Pendukung Penyajian SIMPULAN DAN SARAN

161 22. Ukuran huruf judul LKS lebih dominan dan proporsional dibandingkan ukuran LKS, nama pengarang, dan penerbit Judul LKS harus dapat memberikan informasi secara tepat tentang materi isi buku berdasarkan bidang studi matematika. 23. Warna judul LKS lebih menonjol daripada warna latar belakang Judul LKS ditampilkan lebih menonjol daripada warna latar belakangnya. 24. Tidak menggunakan terlalu banyak kombinasi jenis huruf Menggunakan dua jenis huruf agar lebih komunikatif dalam menyampaikan informasi yang hendak disampaikan. Di dalam membedakan dan untuk mendapatkan kombinasi tampilan huruf dapat menggunakan variasi dan seri huruf. Ilustrasi Sampul Butir Deskripsi 25. Menggambarkan isimateri ajar dan mengungkapkan karakter objek Ilustrasi sampul dapat dengan cepat memberikan gambaran tentang materi matematika dan secara visual dapat mengungkap jenis ilustrasi yang ditampilkan berdasarkan materi matematika. 26. Bentuk, warna, ukuran, proporsi objek sesuai realita Ilustrasi sampul ditampilkan sesuai dengan bentuk, warna, dan ukuran objeknya sehingga tidak menimbulkan salah penafsiran maupun pengertian siswa sebagai contoh perbandingan secara proporsional ukuran dan bentuk antara semut dan ular. Warna yang digunakan sesuai sehingga 162 tidak menimbulkan salah pemahaman dan penafsiran.

C. Desain Isi Buku

Tata Letak Isi 27. Penempatan unsur tata letak konsisten berdasarkan pola Penempatan unsur tata letak judul, sub judul, kata pengantar, daftar ilustrasi, ilustrasi, dan lain- lain pada setiap awal bab konsisten. Selain itu, penempatan unsur tata letak pada setiap halaman mengikuti pola, tata letak, dan irama yang telah ditetapkan. 28. Pemisahan antarparagraf jelas Susunan teks pada akhir paragraf terpisah dengan jelas yaitu dapat berupa jarak pada susunan teks rata kiri-kananblok ataupun dengan inden pada susunan teks dengan alinea. 29. Bidang cetak dan margin proporsional Penempatan unsur tata letak judul, subjudul, teks, ilustrasi, keterangan gambar, nomor halaman pada bidang cetak secara proporsional. 30. Margin dua halaman yang bedampingan proporsional Susunan tata letak halaman genap berpengaruh terhadap tata letak halaman ganjil di sebelahnya, mengacu pada prinsip dua halaman terbuka. 31. Spasi antara teks dan ilustrasi sesuai Merupakan kesatuan tampilan antara teks dengan ilustrasi dalam satu halaman. 32. Ilustrasi dan keterangan gambar Menggunakan ilustrasi dan keterangan gambar untuk memperjelas penyajian materi baik dalam bentuk maupun ukuran yang proporsional serta warna yang menarik sesuai objek aslinya. Keterangan gambarlegenda ditempatkan berdekatan dengan ilustrasi denag ukuran lebih kecil

Dokumen yang terkait

Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Model Numbered Head Together (NHT) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sosiologi Kelas X (Studi Kasus: SMA Negeri 8 Kota Tangerang Selatan

0 4 169

Pengaruh Strategi Pembelajaran kooperatif Numbered Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Mathaul Huda

0 5 173

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together (NHT) terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep fluida dinamis

0 8 192

Pengaruh metode Numbered Head Together (NHT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di SMP Al-Zahra Indonesia Pamulang

0 4 177

Pengaruh strategi pemecahan masalah “ideal” dengan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) terhadap kemampuan berpikir kritis matematik siswa

1 10 208

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER BERBASIS PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA

0 7 214

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BEKERJASAMA SISWA PADA PEMBELAJARAN IPS.

0 2 16

PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMK PADA MATERI TERMOKIMIA.

0 0 37

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN SISWA PADA MATA PELAJARAN TIK.

0 0 33

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN PROBLEM SOLVINGUNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR SISWA SMP KELAS VIII.

0 1 59