogis dan Interaktif

1. Bahasa yang digunakan dapat membangkitkan minat siswa √

B. Keseuaian dengn Perkembangan Siswa

2. Kesesuaian dengan tingkat perkembangan intelektual siswa √ 3. Kesesuaian dengan tingkat perkembangan emosional siswa √

C. Kesesuain dengan Kaidah Bahasa Indonesia

4. Ketepatan tata bahasa √ 5. Ketepatan ejaan √ D. Penggunaan Istilah, Simbol atau Ikon 6. Konsistensi penggunaan istilah √ 7. Konsistensi penggunaan simbol dan ikon √

II. KOMPENEN KELAYAKAN PENYAJIAN

No. Komponen Skala penilaian 1 2 3 4 5

A. Teknik Penyajian

8. Konsistensi sistematika sajian dalam setiap kegiatan √ 9. Keruntutan konsep √ B. Pendukung Penyajian 10. Pembangkit motivasi belajar pada setiap kegiatan √ 11. Soal latihanuji kompetensi pada setiap akhir kegiatan √ 12. Terdapat pengantar awal LKS √ 13. Daftar pustaka √ 228

C. Penyajian Pembelajaran

14. Melibatkan siswa dalam setiap kegiatan √ 15. Kesesuaian dengan karakteristik matematika √ 16. Keterkaitan antar kegiatansub kegiatanantaralinea √ 17. Keutuhan makna dalam kegiatansub kegiatanantaralinea √ 18. Kejelasan petunjuk kegiatan √

Dokumen yang terkait

Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Model Numbered Head Together (NHT) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sosiologi Kelas X (Studi Kasus: SMA Negeri 8 Kota Tangerang Selatan

0 4 169

Pengaruh Strategi Pembelajaran kooperatif Numbered Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Mathaul Huda

0 5 173

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together (NHT) terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep fluida dinamis

0 8 192

Pengaruh metode Numbered Head Together (NHT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di SMP Al-Zahra Indonesia Pamulang

0 4 177

Pengaruh strategi pemecahan masalah “ideal” dengan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) terhadap kemampuan berpikir kritis matematik siswa

1 10 208

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER BERBASIS PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA

0 7 214

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BEKERJASAMA SISWA PADA PEMBELAJARAN IPS.

0 2 16

PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMK PADA MATERI TERMOKIMIA.

0 0 37

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN SISWA PADA MATA PELAJARAN TIK.

0 0 33

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN PROBLEM SOLVINGUNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR SISWA SMP KELAS VIII.

0 1 59