165
Lampiran A9 Lembar Penilaian
“Lembar Kegiatan Siswa Bangun Ruang Sisi Datar untuk Siswa SMP Kelas VIII dengan Pendekatan
Problem Solving dan Model Pembelajaran Tipe NHT untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan
Masalah ”
UNTUK AHLI MEDIA
Mata Pelajaran :
Matematika Sasaran
: Siswa SMP Kelas VIII
Judul Bahan Ajar :
LEMBAR KEGIATAN SISWA BANGUN RUANG SISI DATAR untuk Siswa SMP Kelas VIII dengan
Pendekatan Problem Solving dan Model Pembelajaran Tipe
NHT untuk
Meningkatkan Kemampuan
Pemecahan Masalah. Penyusun
: Yeni Fitriah
Reviewer :
Hari, Tanggal Penilaian :
PETUNJUK :
1. Lembar penilaian ini dimaksudkan untuk mendapatkan informasi terkait
dengan kualitas bahan ajar matematika yang sedang dikembangkan. 2.
Lembar penilaian ini meliputi 2 komponen yaitu komponen kelayakan isi dan kelayakan penyajian.
3. Penilaian dilakukan dengan cara memberi tanda centang √ pada kolom yang
telah disediakan. Keterangan :
1 = sangat kurangtidak sesuai 4 = baik
2 = kurangkurang sesuai 5 = sangat baiksesuai
3 = cukup 4.
Komentar dan atau saran mohon diberikan pada bagian komentar dan saran perbaikan.
166
I. KOMPENEN KELAYAKAN BAHASA
No. Komponen
Skala penilaian 1
2 3
4 5
A. Dialogis dan Interaktif
1. Bahasa yang digunakan dapat membangkitkan minat
siswa
B. Kesesuaian dengan Perkembangan Siswa
2. Kesesuaian dengan tingkat perkembangan intelektual
siswa 3.
Kesesuaian dengan tingkat perkembangan emosional siswa
C. Kesesuaian dengan Kaidah Bahasa Indonesia
4. Ketepatan tata bahasa
5. Ketepatan ejaan
D. Penggunaan Istilah, Simbol atau Ikon
6. Konsistensi penggunaan istilah
7. Konsistensi penggunaan simbol dan ikon
II. KOMPENEN KELAYAKAN PENYAJIAN
No. Komponen
Skala penilaian 1
2 3
4 5
A. Teknik Penyajian
8. Konsistensi sistematika sajian dalam setiap kegiatan
9. Keruntutan konsep
B. Pendukung Penyajian
10. Pembangkit motivasi belajar pada setiap kegiatan 11. Soal latihanuji kompetensi pada setiap akhir
kegiatan 12. Terdapat pengantar awal LKS
13. Daftar pustaka
167
C. Penyajian Pembelajaran
14. Melibatkan siswa dalam setiap kegiatan 15. Keseuaian dengan karakteristik matematika
16. Keterkaitan antar kegiatansub kegiatanalinea 17. Keutuhan makna dalam kegiatansub kegiatanalinea
18. Kejelasan petunjuk kegiatan
III. KOMPENEN KELAYAKAN KEGRAFIKAAN
No. Komponen
Skala penilaian 1
2 3
4 5
A. Ukuran Buku
19. Kesesuaian ukuran LKS dengan standar ISO
B. Desain Sampul
Tata Letak Sampul
20. Penampilan unsur tata letak pada sampul bagian depan, belakang, dan punggung
21. Komposisi dan ukuran unsur tata letak judul, pengarang,
ilustrasi, logo,
dll proporsional,
seimbang, dan seirama dengan tata letak isi sesuai pola
Tipografi Sampul
22. Ukuran huruf judul LKS lebih dominan dan proporsional dibandingkan ukuran LKS, nama
pengarang, dan penerbit 23. Warna judul LKS lebih menonjol daripada warna
latar belakang 24. Tidak menggunakan terlalu banyak kombinasi jenis
huruf
Ilustrasi Sampul 25. Menggambarkan isimateri ajar dan mengungkapkan
168 karakter objek
26. Bentuk, warna, ukuran, proporsi objek sesuai realita
C. Desain Isi Buku
Tata Letak Isi
27. Penempatan unsur tata letak konsisten berdasarkan pola
28. Pemisahan antarparagraf jelas 29. Bidang cetak dan margin proporsional
30. Margin dua
halaman yang
bedampingan proporsional
31. Spasi antara teks dan ilustrasi sesuai 32. Ilustrasi dan keterangan gambar
33. Penempatan hiasanilustrasi sebagai latar belakang tidak mengganggu judul, teks, dan angka halaman
34. Penempatan judul, subjudul, ilustrasi, dan keterangan gambar tidak menggangu materi
Tipografi Isi
35. Tidak terlalu banyak menggunakan jenis huruf 36. Penggunaan variasi huruf bold, italic, all capital,
small capital 37. Lebar susunan teks antara 45
– 75 karakter sekitar 5 – 11
38. Spasi antarbaris susunan teks normal 39. Spasi antarhuruf normal
40. Jenjanghierarki judul – judul jelas, konsisten, dan
proporsional 41. Tanda pemotongan kata
Ilustrasi Isi
42. Mampu mengungkap maknaarti dari objek
43. Bentuk akurat dan proporsional sesuai dengan
169 kenyataan
44. Keseluruhan ilustrasi sesuai
